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摘 要：会计人才是我国人才队伍的重要组成部分，其肩负着维护市场机制、促进科学发展、推动社会和谐的重要使命，因此作为培养高层次会计人才的高校，任重而道远。目前，我国现行的会计本科教育，各高校普遍采用以学科供给为导向的人才培养模式，这种会计教育往往忽视了利益相关者的价值诉求，在对人才培养目标和能力定义过程中，缺少与会计职业领域的交流和沟通，使得会计专业本科毕业生在综合能力培养等方面难以满足市场的需求。基于此，本研究将对目前我校会计专业人才的培养现状进行系统的调研分析，从教师、学生与用人单位三维角度来研究会计专业本科人才培养问题。
关键词：会计教育 人才培养
一、引言
作为我国人才队伍的重要组成部分，会计人才发挥着至关重要的作用。加强会计人才队伍的建设，重点着手高层次会计人才的培养，并以此引导和带动我国会计人才队伍整体水平的提升，不仅有助于提高会计行业核心竞争力、确保会计工作有效发挥其促进经济社会发展的职能作用，而且关系到全国实施人才战略、建设创新型国家的大局。在高层次的会计人才培养过程中，高校任重而道远。为此，我校《本科人才培养方案（2013年）》提出：会计学专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素质和诚信品质，具备扎实的会计学基础理论和突破的定量分析能力，知识面宽广，有创新意识和向上发展能力，有较高的外语水平，能够胜任企、事业单位及政府部门会计工作的应用型、复合型专业人才。然而，我国现行的会计本科教育，大多倾向于以学科为导向的教学供给模式，即教师按照学科分类将会计知识系统的、针对性的灌输给学生，以便学生在未来的职场中可以学以致用，解决现实工作中既定的会计应用问题。当前的会计教育模式滞后于市场发展的变化与需求，更缺乏与会计职业界和用人单位的交流和沟通，导致在教学内容、方法及课程设置等方面出现与社会需求的脱节，无法达到人才市场、用人单位对会计专业毕业生能力的要求，造成人才需求和供给存在较大差异。基于此，本研究将对目前我校会计专业人才的培养现状进行系统的调研分析，从教师、学生与用人单位三维视角来研究会计专业本科人才培养问题。
二、基于调研的我校会计专业本科人才培养现状分析
为了使调查对象具有代表性且调查结论更可靠，我们选取了我校会计学院本科生（包括：大三、大四在读本科生以及我校会计专业本科毕业现在读研究生一年级学生）、会计专业教师、部分具有代表性的用人单位（如：银行、会计师事务所、企事业单位、会计行业协会等）作为调查对象。分别采取了调查问卷、走访座谈的方式完成数据的收集工作。调研内容主要包括会计本科教育的培养模式选择以及三方对各项专业知识、技能和综合能力要素的重要性评价等。调查结果如下：受访对象普遍认为财务会计、管理会计、财务管理、税法、审计、金融学、经济学是相对重要的专业知识；最重要的五项技能分别是财务预算、投资管理、税收筹划、国际会计准则、公司治理；同时，人际沟通能力、团队合作能力、分析能力、职业品行及外语、计算机技术是三类受访对象认为需要在本科阶段重点培养的综合能力。通过对上述三类受访对象的调研结果进行分析，三类受访对象对知识、技能、综合能力要素的认识基本一致，这对会计教育改革的进一步深化起到重要作用。调研显示学生、教师虽然意识到综合能力培养的重要性，但现状与预期存在较大差异，学生尚不具备分析、决策支持能力，难以对企业的战略发展提出切实可行的建议，而专业技能过硬且综合能力高的复合型、国际化人才，正是市场稀缺的。此外，用人单位表示学生的实践能力还有待提高，与企业的需求存在一定差距。
三、我校本科会计人才培养的建议措施
人才是第一资源，它决定着一个国家的未来。当今时代，人才在经济发展中的地位和意义更加凸显。我国会计人才占全国人才资源总量的近10%，广泛分布于各行业、各领域、各单位，对经济社会发展起到了不可替代的作用。《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》在强调“大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才”时，将高端会计人才列入其中。通过深入分析教师、学生与用人单位对目前我校会计专业本科人才培养现状的整体评价，我们认为在会计专业本科人才培养中，要注重从以下几方面努力。
首先，随着市场经济体制的不断完善，对会计人才的需求量也在逐渐增大。近年来，受高校扩招因素的影响，会计、金融等方面的专业人员在中国处于过剩状态，其供给远远大于需求。经过与多家用人单位、行业协会的访谈不难发现，具有复合型知识和一定实践经验的财务管理人才极为缺乏，随着企业经营国际化的不断深入，具有良好理论基础、全面的综合能力和一定国际视野的复合型财务管理人才非常受用人单位的青睐。由此，我们可以看到，传统的以核算为重心的会计人员要向以分析和管理为主的财务管理人员转变。
其次，商业环境的变化对会计人员专业能力的需求不断提高（其次，商业环境的变化对会计人员的专业能力提出更高要求）。这就需要作为会计教育者的高校教师将会计人才的培养从会计自身数据记录和汇总员向企业价值管理的辅助决策者转变，进而参与企业战略决策等。正如财政部发布的《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》中所说的，会计职业领域已从传统的记账、算账、报账为主， 拓展到内部控制、投融资决策、企业并购、价值管理、战略规划、公司治理、会计信息化等高端管理领域。
综上所述，会计教育必须适应职业界对会计师能力的要求，不断改进教育教学方式，着重提高人才培养的质量。最终致力于统筹推进会计人才队伍建设，努力为经济社会科学发展提供坚实有力的人才保障和智力支撑。
参考文献：
[1]王军.提高会计人才队伍建设水平[J].中国农业会计，2011（2）：4-5.
[2]会计从业中长期人才发展规划（2010-2020年）[J].会计研究，2010（10）：89-94.
[3]杨政，殷俊明.高等教育大众化阶段下创新性本科会计人才培养：一项探索性行动研究[J]. 2013年中国会计学会会计教育年会暨第六届会计学院院长论坛论文集，2013：314-321.
[4]林志军，熊筱燕，刘明.中国会计教育中知识及技能要素的发展[J].会计研究，2004（9）：72-81.
[5]孟焰，李玲.市场定位下的会计专业本科课程体系改革[J].会计研究，2007（3）：55-63.
[6]杨政，殷俊明，宋雅琴.会计人才能力需求与本科会计教育改革：利益相关者的调查分析[J].会计研究，2012（1）：25-35.
作者簡介：谭静（1985—），女，满族，北京人，讲师，首都经济贸易大学会计学院分团委书记；孙文悦（1993—），女，汉族，北京人，首都经济贸易大学2015级会计专业在读硕士研究生。
※基金项目：本文为首都经济贸易大学2015年校级教改立项资助项目（项目名称：《我校会计专业本科人才培养现状分析与政策建议——基于教师、学生与用人单位的三维调研》）.
关键词：会计教育 人才培养
一、引言
作为我国人才队伍的重要组成部分，会计人才发挥着至关重要的作用。加强会计人才队伍的建设，重点着手高层次会计人才的培养，并以此引导和带动我国会计人才队伍整体水平的提升，不仅有助于提高会计行业核心竞争力、确保会计工作有效发挥其促进经济社会发展的职能作用，而且关系到全国实施人才战略、建设创新型国家的大局。在高层次的会计人才培养过程中，高校任重而道远。为此，我校《本科人才培养方案（2013年）》提出：会计学专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素质和诚信品质，具备扎实的会计学基础理论和突破的定量分析能力，知识面宽广，有创新意识和向上发展能力，有较高的外语水平，能够胜任企、事业单位及政府部门会计工作的应用型、复合型专业人才。然而，我国现行的会计本科教育，大多倾向于以学科为导向的教学供给模式，即教师按照学科分类将会计知识系统的、针对性的灌输给学生，以便学生在未来的职场中可以学以致用，解决现实工作中既定的会计应用问题。当前的会计教育模式滞后于市场发展的变化与需求，更缺乏与会计职业界和用人单位的交流和沟通，导致在教学内容、方法及课程设置等方面出现与社会需求的脱节，无法达到人才市场、用人单位对会计专业毕业生能力的要求，造成人才需求和供给存在较大差异。基于此，本研究将对目前我校会计专业人才的培养现状进行系统的调研分析，从教师、学生与用人单位三维视角来研究会计专业本科人才培养问题。
二、基于调研的我校会计专业本科人才培养现状分析
为了使调查对象具有代表性且调查结论更可靠，我们选取了我校会计学院本科生（包括：大三、大四在读本科生以及我校会计专业本科毕业现在读研究生一年级学生）、会计专业教师、部分具有代表性的用人单位（如：银行、会计师事务所、企事业单位、会计行业协会等）作为调查对象。分别采取了调查问卷、走访座谈的方式完成数据的收集工作。调研内容主要包括会计本科教育的培养模式选择以及三方对各项专业知识、技能和综合能力要素的重要性评价等。调查结果如下：受访对象普遍认为财务会计、管理会计、财务管理、税法、审计、金融学、经济学是相对重要的专业知识；最重要的五项技能分别是财务预算、投资管理、税收筹划、国际会计准则、公司治理；同时，人际沟通能力、团队合作能力、分析能力、职业品行及外语、计算机技术是三类受访对象认为需要在本科阶段重点培养的综合能力。通过对上述三类受访对象的调研结果进行分析，三类受访对象对知识、技能、综合能力要素的认识基本一致，这对会计教育改革的进一步深化起到重要作用。调研显示学生、教师虽然意识到综合能力培养的重要性，但现状与预期存在较大差异，学生尚不具备分析、决策支持能力，难以对企业的战略发展提出切实可行的建议，而专业技能过硬且综合能力高的复合型、国际化人才，正是市场稀缺的。此外，用人单位表示学生的实践能力还有待提高，与企业的需求存在一定差距。
三、我校本科会计人才培养的建议措施
人才是第一资源，它决定着一个国家的未来。当今时代，人才在经济发展中的地位和意义更加凸显。我国会计人才占全国人才资源总量的近10%，广泛分布于各行业、各领域、各单位，对经济社会发展起到了不可替代的作用。《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》在强调“大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才”时，将高端会计人才列入其中。通过深入分析教师、学生与用人单位对目前我校会计专业本科人才培养现状的整体评价，我们认为在会计专业本科人才培养中，要注重从以下几方面努力。
首先，随着市场经济体制的不断完善，对会计人才的需求量也在逐渐增大。近年来，受高校扩招因素的影响，会计、金融等方面的专业人员在中国处于过剩状态，其供给远远大于需求。经过与多家用人单位、行业协会的访谈不难发现，具有复合型知识和一定实践经验的财务管理人才极为缺乏，随着企业经营国际化的不断深入，具有良好理论基础、全面的综合能力和一定国际视野的复合型财务管理人才非常受用人单位的青睐。由此，我们可以看到，传统的以核算为重心的会计人员要向以分析和管理为主的财务管理人员转变。
其次，商业环境的变化对会计人员专业能力的需求不断提高（其次，商业环境的变化对会计人员的专业能力提出更高要求）。这就需要作为会计教育者的高校教师将会计人才的培养从会计自身数据记录和汇总员向企业价值管理的辅助决策者转变，进而参与企业战略决策等。正如财政部发布的《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》中所说的，会计职业领域已从传统的记账、算账、报账为主， 拓展到内部控制、投融资决策、企业并购、价值管理、战略规划、公司治理、会计信息化等高端管理领域。
综上所述，会计教育必须适应职业界对会计师能力的要求，不断改进教育教学方式，着重提高人才培养的质量。最终致力于统筹推进会计人才队伍建设，努力为经济社会科学发展提供坚实有力的人才保障和智力支撑。
参考文献：
[1]王军.提高会计人才队伍建设水平[J].中国农业会计，2011（2）：4-5.
[2]会计从业中长期人才发展规划（2010-2020年）[J].会计研究，2010（10）：89-94.
[3]杨政，殷俊明.高等教育大众化阶段下创新性本科会计人才培养：一项探索性行动研究[J]. 2013年中国会计学会会计教育年会暨第六届会计学院院长论坛论文集，2013：314-321.
[4]林志军，熊筱燕，刘明.中国会计教育中知识及技能要素的发展[J].会计研究，2004（9）：72-81.
[5]孟焰，李玲.市场定位下的会计专业本科课程体系改革[J].会计研究，2007（3）：55-63.
[6]杨政，殷俊明，宋雅琴.会计人才能力需求与本科会计教育改革：利益相关者的调查分析[J].会计研究，2012（1）：25-35.
作者簡介：谭静（1985—），女，满族，北京人，讲师，首都经济贸易大学会计学院分团委书记；孙文悦（1993—），女，汉族，北京人，首都经济贸易大学2015级会计专业在读硕士研究生。
※基金项目：本文为首都经济贸易大学2015年校级教改立项资助项目（项目名称：《我校会计专业本科人才培养现状分析与政策建议——基于教师、学生与用人单位的三维调研》）.