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习惯造就人生，习惯决定命运，培养学生良好的行为习惯，树立良好的校风校纪是学生健康成长、全面发展的重要内容，而良好习惯的形成，却是一个长期的、点滴的积累过程。大连市第六十六中学基于德育工作的特殊性，结合本校学生的实际情况，开辟了灵活多样的育德途径，开展了丰富多彩的育德活动，提高了育德实效。
一、品质誓言，内化于心
学校针对学生的特点和实际情况，结合素质教育本质，规范了学生行为，确立了学生誓言，明确提出了男孩风范和女孩气质。
1.让学生理解品质誓言的内涵
初中生已具有一定的分辨能力，能够为自己的未来确定发展目标。教师向学生解读誓言的含义，帮助学生理解品质誓言的内涵，其目的是使学生认识到自己应该成为人格健全的综合性人才。学生认同教师对自己品质的培育，就会自觉自愿地参与到品质培育过程中，即立德、启智、习舞、尚艺。
立德，期望学生养成良好的品德。做人诚信、感恩明理、举止文明、遵章守纪、尊师敬长、关心集体、明辨是非、仁爱正直。
为帮助学生达成品德目标，学校开展了一系例的主题教育活动，使学生学会感恩、诚信做人；加强对学生的养成性教育，规范行为、讲究文明礼仪、尊敬师长、关爱同学；实施“校园舞蹈教育”，以舞养德，使学生懂得尊重、学会合作，增强集体荣誉感，培养优秀意志品质，体验成功快乐，促进身心健康发展。
启智，期望学生养成良好的学习习惯。乐于学习、自主努力、质疑善思、讲究方法、学有成效、伙伴合作、提高成绩。
为启迪智慧、夯实学习基础，学校以“伙伴合作”方式提高学生的积极性和参与度，让学生先学乐再乐学；通过自主、合作、探究等方式提高学生的学习能力，注重教会学生学习方法，让学生先学会再会学，以夯实基础，提高成绩。
习舞，希望体育运动能成为学生的乐事，让强身健体成为自觉行为。体育活动能使学生积极参与、刻苦锻炼、强身健体、以舞砺志、彰显活力、和谐完美、身心合一。
教师以舞蹈为捷径，对学生进行德育，以舞砺志，以舞养德。以校园集体舞为龙头，积极开展学生身体素质训练，组织丰富多彩的体育活动，锤炼与升华学生的品质，如智慧、毅力、勇敢、顽强、坦诚等，不但使学生在体育方面有所特长，还拥有强健的体魄、健康的心理、健全的人格，展现出青少年应有的活力与天性，从而使他们的身心得到和谐发展。
尚艺，希望学生拥有多彩人生。向善向美、多才多艺、勤习书画、歌唱生活、舞美人生、书写传奇、提升素质。
学校注重提高学生的综合素质，潜心发展学生的特长。全面实施素质教育，提高学生综合素质，引导、发展学生在绘画、书法、音乐、舞蹈等方面的艺术特长；搭建展示平台，让学生在不同级别、不同类别的比赛中展现才能，用自己的努力和才华书写传奇。
2.课前、晨会集体诵读，内化于心
心动方能行动。为了让《品质、誓言》内化于心，学校坚持长年如一日地在课前、晨会上引领学生集体诵读《品质、誓言》，通过诵读来加深理解、增强记忆、见诸行动。
今年三月中旬，八年级学生到学农基地参加了学农一周活动，学生的表现可圈可点。尽管基地各方面的要求都很严格，但因平时学校就是这样规范学生行为的，所以学生很快就适应了基地生活，展示出了良好的精神风貌，得到了学农基地及其他学校领导的一致好评，体现了学生较强的自控能力。
二、注重规范，强化管理
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”从细节上规范学生，日积月累，持之以恒，良好的习惯才能慢慢养成。学校注重对学生行为规范的教育，为帮助学生养成受益终生的良好行为习惯，从以下三个方面来强化日常管理工作。
1.“以训导日活动”引导学生遵章守纪
每学期开学第一天，学校教师就开始对学生进行行为规范的训练，明确各项活动内容，对学生进行养成性教育。
2.通过“星级班级”评比加强班级管理力度
为激励和促进学生遵守行为规范，学校通过“星级规范班”评比活动，调动教师和学生的积极性。
3.以“自主管理日”促进学生自觉自律
学校每月都会选取一天作为学生“自主管理日”。自主管理，表明学校给予了学生无限的信赖，这种信赖对于学生心灵成长有着重要促进作用。学生成为管理者后，体验到了管理工作的不易及日常行为规范管理的重要性。“自主管理日”体现了学校对学生的信赖，增强了学生的自豪感和自尊心，锻炼了学生的管理能力。
三、以舞砺志，以舞养德
舞蹈教育是学校的一张靓丽名片。学校旨在集体舞教学中，让学生学会与同伴合作，在练习舞蹈的过程中磨炼其意志。日益娴熟的舞步、优异成绩的取得都会让学生真切地体会到成功的惊喜。《半岛晨报》和《大连晚报》都曾对我校的集体舞进行过重点报道，这些成就也极大地激励了学生学习舞蹈的热情。
四、美化环境，精致育人
学校教育工作着眼于每一个细微环节，通过美化环境，给学生以美育熏陶，让学生学会发现美、创造美。
1.调整文化布局，明确楼层主题
“让每一面墙壁都说话，让每一处风景都育人。”学校每个楼层都有明确的主题，学生能时刻感受到校园文化的熏陶。
“和”指师生和谐、校园和谐、发展和谐。学校创造一切条件帮助学生在和谐环境中获得健康成长。通过举办丰富多彩的活动使学生快乐学习，养成良好品质；让学生在活动中潜移默化地做到诚信、懂得感恩、学会合作、体验快乐。
“乐”指在绘画过程中快乐学习、快乐生活、快乐成长。学校高度重视美育工作，学生绘画的主要风格是农民画。农民画是通俗画的一种，风格奇特、手法夸张，有“东方毕加索”之美誉。突出“乐”字，就是鼓励喜爱绘画的学生发挥特长，调动他们的学习乐趣，用才艺和努力走出自己的精彩人生。 “健”指希望通过校园集体舞，使学生获得强健的体魄、健康的心理、健全的人格。我校多年来坚持“以舞砺志，以舞养德”，实施校园舞蹈教育。
“美”指舞美心灵、舞美体魄、舞美人生。健美操是学校的传统教育项目，多次参加市、区大赛，屡获金奖，并培养了一大批特长生，输送到了上一级学校。
2.更新班级文化，美化学生生活
学校注重开展班级文化，让学生充分发挥美的想象力和创造力，用主人翁的责任感展示班级文化之美。
3.白墙效应，信赖至美
我校曾将楼间的小广场进行了改造，因学生都习惯从旧楼楼基处行走到食堂，草坪地面自然被踩得如同水泥地面一般坚硬，所以学校的最初计划就是在旧楼楼基处铺设一条方砖路，以方便学生行走。
此时，校长讲了一个“白墙效应”的故事：在一个人流密集的地方，中国人和德国人共同修建了一面墙，两国代表讨论该刷什么颜色？中国人说：“刷成灰色的，比较耐脏。”德国人说“刷成白色的，白色显得干净，而且刷成白色，有谁忍心在白墙上乱涂乱画，把它弄脏呢？”最终把墙刷成了白色，很长时间过去了，墙面依然雪白如新。
学校决定在楼基处栽种一些美丽的月季花，既能美化校园，又能在无形中对学生进行美育。
花坛建成了，课间时，学生都喜欢驻足于此观赏鲜花，再没有人穿行花坛、踩踏草坪。学校、教师选择了信赖学生，相信了他们的审美觉悟和美好心灵，如此，信赖和期望收获了高回报。
五、言传身教，榜样示范
学校教师认为：与其时时告诫学生要注意捡起垃圾、及时关闭水龙头，不如带头拾起杂物、随手关闭学生偶尔忘记关掉的水龙头，学生自然会领悟到教师的体谅和心意，也会为自己的粗心而暗自羞愧，下次就一定会记得在使用后关闭水龙头，随手捡起垃圾，日复一日，学生就会真正地成为学校的主人。
今年五月，我校成立了“六十六中学志愿者服务队”，制作了统一的徽章标志，并将学生会的学生吸纳为第一批志愿者，他们用自己的实际行动感染并带动着其他同学。
“让每一位学生都得到尊重，让每一位学生都得到发展”，这是学校的教育理念。只要教师尊重学生、心存期待、多些信心与耐心，从细微之处激励学生、感染学生，终究会唤醒学生的美德潜力。良好行为习惯的养成不可一蹴而就，教师应教育学生做好每一件小事，关注每一个细节，那么奇迹将不期而至。德育工作需要耐心等待，更需要恒久坚持，大连市第六十六中学的德育工作特色就是：尊重学生，注重细节，恒久坚持，静待花开。
一、品质誓言，内化于心
学校针对学生的特点和实际情况，结合素质教育本质，规范了学生行为，确立了学生誓言，明确提出了男孩风范和女孩气质。
1.让学生理解品质誓言的内涵
初中生已具有一定的分辨能力，能够为自己的未来确定发展目标。教师向学生解读誓言的含义，帮助学生理解品质誓言的内涵，其目的是使学生认识到自己应该成为人格健全的综合性人才。学生认同教师对自己品质的培育，就会自觉自愿地参与到品质培育过程中，即立德、启智、习舞、尚艺。
立德，期望学生养成良好的品德。做人诚信、感恩明理、举止文明、遵章守纪、尊师敬长、关心集体、明辨是非、仁爱正直。
为帮助学生达成品德目标，学校开展了一系例的主题教育活动，使学生学会感恩、诚信做人；加强对学生的养成性教育，规范行为、讲究文明礼仪、尊敬师长、关爱同学；实施“校园舞蹈教育”，以舞养德，使学生懂得尊重、学会合作，增强集体荣誉感，培养优秀意志品质，体验成功快乐，促进身心健康发展。
启智，期望学生养成良好的学习习惯。乐于学习、自主努力、质疑善思、讲究方法、学有成效、伙伴合作、提高成绩。
为启迪智慧、夯实学习基础，学校以“伙伴合作”方式提高学生的积极性和参与度，让学生先学乐再乐学；通过自主、合作、探究等方式提高学生的学习能力，注重教会学生学习方法，让学生先学会再会学，以夯实基础，提高成绩。
习舞，希望体育运动能成为学生的乐事，让强身健体成为自觉行为。体育活动能使学生积极参与、刻苦锻炼、强身健体、以舞砺志、彰显活力、和谐完美、身心合一。
教师以舞蹈为捷径，对学生进行德育，以舞砺志，以舞养德。以校园集体舞为龙头，积极开展学生身体素质训练，组织丰富多彩的体育活动，锤炼与升华学生的品质，如智慧、毅力、勇敢、顽强、坦诚等，不但使学生在体育方面有所特长，还拥有强健的体魄、健康的心理、健全的人格，展现出青少年应有的活力与天性，从而使他们的身心得到和谐发展。
尚艺，希望学生拥有多彩人生。向善向美、多才多艺、勤习书画、歌唱生活、舞美人生、书写传奇、提升素质。
学校注重提高学生的综合素质，潜心发展学生的特长。全面实施素质教育，提高学生综合素质，引导、发展学生在绘画、书法、音乐、舞蹈等方面的艺术特长；搭建展示平台，让学生在不同级别、不同类别的比赛中展现才能，用自己的努力和才华书写传奇。
2.课前、晨会集体诵读，内化于心
心动方能行动。为了让《品质、誓言》内化于心，学校坚持长年如一日地在课前、晨会上引领学生集体诵读《品质、誓言》，通过诵读来加深理解、增强记忆、见诸行动。
今年三月中旬，八年级学生到学农基地参加了学农一周活动，学生的表现可圈可点。尽管基地各方面的要求都很严格，但因平时学校就是这样规范学生行为的，所以学生很快就适应了基地生活，展示出了良好的精神风貌，得到了学农基地及其他学校领导的一致好评，体现了学生较强的自控能力。
二、注重规范，强化管理
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”从细节上规范学生，日积月累，持之以恒，良好的习惯才能慢慢养成。学校注重对学生行为规范的教育，为帮助学生养成受益终生的良好行为习惯，从以下三个方面来强化日常管理工作。
1.“以训导日活动”引导学生遵章守纪
每学期开学第一天，学校教师就开始对学生进行行为规范的训练，明确各项活动内容，对学生进行养成性教育。
2.通过“星级班级”评比加强班级管理力度
为激励和促进学生遵守行为规范，学校通过“星级规范班”评比活动，调动教师和学生的积极性。
3.以“自主管理日”促进学生自觉自律
学校每月都会选取一天作为学生“自主管理日”。自主管理，表明学校给予了学生无限的信赖，这种信赖对于学生心灵成长有着重要促进作用。学生成为管理者后，体验到了管理工作的不易及日常行为规范管理的重要性。“自主管理日”体现了学校对学生的信赖，增强了学生的自豪感和自尊心，锻炼了学生的管理能力。
三、以舞砺志，以舞养德
舞蹈教育是学校的一张靓丽名片。学校旨在集体舞教学中，让学生学会与同伴合作，在练习舞蹈的过程中磨炼其意志。日益娴熟的舞步、优异成绩的取得都会让学生真切地体会到成功的惊喜。《半岛晨报》和《大连晚报》都曾对我校的集体舞进行过重点报道，这些成就也极大地激励了学生学习舞蹈的热情。
四、美化环境，精致育人
学校教育工作着眼于每一个细微环节，通过美化环境，给学生以美育熏陶，让学生学会发现美、创造美。
1.调整文化布局，明确楼层主题
“让每一面墙壁都说话，让每一处风景都育人。”学校每个楼层都有明确的主题，学生能时刻感受到校园文化的熏陶。
“和”指师生和谐、校园和谐、发展和谐。学校创造一切条件帮助学生在和谐环境中获得健康成长。通过举办丰富多彩的活动使学生快乐学习，养成良好品质；让学生在活动中潜移默化地做到诚信、懂得感恩、学会合作、体验快乐。
“乐”指在绘画过程中快乐学习、快乐生活、快乐成长。学校高度重视美育工作，学生绘画的主要风格是农民画。农民画是通俗画的一种，风格奇特、手法夸张，有“东方毕加索”之美誉。突出“乐”字，就是鼓励喜爱绘画的学生发挥特长，调动他们的学习乐趣，用才艺和努力走出自己的精彩人生。 “健”指希望通过校园集体舞，使学生获得强健的体魄、健康的心理、健全的人格。我校多年来坚持“以舞砺志，以舞养德”，实施校园舞蹈教育。
“美”指舞美心灵、舞美体魄、舞美人生。健美操是学校的传统教育项目，多次参加市、区大赛，屡获金奖，并培养了一大批特长生，输送到了上一级学校。
2.更新班级文化，美化学生生活
学校注重开展班级文化，让学生充分发挥美的想象力和创造力，用主人翁的责任感展示班级文化之美。
3.白墙效应，信赖至美
我校曾将楼间的小广场进行了改造，因学生都习惯从旧楼楼基处行走到食堂，草坪地面自然被踩得如同水泥地面一般坚硬，所以学校的最初计划就是在旧楼楼基处铺设一条方砖路，以方便学生行走。
此时，校长讲了一个“白墙效应”的故事：在一个人流密集的地方，中国人和德国人共同修建了一面墙，两国代表讨论该刷什么颜色？中国人说：“刷成灰色的，比较耐脏。”德国人说“刷成白色的，白色显得干净，而且刷成白色，有谁忍心在白墙上乱涂乱画，把它弄脏呢？”最终把墙刷成了白色，很长时间过去了，墙面依然雪白如新。
学校决定在楼基处栽种一些美丽的月季花，既能美化校园，又能在无形中对学生进行美育。
花坛建成了，课间时，学生都喜欢驻足于此观赏鲜花，再没有人穿行花坛、踩踏草坪。学校、教师选择了信赖学生，相信了他们的审美觉悟和美好心灵，如此，信赖和期望收获了高回报。
五、言传身教，榜样示范
学校教师认为：与其时时告诫学生要注意捡起垃圾、及时关闭水龙头，不如带头拾起杂物、随手关闭学生偶尔忘记关掉的水龙头，学生自然会领悟到教师的体谅和心意，也会为自己的粗心而暗自羞愧，下次就一定会记得在使用后关闭水龙头，随手捡起垃圾，日复一日，学生就会真正地成为学校的主人。
今年五月，我校成立了“六十六中学志愿者服务队”，制作了统一的徽章标志，并将学生会的学生吸纳为第一批志愿者，他们用自己的实际行动感染并带动着其他同学。
“让每一位学生都得到尊重，让每一位学生都得到发展”，这是学校的教育理念。只要教师尊重学生、心存期待、多些信心与耐心，从细微之处激励学生、感染学生，终究会唤醒学生的美德潜力。良好行为习惯的养成不可一蹴而就，教师应教育学生做好每一件小事，关注每一个细节，那么奇迹将不期而至。德育工作需要耐心等待，更需要恒久坚持，大连市第六十六中学的德育工作特色就是：尊重学生，注重细节，恒久坚持，静待花开。