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摘要：作为信息化时代的重要产物之一，微课的运用为教学改革与创新注入新鲜的血液，让教育重新焕发生机。将微课引进小学英语课堂，不仅能够激发学生英语学习兴趣，为学生创设良好的学习环境，还能锻炼学生的自主学习能力，促进学生对英语知识的消化和吸收。在高效课堂的构建上，微课能够发挥重要作用。在本文中，笔者根据自己对微课教学的探索和尝试，就微课的特点以及如何利用微课构建小学英语高效课堂阐述自己的几点思考。
关键词：微课;小学;英语;高效课堂
作为一种现代化教学手段，微课具有短小精悍、知识性强等特点，对于提升课堂教学实效性具有重要意义。在具体的教学实践中，教师可以通过微课进行教学，利用微课引导学生自主学习，促进学生主动学习和思考。还能通过微课将教学内容以更加直观、丰富的方式呈现出来，在吸引学生注意力的基础上拓宽学生的视野和课堂教学容量，并且大幅度降低学生学习难度，促进学生对知识的吸收和消化，本文就如何基于微课构建高效的小学英语课堂展开探讨。
一、微课的特点
（一）使用方便，交互性强
交互性强是微课的突出特征之一。在信息技术快速发展的今天，学生不需要出门就可以通过微课学习新技能，听到名师教学。而且制作微课的过程并不繁杂， 易学简单。微课的使用也比较方便，教师只需要一部手机，就可以根据教学内容录制微视频。学生只需要一部手机，就可以观看微视频并根据微视频自主学习。
（二）指向明确，主题突出
与传统的课堂教学不同，传统的课堂包含的内容比较多，很多学习能力较差、基础薄弱的学生在学习过程中往往存在“消化不良”的问题。而微课则不一样，微课的容量非常小，主要讲解某个特定的知识点。从某个程度上说，一个微视频就是一个专题视频，有着突出的主题和明确的指向性。这样，学生在学习过程中就能清楚地了解并掌握重点，并在这个基础上更好地学习。
（三）情景真实，资源多样
微课主要通过视频、网页等形式将课本上的知识点呈现出来，有着丰富多彩的内容，展现出来的情景比较真实，有利于唤醒学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。加上信息技术可以实现资源共享，教师可以根据教学需求从网络上查找需要的资源，这对丰富教学内容，拓宽课堂教学容量具有重要意义。
二、基于微课构建小学英语高效课堂的有效策略
（一）利用微课引导学生课前预习
课前预习是一个良好的学习习惯，有效的课前预习可以让学生在上课之前就能清楚地知道重难点，知道自己在哪些方面比较薄弱，这样，学生在课堂上就会有的放矢地听课，进一步提升学生学习针对性和实效性。
（二）利用微课设计英语课堂导入
在英语课堂教学中，最开始的环节，即课堂导入环节十分重要。有效的课堂导入可以集中学生的注意力，使学生一开始就全身心投入到课堂教学活动之中，为接下来教学活动的顺利进行打好基础。为了设计一个精彩的课堂导入，但是又不能占据太多的课堂教学时间，教师可以以微课为载体设计英语课堂導入。一方面，微视频短小精悍，不会占据太多的课堂时间，符合课堂导入的设计要求。另一方面，微视频有着丰富的画面和动态化的视频，呈现出来的内容精彩纷呈，有利于唤醒学生的听课兴趣。所以，以微课为载体设计英语课堂导入非常重要是，直接决定了整个课堂教学效果。在实际教学过程中，英语教师可以根据教学内容在课堂导入环节引进短小精悍的微视频，为学生设计一个精彩的开端。例如，英语教师可以以一首与教学内容有关且图文并茂、声像俱全的英语儿歌为载体设计英语课堂导入，吸引学生的注意力，调动学生的学习主动性和积极性。
（三）利用微课突破教学重难点
虽然小学英语是基础性的教学内容，但是同样包含了很多基础性的重点单词和句型等，这些内容需要学生有效了解并掌握。然而，小学生学习英语的时间比较短，所以在学习的时候普遍感到吃力，知识吸收率不高。为了降低学生学习难度，教师在讲解英语重点和难点的时候，可以适当地引入微课，通过微课变抽象的知识为形象的知识，增强学生的学习体验，促进学生对知识的吸收和消化。
（四）利用微课引导学生课后复习
课后复习非常重要，有效的课后复习可以帮助学生查缺补漏，还能帮助学生巩固知识。在传统的英语教学中，教师通常都是布置一些书面作业，通过书面作业帮助学生巩固知识。这些作业的形式比较单一，难以唤醒学生的学习兴趣，而且学生没有选择权。这种情况下，学生的课后复习效果可想而知。面对这样的教学困境，教师可以通过微课进行解决。一方面，建立在信息技术之上的微课不受时间和空间限制，学生在课下的时候利用微课进行复习，可以不断观看。换言之， 即使是学习成绩差的学生，在一遍没有看懂的基础上还能看第二遍，第三遍，直到完全掌握为止。所以，英语教师可以将自己的课件或者课前制作的专门用来指导学生课后复习的微视频传给学生，要求学生课下时间根据自己上课时候的学习情况去观看视频，直到完全弄懂知识。另一方面，微课有着丰富多彩的内容，在学生知识面拓展上发挥着重要作用。众所周知，英语是一门语言学科，而语言与文化密不可分。很多学生学不好英语，与文化知识匮乏有一定的关系。而微信的运用可以解决这一问题。 在实际教学过程中，英语教师可以利用微课进行课堂教学内容的拓展和延伸，以此开阔学生的英语文化视野，唤醒学生的英语学习兴趣。例如，在讲解有关于传统节日的课文之后，英语教师可以从网上找一些介绍中西方文化的且适合小学生阅读的视频，在课后的时候将这些视频推送给学生，深化学生对中西方节日文化的理解。同样，英语教师还可以给学生推送一些有有关于中西方饮食文化、礼仪文化等文化背景知识介绍的视频给学生，以此拓展学生的知识面，提升学生的英语素养。
结论：综上所述，微课具有短小精悍、知识性强等特点，对于提升课堂教学实效性具有重要意义。小学英语教师要清楚认识到微课的价值并针对微课与英语教学内容之间的结合进行深入研究，将微课的优势和价值充分发挥出来，使微课成为教师教学和学生学习的重要推动力，促进英语教育事业的长足发展。
关键词：微课;小学;英语;高效课堂
作为一种现代化教学手段，微课具有短小精悍、知识性强等特点，对于提升课堂教学实效性具有重要意义。在具体的教学实践中，教师可以通过微课进行教学，利用微课引导学生自主学习，促进学生主动学习和思考。还能通过微课将教学内容以更加直观、丰富的方式呈现出来，在吸引学生注意力的基础上拓宽学生的视野和课堂教学容量，并且大幅度降低学生学习难度，促进学生对知识的吸收和消化，本文就如何基于微课构建高效的小学英语课堂展开探讨。
一、微课的特点
（一）使用方便，交互性强
交互性强是微课的突出特征之一。在信息技术快速发展的今天，学生不需要出门就可以通过微课学习新技能，听到名师教学。而且制作微课的过程并不繁杂， 易学简单。微课的使用也比较方便，教师只需要一部手机，就可以根据教学内容录制微视频。学生只需要一部手机，就可以观看微视频并根据微视频自主学习。
（二）指向明确，主题突出
与传统的课堂教学不同，传统的课堂包含的内容比较多，很多学习能力较差、基础薄弱的学生在学习过程中往往存在“消化不良”的问题。而微课则不一样，微课的容量非常小，主要讲解某个特定的知识点。从某个程度上说，一个微视频就是一个专题视频，有着突出的主题和明确的指向性。这样，学生在学习过程中就能清楚地了解并掌握重点，并在这个基础上更好地学习。
（三）情景真实，资源多样
微课主要通过视频、网页等形式将课本上的知识点呈现出来，有着丰富多彩的内容，展现出来的情景比较真实，有利于唤醒学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。加上信息技术可以实现资源共享，教师可以根据教学需求从网络上查找需要的资源，这对丰富教学内容，拓宽课堂教学容量具有重要意义。
二、基于微课构建小学英语高效课堂的有效策略
（一）利用微课引导学生课前预习
课前预习是一个良好的学习习惯，有效的课前预习可以让学生在上课之前就能清楚地知道重难点，知道自己在哪些方面比较薄弱，这样，学生在课堂上就会有的放矢地听课，进一步提升学生学习针对性和实效性。
（二）利用微课设计英语课堂导入
在英语课堂教学中，最开始的环节，即课堂导入环节十分重要。有效的课堂导入可以集中学生的注意力，使学生一开始就全身心投入到课堂教学活动之中，为接下来教学活动的顺利进行打好基础。为了设计一个精彩的课堂导入，但是又不能占据太多的课堂教学时间，教师可以以微课为载体设计英语课堂導入。一方面，微视频短小精悍，不会占据太多的课堂时间，符合课堂导入的设计要求。另一方面，微视频有着丰富的画面和动态化的视频，呈现出来的内容精彩纷呈，有利于唤醒学生的听课兴趣。所以，以微课为载体设计英语课堂导入非常重要是，直接决定了整个课堂教学效果。在实际教学过程中，英语教师可以根据教学内容在课堂导入环节引进短小精悍的微视频，为学生设计一个精彩的开端。例如，英语教师可以以一首与教学内容有关且图文并茂、声像俱全的英语儿歌为载体设计英语课堂导入，吸引学生的注意力，调动学生的学习主动性和积极性。
（三）利用微课突破教学重难点
虽然小学英语是基础性的教学内容，但是同样包含了很多基础性的重点单词和句型等，这些内容需要学生有效了解并掌握。然而，小学生学习英语的时间比较短，所以在学习的时候普遍感到吃力，知识吸收率不高。为了降低学生学习难度，教师在讲解英语重点和难点的时候，可以适当地引入微课，通过微课变抽象的知识为形象的知识，增强学生的学习体验，促进学生对知识的吸收和消化。
（四）利用微课引导学生课后复习
课后复习非常重要，有效的课后复习可以帮助学生查缺补漏，还能帮助学生巩固知识。在传统的英语教学中，教师通常都是布置一些书面作业，通过书面作业帮助学生巩固知识。这些作业的形式比较单一，难以唤醒学生的学习兴趣，而且学生没有选择权。这种情况下，学生的课后复习效果可想而知。面对这样的教学困境，教师可以通过微课进行解决。一方面，建立在信息技术之上的微课不受时间和空间限制，学生在课下的时候利用微课进行复习，可以不断观看。换言之， 即使是学习成绩差的学生，在一遍没有看懂的基础上还能看第二遍，第三遍，直到完全掌握为止。所以，英语教师可以将自己的课件或者课前制作的专门用来指导学生课后复习的微视频传给学生，要求学生课下时间根据自己上课时候的学习情况去观看视频，直到完全弄懂知识。另一方面，微课有着丰富多彩的内容，在学生知识面拓展上发挥着重要作用。众所周知，英语是一门语言学科，而语言与文化密不可分。很多学生学不好英语，与文化知识匮乏有一定的关系。而微信的运用可以解决这一问题。 在实际教学过程中，英语教师可以利用微课进行课堂教学内容的拓展和延伸，以此开阔学生的英语文化视野，唤醒学生的英语学习兴趣。例如，在讲解有关于传统节日的课文之后，英语教师可以从网上找一些介绍中西方文化的且适合小学生阅读的视频，在课后的时候将这些视频推送给学生，深化学生对中西方节日文化的理解。同样，英语教师还可以给学生推送一些有有关于中西方饮食文化、礼仪文化等文化背景知识介绍的视频给学生，以此拓展学生的知识面，提升学生的英语素养。
结论：综上所述，微课具有短小精悍、知识性强等特点，对于提升课堂教学实效性具有重要意义。小学英语教师要清楚认识到微课的价值并针对微课与英语教学内容之间的结合进行深入研究，将微课的优势和价值充分发挥出来，使微课成为教师教学和学生学习的重要推动力，促进英语教育事业的长足发展。