【摘 要】
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【摘要】本研究以中国知网（CNKI）数据库为文献来源，采用可视化软件对近十年我国幼儿家庭与社区教育的研究文献进行分析发现，我国幼儿家庭与社区教育的研究热点领域包括家庭教育存在的问题及对策、家庭教育指导、家庭教育实施策略、社区教育发展和社区资源。未来应当加大社区教育研究力度，鼓励多元主体参与研究，加强家庭、幼儿园、社区合作研究。 【关键词】幼儿;家庭教育;社区教育;热点领域;趋势展望 【中图分类
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【摘要】本研究以中国知网（CNKI）数据库为文献来源，采用可视化软件对近十年我国幼儿家庭与社区教育的研究文献进行分析发现，我国幼儿家庭与社区教育的研究热点领域包括家庭教育存在的问题及对策、家庭教育指导、家庭教育实施策略、社区教育发展和社区资源。未来应当加大社区教育研究力度，鼓励多元主体参与研究，加强家庭、幼儿园、社区合作研究。
【关键词】幼儿;家庭教育;社区教育;热点领域;趋势展望
【中图分类号】G610
其他文献
“图形与变换”作为“空间与图形”领域中四个内容板块（图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置）之一，是《数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标（实验稿）》）中新增加的内容，对于这部分知识的教学，一线教师常常感到比较困惑。下面笔者以北师大版的教材为例，谈一谈近年来对这部分知识的教学实践与思考。 一、 “图形与变换”的教学内容、目标与课时 小学阶段“图形与变换”的教学内容主要有对称、平移和旋转，
近期，贵刊连续刊登了张奠宙教授、戎松魁老师和马建平老师的文章，其中均涉及对数学概念定义方式的不同理解。对此，笔者也谈些粗浅的感受。 众所周知，数学概念是建立数学知识体系的基本要素，是数学判断、推理的基础，是培养学生数学能力和发展智力的起点。因此，概念教学历来是数学教学的重点内容之一。 就小学生而言，对数学概念的理解水平既是数学素养的基本体现，更关系到掌握数学知识的基础是否扎实。但是，鉴于小学生
本课是人教版二年级下册“有余数除法”单元教学后的一节综合练习课。这一单元是在表内除法的基础上进行学习的，因此在计算时是直接运用乘法口诀求商和余数。而本课是侧重于用有余数除法解决问题，要求学生针对实际情况对商和余数做出分析来确定结果。为了达到更好的练习效果，教师在教材提供的练习素材的基础上，增设了对比和开放的练习素材，以促使学生在解决问题的过程中提高思辨能力。 一、基本训练，进一步梳理余数规律
【摘 要】将问题贯穿于教育过程，让问题成为知识的纽带，培养学生发现问题与提出问题的能力，是新课程的目标，也是现代教育追求的理想。以“百分数的认识”一课为例，教师可以从“创造机会 ，鼓励学生发现和提出问题；有效引导，提升学生发现和提出问题的能力”两个方面来培养学生“发现与提出问题”的能力。 【关键词】发现与提出问题；百分数的知识；培养策略 古人云：“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以
【摘 要】人教版教材将同一知识点分散编排在各册教材的各个内容领域中，六年级的总复习也基本上围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域依次展开。教师具体可从知识的关联性、整体性引发思考，尝试以核心概念引领总复习，从而帮助学生加深知识理解，构建新的知识体系，促进思维发展。这一做法为六年级总复习提供了一种新的教学路径，并提出可行性建议。 【关键词】核心概念;总复习;角 一、
【摘 要】有效的练习能促使学生掌握知识、形成技能、发展智力。“两位数乘两位数”的练习课可与“面积”单元的内容进行整合，从立足学生立场、巧用生成资源、善用再生资源、数形有效结合四方面，体现数学练习课的层次性、综合性、拓展性，以激发学生探究的积极性，从而发展高阶思维。 【关键词】数学教学;练习课;整合拓展 教学人教版三年级下册“两位数乘两位数”时，有学生出现21×19=20×20=400这样的错
【课前思考】 学生在第一学段已经认识了线段，并且知道线段有两个端点，长度是有限的。射线和直线可以看成是线段“无限延长”得到的，而角则是由一点引出两条射线所得到的图形。从教材的编排中不难看出，本节课的知识点较多，但少了一些这个年龄段学生应该知道的也是应该掌握的东西，比如射线的方向性。因此，教学下来始终有一种淡淡的遗憾萦绕在心头。 实际上，我们还得静下心来思考，学生心目中的线又是什么呢？它们又来自
【摘要】在学前教育领域，德国的MINT课程提倡对儿童进行跨领域的综合素养培养。MINT课程强调引导儿童感知、探索身边的世界，即儿童在日常生活中可以接触到的有机和无机世界现象，从而帮助他们获得有关自然科学的基本经验和基础知识，进而促使他们形成科学的思维和行动能力。本文以“空气”这一主题为例，简要说明MINT自然科学教育的内容与过程。 【关键词】学前教育;自然科学;MINT;科学思维 【中图分类号
【摘要】本研究以中国知网（CNKI）数据库为文献来源，获得我国幼儿园教师研究的相关文献1833篇。運用CiteSpace可视化软件对这1833篇文献进行分析发现，当前幼儿园教师研究主要有心理健康、专业发展、农村幼师、师幼互动、融合教育和学习品质等六个热点领域。其中，专业发展是幼儿园教师研究中最热点的领域。教师专业发展是较为明显的渐强型前沿主题，教师培训、学前教育专业、职业倦怠、农村幼儿园教师等是稳
【摘 要】在概念教学中，教师不能忽视学生概念形成的过程，否则学生对概念的理解只能停留在表面。在“周长的认识”教学中，教师可以从“解读教材—设计教学—思考悟教”三个方面把握概念教学，让学生真实地体验知识的价值，促进学习主动生动的发展。一节好的概念教学课具备以下三个特点：一是有效预设，二是有效引导，三是立足应用。 【关键词】小学数学;概念教学;优化 数学概念是构成数学知识的“细胞”，正确、清晰、完