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摘 要：高校建筑色彩对传承校园文化，营造和谐校园环境具有重要意义。本文以北京工业大学的建筑色彩为研究对象，总结色彩问题并提出校园建筑色彩规划发展建议，旨在引发人们对北京工业大学校园建筑色彩设计的关注，以创造一个更加赏心悦目、优雅舒适的校园环境。
关键词：北京工业大学；建筑色彩；发展建议；
文章编号：1674-3520（2014）-10-00-03
一、引言
北京工业大学（以下简称“北工大”）始建于1960年，校园建设由北向南发展，以银杏大道为轴，划分出北部旧校区及南部西校区，2008年随着奥林匹克羽毛球馆落地北工大，进一步带动了南部新校区的建设。由于北工大采取推进式建设，缺少校园建设的统一规划，同时也相应忽略了校园色彩规划建设。本文将以校园不用区域建筑主体色彩为例，从色相、明度、彩度三要素分析北工大建筑色彩的选取情况。
二、北工大建筑色彩现状研究
研究依据北工大校园的发展时序和空间格局，将北工大划分为三个片区：北部片区、中部片区及南部片区（图1）。从三个片区中选取代表区域主体颜色及重要节点的建筑进行色彩分析。
（一）综合楼
综合楼位于南部片区，正对南门入口，是校园入口处的重要建筑节点，在北工大校园建筑中占据主导地位，充分体现了校园风貌，在建筑色彩方面引导着整个南部校区。
1、色相的选取和搭配
综合楼建筑色彩的基调色为1074，玻璃幕墙横向修饰颜色0801为辅助色，立面墙体点缀色为1271。按照孟塞尔体系色相体系，基调色位于红色区间，辅助色位于黄绿色区间，点缀色位于蓝色区间。整体色相属于暖色调，建筑色相采用对比色相对比，色相感相对鲜明、饱满，但长时间容易使人兴奋激动和造成视觉以及精神的疲劳（图1）。
2、明度的选取和搭配
从明度表可以看出，综合楼建筑的基调色位于中明度区间，辅助色和点缀色位于高明度区间，色彩整体位于中明度区间，三者形成中短调明度对比，使建筑表现出沉着、含蓄、丰富而模糊的效果（图3）。
3、彩度（纯度）选取和搭配
从彩度表可以看出，综合楼建筑的基调色、辅助色、点缀色均属于低彩度范畴，形成低彩度对比，使建筑整体表现较为含蓄，但视觉兴趣较弱（图4）。
（二）第三教学楼
第三教学楼位于中部片区，处于校园中心处，是校园中最主要的教学楼，其建筑色彩对校园景观及师生校园生活有着重要影响意义。
1、色相的选取和搭配
第三教学楼楼建筑色彩的基调色0551，片墙及玻璃幕框颜色0982为辅助色。基调色位于蓝紫色区间，辅助色位于黄色区间。整体色相属于冷色调，建筑色相采用对比色相对比，色彩不容易单调，但倾向性不强，缺乏鲜明的个性（图5）。
2、明度的选取和搭配
从明度表可以看出，第三教学楼建筑的基调色位于中明度区间，辅助色位于高明度区间，形成高短调明度对比，使建筑具有淡雅、柔和、明亮的效果（图6）。
3、彩度（纯度）选取和搭配
从彩度表可以看出，第三教学楼建筑的基调色、辅助色、点缀色均属于低彩度范畴，形成低彩度对比，使建筑整体表现较为稳重，建筑能持久注视，但因平淡乏味，久看容易厌倦。（图7）。
（三）第二教学楼
第二教学楼位于北部片区，正对西门入口，建筑集办公、教学于一体，是北工大发展史上重要的校园建筑，同时其建筑色彩也代表了北部片区的主体建筑色彩。
1、色相的选取和搭配
第二教学楼建筑色彩的基调色0861，外墙底部颜色1031为辅助色，建筑入口檐柱颜色0231为点缀色。基调色位于黄绿色区间，辅助色位于黄色区间，点缀色位于橙红色区间。整体色相属于中性偏暖色调，基调色与辅助色形成同类色相对比，使建筑主体保持其明确统一的色相特征。同时与点缀色形成对比色相对比，使建筑入口空间更加丰富鲜明（图8）。
2、明度的选取和搭配
从明度表可以看出，第二教学楼楼建筑的基调色位于高明度区间，辅助色位于低明度区间，点缀色位于中明度区间，色彩整体位于高明度区间，三者形成高中调明度对比，使建筑表现出明朗、轻松的效果（图9）。
3、彩度选取和搭配
从彩度表可以看出，建筑的基调色、点缀色均属于低彩度范畴，辅助色属于无彩色，整体色彩形成低彩度对比，结合其色相特点，时间煮看起来十分柔和（图10）。
（四）小结
北工大建筑色彩主要有以下特点：（1）南部片区建筑主体颜色以暗红色系为主，色相选取上突出片区建筑鲜明、饱满的效果，明度及彩度上体现建筑含蓄、稳重的效果；（2）北部片区和中部片区建筑主题颜色以灰色系及黄色系为主，在色相、明度、彩度选取上，整体体现片区建筑淡雅，柔和，沉着的效果。
同时在调研中也发现不少色彩问题：（1）一些单体建筑色彩单一（如第三教学楼）易使人感觉沉闷且缺乏视觉捕感；（2）一些区域（如南部片区）内整体建筑色彩过于统一，无适当变化，也容易显得呆板乏味，造成单体建筑不易识别；（3）校园建筑色彩没有统一规划，导致新建建筑与原有建筑间色彩不相协调，破坏了色彩文脉的传承性。
三、北工大校园建筑色彩规划发展建议
通过建筑色彩充分体现校园的文化风貌，展现校园魅力，是促使高校获得个性化发展的重要环节。根据调研结果，结合北工大人文地理因素及未来高校发展需要，提出北工大校园建筑色彩规划建议，以期创造和谐、有序、优美、明晰，并具文化内涵和鲜明风格特色的高校建筑色彩格局。
（一）制定校园建筑的建议色谱
高校建筑的功能、形态、材料以及建造历史等综合因素决定其不能局限于一种色彩，而应采用一种或几种适当的色系加以控制引导，结合北工大校园自身人文环境及发展方向等，制定相应的校园建筑建议色谱，方能使校园形成多样和谐的色彩格局。色谱不仅应确定高校建筑本身的主色系及基調色和辅助色的参数范围和对比度范围，也应该提供高校建筑基调色和周围建筑色彩及城市环境之间的对比度范围，作为校园设计的参考，这样就能够在一定程度上约束地段内高校建筑的色彩。
（二）建立校园建筑的色彩评价体系
为了进一步规范校园建筑的色彩，还有必要建立一套校园建筑色彩的评价体系。对建筑的基调色和辅助色及其搭配情况进行研究，并且测试建筑能否和周围的建筑色彩调和。保证空间的整合与联系，达到“整体协调，多样统一”的效果。同时结合评价体系运用规划专业的相关理论，如凯文·林奇所提出的五要素（路径、节点、边界、标志、区域），以调整建筑色彩方式强调空间节点、建筑组群边界和轴线路径等，以达到强化空间的整体感和方位感的作用。
四、结语
高校校园环境的实质就是要创造一个优雅、宁静，具有浓郁文化气息的校园文化氛围，以及激发广大师生创造性思维的学习空间。而建筑色彩本身客观存在的审美争议，决定其色彩不能用简单的方式来表达，由于建筑功能复杂、多彩丰富的高校生活在很大程度上将催生出更为复杂多样的建筑色彩。高校建筑的设计者应在在理论研究和建设实践中，不断探索促成多样和谐的高校建筑色彩格局。相信以后的北京工业大学校园会更加光彩夺目、更具魅力！
参考文献：
[1]郭泳言.城市色彩环境规划设计[M].中国建筑工业出版社，2006
[2]翟音.色彩设计[M].杭州：中国美术学院出版社，2006
[3]周薇，黄炼，王佩之.高校校园色彩设计浅析[J].产业与科技论坛，2011，01：69-70.
[4]张金歌.高等学校校园景观及建筑色彩设计探析[J].现代装饰（理论），2012，03：58-59.
为保证建筑颜色准确性及有效参照，颜色以CBCC中国建筑色卡千色卡色号为准。
关键词：北京工业大学；建筑色彩；发展建议；
文章编号：1674-3520（2014）-10-00-03
一、引言
北京工业大学（以下简称“北工大”）始建于1960年，校园建设由北向南发展，以银杏大道为轴，划分出北部旧校区及南部西校区，2008年随着奥林匹克羽毛球馆落地北工大，进一步带动了南部新校区的建设。由于北工大采取推进式建设，缺少校园建设的统一规划，同时也相应忽略了校园色彩规划建设。本文将以校园不用区域建筑主体色彩为例，从色相、明度、彩度三要素分析北工大建筑色彩的选取情况。
二、北工大建筑色彩现状研究
研究依据北工大校园的发展时序和空间格局，将北工大划分为三个片区：北部片区、中部片区及南部片区（图1）。从三个片区中选取代表区域主体颜色及重要节点的建筑进行色彩分析。
（一）综合楼
综合楼位于南部片区，正对南门入口，是校园入口处的重要建筑节点，在北工大校园建筑中占据主导地位，充分体现了校园风貌，在建筑色彩方面引导着整个南部校区。
1、色相的选取和搭配
综合楼建筑色彩的基调色为1074，玻璃幕墙横向修饰颜色0801为辅助色，立面墙体点缀色为1271。按照孟塞尔体系色相体系，基调色位于红色区间，辅助色位于黄绿色区间，点缀色位于蓝色区间。整体色相属于暖色调，建筑色相采用对比色相对比，色相感相对鲜明、饱满，但长时间容易使人兴奋激动和造成视觉以及精神的疲劳（图1）。
2、明度的选取和搭配
从明度表可以看出，综合楼建筑的基调色位于中明度区间，辅助色和点缀色位于高明度区间，色彩整体位于中明度区间，三者形成中短调明度对比，使建筑表现出沉着、含蓄、丰富而模糊的效果（图3）。
3、彩度（纯度）选取和搭配
从彩度表可以看出，综合楼建筑的基调色、辅助色、点缀色均属于低彩度范畴，形成低彩度对比，使建筑整体表现较为含蓄，但视觉兴趣较弱（图4）。
（二）第三教学楼
第三教学楼位于中部片区，处于校园中心处，是校园中最主要的教学楼，其建筑色彩对校园景观及师生校园生活有着重要影响意义。
1、色相的选取和搭配
第三教学楼楼建筑色彩的基调色0551，片墙及玻璃幕框颜色0982为辅助色。基调色位于蓝紫色区间，辅助色位于黄色区间。整体色相属于冷色调，建筑色相采用对比色相对比，色彩不容易单调，但倾向性不强，缺乏鲜明的个性（图5）。
2、明度的选取和搭配
从明度表可以看出，第三教学楼建筑的基调色位于中明度区间，辅助色位于高明度区间，形成高短调明度对比，使建筑具有淡雅、柔和、明亮的效果（图6）。
3、彩度（纯度）选取和搭配
从彩度表可以看出，第三教学楼建筑的基调色、辅助色、点缀色均属于低彩度范畴，形成低彩度对比，使建筑整体表现较为稳重，建筑能持久注视，但因平淡乏味，久看容易厌倦。（图7）。
（三）第二教学楼
第二教学楼位于北部片区，正对西门入口，建筑集办公、教学于一体，是北工大发展史上重要的校园建筑，同时其建筑色彩也代表了北部片区的主体建筑色彩。
1、色相的选取和搭配
第二教学楼建筑色彩的基调色0861，外墙底部颜色1031为辅助色，建筑入口檐柱颜色0231为点缀色。基调色位于黄绿色区间，辅助色位于黄色区间，点缀色位于橙红色区间。整体色相属于中性偏暖色调，基调色与辅助色形成同类色相对比，使建筑主体保持其明确统一的色相特征。同时与点缀色形成对比色相对比，使建筑入口空间更加丰富鲜明（图8）。
2、明度的选取和搭配
从明度表可以看出，第二教学楼楼建筑的基调色位于高明度区间，辅助色位于低明度区间，点缀色位于中明度区间，色彩整体位于高明度区间，三者形成高中调明度对比，使建筑表现出明朗、轻松的效果（图9）。
3、彩度选取和搭配
从彩度表可以看出，建筑的基调色、点缀色均属于低彩度范畴，辅助色属于无彩色，整体色彩形成低彩度对比，结合其色相特点，时间煮看起来十分柔和（图10）。
（四）小结
北工大建筑色彩主要有以下特点：（1）南部片区建筑主体颜色以暗红色系为主，色相选取上突出片区建筑鲜明、饱满的效果，明度及彩度上体现建筑含蓄、稳重的效果；（2）北部片区和中部片区建筑主题颜色以灰色系及黄色系为主，在色相、明度、彩度选取上，整体体现片区建筑淡雅，柔和，沉着的效果。
同时在调研中也发现不少色彩问题：（1）一些单体建筑色彩单一（如第三教学楼）易使人感觉沉闷且缺乏视觉捕感；（2）一些区域（如南部片区）内整体建筑色彩过于统一，无适当变化，也容易显得呆板乏味，造成单体建筑不易识别；（3）校园建筑色彩没有统一规划，导致新建建筑与原有建筑间色彩不相协调，破坏了色彩文脉的传承性。
三、北工大校园建筑色彩规划发展建议
通过建筑色彩充分体现校园的文化风貌，展现校园魅力，是促使高校获得个性化发展的重要环节。根据调研结果，结合北工大人文地理因素及未来高校发展需要，提出北工大校园建筑色彩规划建议，以期创造和谐、有序、优美、明晰，并具文化内涵和鲜明风格特色的高校建筑色彩格局。
（一）制定校园建筑的建议色谱
高校建筑的功能、形态、材料以及建造历史等综合因素决定其不能局限于一种色彩，而应采用一种或几种适当的色系加以控制引导，结合北工大校园自身人文环境及发展方向等，制定相应的校园建筑建议色谱，方能使校园形成多样和谐的色彩格局。色谱不仅应确定高校建筑本身的主色系及基調色和辅助色的参数范围和对比度范围，也应该提供高校建筑基调色和周围建筑色彩及城市环境之间的对比度范围，作为校园设计的参考，这样就能够在一定程度上约束地段内高校建筑的色彩。
（二）建立校园建筑的色彩评价体系
为了进一步规范校园建筑的色彩，还有必要建立一套校园建筑色彩的评价体系。对建筑的基调色和辅助色及其搭配情况进行研究，并且测试建筑能否和周围的建筑色彩调和。保证空间的整合与联系，达到“整体协调，多样统一”的效果。同时结合评价体系运用规划专业的相关理论，如凯文·林奇所提出的五要素（路径、节点、边界、标志、区域），以调整建筑色彩方式强调空间节点、建筑组群边界和轴线路径等，以达到强化空间的整体感和方位感的作用。
四、结语
高校校园环境的实质就是要创造一个优雅、宁静，具有浓郁文化气息的校园文化氛围，以及激发广大师生创造性思维的学习空间。而建筑色彩本身客观存在的审美争议，决定其色彩不能用简单的方式来表达，由于建筑功能复杂、多彩丰富的高校生活在很大程度上将催生出更为复杂多样的建筑色彩。高校建筑的设计者应在在理论研究和建设实践中，不断探索促成多样和谐的高校建筑色彩格局。相信以后的北京工业大学校园会更加光彩夺目、更具魅力！
参考文献：
[1]郭泳言.城市色彩环境规划设计[M].中国建筑工业出版社，2006
[2]翟音.色彩设计[M].杭州：中国美术学院出版社，2006
[3]周薇，黄炼，王佩之.高校校园色彩设计浅析[J].产业与科技论坛，2011，01：69-70.
[4]张金歌.高等学校校园景观及建筑色彩设计探析[J].现代装饰（理论），2012，03：58-59.
为保证建筑颜色准确性及有效参照，颜色以CBCC中国建筑色卡千色卡色号为准。