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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-015
在新课程标准改革的背景下，教师在对学生进行高中语文教学的过程中，不断创新教学方法，希望将社会实践与学生的教学相结合，让学生能够在学习的过程中轻松的掌握知识。在高中语文教学的过程中，既有着阅读理解，也有着文章分析，同时，教师在教学过程中，教师更应该对学生的写作能力进行培养，因此，这对教师的教学方法提出了更高的要求。教师在对高中语文作文教学的过程中，就应该通过指导学生进行作文写作，从而去检验学生对语文知识的掌握和提高学生的语言能力。在进行高中写作教学的时候，教师更应该去引导学生进行作文的写作，让学生能够掌握对语言的运用，写出优秀作文。基于此，本文从教师在高中语文课堂上激励学生，让学生产生兴趣进行自主写作;教师在生活中应该鼓励学生去进行对生活的观察，去帮助学生寻找生活中的写作素材;教师应该在学生的阅读时去丰富学生的素材积累三个方面进行探究，帮助教师思考如何在高中语文作文中进行教学的创新，为教师教学方法提供有效参考。
一、激励学生写作兴趣，让学生学会自主写作
教师在高中语文的教学过程中，可以结合新媒体的教学方式去吸引学生的注意力，教师也可以通过在多媒体上为学生去寻找更多的素材，去吸引学生的阅读兴趣，从而让学生产生写作的兴趣，让学生能够进行自主的写作，通过多练笔的方式去提高学生的写作能力。
比如，在学习高中语文《亲近自然 写景要抓住特征》时，在这节写作课时，教师应该首先根据教材的要求去为学生讲解，在进行景物写作的时候，让学生根据学过的方式去进行写作，并且教师应该让学生在写作的时候要找准景物和自己情感的结合点，从而能够将自己的感情融入到文章之中。比如教师可以根据当时的季节，让学生对校园里的景物进行描写，在进行描写小草的时候，在春天可以描写小草顽强具有生命力，在夏天可以描写花开的好，在秋天就可以描写落叶，在冬天就可以描写雪，在进行这些景物描写的时候，教师也应该让学生去认真观察，去比较事物本身有哪些特征？它优于其他事物的品质在哪里？让学生去抓住重点将景物描写的具有层次感，教师可以在多媒体上去寻找优秀的文章为学生进行讲解，从而激发学生的写作兴趣。
二、鼓励学生观察生活，寻找生活中的写作素材
教师在带领学生进行语文习作的过程，应该通过引导，让学生对自已的周围事物进行观察，同时，教师也应该引导学生对生活中的事物或者生活中发生的事件进行观察。对于高中生来说，很多优秀的作文都是以小见大的写作方式，教师要引导学生去观察生活中的事物，或者是进行社会实践去积累题材。
比如，在学习高中语文《写触动心灵的人和事》时，在进行这节写作课的时候，教师可以首先让学生合上书本，闭上眼睛去回想一下在自己的生活中有没有发生过什么感人的事？可以是自己身处其中的，也可以是自己看到的，然后让学生通过回想去将自己的经历表达出来。之后教师可以利用多媒体教学为学生去播放一些在生活中感人的小片段，让学生去感受一下，在自己的身边是否也发生过这样的片段？通过这样的讲解，就能够让学生回想起自己生活中发生的事，也能够引导学生去认真观察自己生活中的事物，从而让学生能够将自己身边的事物进行回想，在日后中对生活进行认真的观察，从而培养学生的观察力，也能够使学生在日常的生活中注重细节，积累写作素材。
三、加强学生的课外阅读，丰富学生的素材积累
在进行高中语文作文写作的时候，为了让学生能够在写的时候有内容可以写，不再抓耳挠腮，那么教师在平时的教学的过程中，应该加强学生的阅读，让学生通过大量的阅读去积累的素材，同时教师也应该引导学生在进行读文章的时候，学习作者的写作手法，然后运用到自己的作文之中。
比如，在学习高中语文《文学作品的个性化解读》时，在进行这个专题学习的时候，教师主要是为了锻炼学生去探究文章，在这个过程中，教师可以首先在课前为学生布置作业，让学生去在课下搜索有哪些自己感兴趣的文章，或者是说自己感兴趣的文学作品，让学生将文学作品的名字和自己读过的感想记录下来，然后在这节课上，教师就可以对学生提问，让学生将自己搜索到的文學作品，以及自己对文学作品的解读，讲给其他同学听。在这个过程中，既能够锻炼学生的口语表达能力，也能够让学生去读更多的文学作品，同时也可以让学生对文章进行深度的思考。在这节课上，教师也可以将学生分成几个组，让每一个组的同学去对一个文学作品进行探究，那么通过这样的方式，就能够使大家分享自己选择的文学作品，然后进行班级汇报之后，就可以使学生快速的去了解不同的文学作品所讲述的主要内容，通过这样的方式，就能够让学生去寻找到自己感兴趣的作品进行学习，同时也能够扩大学生的课外阅读量，使学生能够在阅读的过程中积累到更多的素材进行写作。
综上可知，教师在进行高中语文作文教学的过程中，既应该通过引导，让学生去主动的学习作文，同时教师也应该针对学生的作文进行点评和批改，让学生能够明白自己的作文经过如何的修改，才能更完整。在这个过程中，学生除了要掌握基本的写作技巧和写作方法，还应该通过大量的阅读和积累去熟练的运用文字，同时学生也应该去对生活中的细节进行观察，从而使自己的文章进行创新，写出更好的语文作文。
在新课程标准改革的背景下，教师在对学生进行高中语文教学的过程中，不断创新教学方法，希望将社会实践与学生的教学相结合，让学生能够在学习的过程中轻松的掌握知识。在高中语文教学的过程中，既有着阅读理解，也有着文章分析，同时，教师在教学过程中，教师更应该对学生的写作能力进行培养，因此，这对教师的教学方法提出了更高的要求。教师在对高中语文作文教学的过程中，就应该通过指导学生进行作文写作，从而去检验学生对语文知识的掌握和提高学生的语言能力。在进行高中写作教学的时候，教师更应该去引导学生进行作文的写作，让学生能够掌握对语言的运用，写出优秀作文。基于此，本文从教师在高中语文课堂上激励学生，让学生产生兴趣进行自主写作;教师在生活中应该鼓励学生去进行对生活的观察，去帮助学生寻找生活中的写作素材;教师应该在学生的阅读时去丰富学生的素材积累三个方面进行探究，帮助教师思考如何在高中语文作文中进行教学的创新，为教师教学方法提供有效参考。
一、激励学生写作兴趣，让学生学会自主写作
教师在高中语文的教学过程中，可以结合新媒体的教学方式去吸引学生的注意力，教师也可以通过在多媒体上为学生去寻找更多的素材，去吸引学生的阅读兴趣，从而让学生产生写作的兴趣，让学生能够进行自主的写作，通过多练笔的方式去提高学生的写作能力。
比如，在学习高中语文《亲近自然 写景要抓住特征》时，在这节写作课时，教师应该首先根据教材的要求去为学生讲解，在进行景物写作的时候，让学生根据学过的方式去进行写作，并且教师应该让学生在写作的时候要找准景物和自己情感的结合点，从而能够将自己的感情融入到文章之中。比如教师可以根据当时的季节，让学生对校园里的景物进行描写，在进行描写小草的时候，在春天可以描写小草顽强具有生命力，在夏天可以描写花开的好，在秋天就可以描写落叶，在冬天就可以描写雪，在进行这些景物描写的时候，教师也应该让学生去认真观察，去比较事物本身有哪些特征？它优于其他事物的品质在哪里？让学生去抓住重点将景物描写的具有层次感，教师可以在多媒体上去寻找优秀的文章为学生进行讲解，从而激发学生的写作兴趣。
二、鼓励学生观察生活，寻找生活中的写作素材
教师在带领学生进行语文习作的过程，应该通过引导，让学生对自已的周围事物进行观察，同时，教师也应该引导学生对生活中的事物或者生活中发生的事件进行观察。对于高中生来说，很多优秀的作文都是以小见大的写作方式，教师要引导学生去观察生活中的事物，或者是进行社会实践去积累题材。
比如，在学习高中语文《写触动心灵的人和事》时，在进行这节写作课的时候，教师可以首先让学生合上书本，闭上眼睛去回想一下在自己的生活中有没有发生过什么感人的事？可以是自己身处其中的，也可以是自己看到的，然后让学生通过回想去将自己的经历表达出来。之后教师可以利用多媒体教学为学生去播放一些在生活中感人的小片段，让学生去感受一下，在自己的身边是否也发生过这样的片段？通过这样的讲解，就能够让学生回想起自己生活中发生的事，也能够引导学生去认真观察自己生活中的事物，从而让学生能够将自己身边的事物进行回想，在日后中对生活进行认真的观察，从而培养学生的观察力，也能够使学生在日常的生活中注重细节，积累写作素材。
三、加强学生的课外阅读，丰富学生的素材积累
在进行高中语文作文写作的时候，为了让学生能够在写的时候有内容可以写，不再抓耳挠腮，那么教师在平时的教学的过程中，应该加强学生的阅读，让学生通过大量的阅读去积累的素材，同时教师也应该引导学生在进行读文章的时候，学习作者的写作手法，然后运用到自己的作文之中。
比如，在学习高中语文《文学作品的个性化解读》时，在进行这个专题学习的时候，教师主要是为了锻炼学生去探究文章，在这个过程中，教师可以首先在课前为学生布置作业，让学生去在课下搜索有哪些自己感兴趣的文章，或者是说自己感兴趣的文学作品，让学生将文学作品的名字和自己读过的感想记录下来，然后在这节课上，教师就可以对学生提问，让学生将自己搜索到的文學作品，以及自己对文学作品的解读，讲给其他同学听。在这个过程中，既能够锻炼学生的口语表达能力，也能够让学生去读更多的文学作品，同时也可以让学生对文章进行深度的思考。在这节课上，教师也可以将学生分成几个组，让每一个组的同学去对一个文学作品进行探究，那么通过这样的方式，就能够使大家分享自己选择的文学作品，然后进行班级汇报之后，就可以使学生快速的去了解不同的文学作品所讲述的主要内容，通过这样的方式，就能够让学生去寻找到自己感兴趣的作品进行学习，同时也能够扩大学生的课外阅读量，使学生能够在阅读的过程中积累到更多的素材进行写作。
综上可知，教师在进行高中语文作文教学的过程中，既应该通过引导，让学生去主动的学习作文，同时教师也应该针对学生的作文进行点评和批改，让学生能够明白自己的作文经过如何的修改，才能更完整。在这个过程中，学生除了要掌握基本的写作技巧和写作方法，还应该通过大量的阅读和积累去熟练的运用文字，同时学生也应该去对生活中的细节进行观察，从而使自己的文章进行创新，写出更好的语文作文。