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【摘要】小学属于基础教育，不管是对学生文化学习，还是心理健康都发挥着重要的影响作用，小学要想实现更好的发展，就应当实施科学的管理方式，在符合学生成长需求的同时，提升学校管理质量。基于此，学校管理层应当注重提升小学管理方式，促进小学各项工作顺利的开展。本文是以提升小学学校管理质量为主要探究内容，阐述了当前小学管理中存在的不足，并提出了革新策略，以期提升小学管理有效性，为学生营造出更加良好的学习环境。
【关键词】小学学校;管理质量;以人为本
引言：
随着素质教育理念的提出，小学学校管理工作也面临着调整。小学学校管理工作的展开不仅保障了学校教育质量，同时也是落实素质教育的重要前提。小学学校管理与学校办学宗旨、社会环境、办学层次等都有一定联系，也关系着学校未来发展情况。因此，小学管理层应充分重视学校管理工作质量，为学校内各项工作的开展奠定基础。
一、当前小学管理工作中存在的不足
（一）管理观念较为落后
当前，我国很多小学管理工作者的思想观念较为落后，具体表现为两点，其一是管理者在制定管理制度时往往忽视对学生思想、心理健康等方面，将大部分关注点发在了如何提升学生学习成绩的问题上;其二，当前很多小学管理者的思想难以跟上时代潮流，缺乏创新意识，往往是凭借自身经验进行管理，严重影响了我国小学可持续性发展。
（二）缺乏民主理念
目前，我国很多小学管理者不够民主，缺乏民主的管理意识，具体表现在校园中大小事件均由领导层掌握，而教师对学校的安排缺乏话语权，难以进行干涉。其实一线教师每天都与学生接触，其意见较高的参考价值。但在这种情况下，学校制定的计划、安排、教学方案等几乎都是管理层所制定的，难以满足学生实际需求，且管理效率难以提升。
（三）过于重视课件管理
随着时代发展，各种电子设备也逐渐进入到小学课堂中，部分学校管理层认为教学设备的先进程度决定了学校整体质量，有助于提升教师教学有效性。在这一观念的影响下，学校花大量的资金购入教学设备。但提升教学质量只是通过购入设备远远不够，还需要相应的制度、人才、模式等支撑，而且将資金投入在构建硬件设备上，导致校内教学这一核心任务关注程度被削弱，从而容易因小失大，难以取得理想化的管理效果。
（四）缺乏完善管理制度
对于当前我国很多小学而言，缺乏完善的管理制度是当前管理工作质量难以提升的主要原因。管理制度的构建是开展实际工作的基础，也决定着学校整体办学宗旨，在一定程度上影响着教师工作积极性。缺乏完善的制度，容易导致管理者在管理时没有章法，难以营造民主、公平的氛围，从而导致校内教师工作积极性不高，学校管理质量较低。
二、提升小学学校管理有效性的策略
（一）贯彻以人为本的教学理念
小学阶段的教育对于学生未来发展非常重要，这一时期也是学生养成良好行为习惯、健康思想的关键时期。因此，身为学校管理者，应当基于学生性格发展特点、行为习惯等方面，结合学校办学宗旨，落实“以人为本”的教育理念，为学学生营造良好的教育氛围。首先，学校管理者应多关注教师、学生、家长等给学校提出的意见，并进行汇总，针对这些意见实施改革。其次，管理人员应当了解教师、学生实际需求，并帮助教师或是学生解决遇到的困难。比如，家庭条件比较贫困的学生，可以设置贫困生帮扶计划，通过设定奖学金、补助金等方式，也可以鼓励学生参加各种比赛，由学校颁发奖励。通过“以人为本”的教育理念，促使校园更为和谐，也提升学校整体教学质量。
（二）完善学校民主管理
学校管理工作顺利开展的前提是构建民主、平等的管理制度，用以激发教师工作积极性，同时也使校内的教师树立主人公意识，能够主动参与到学校相关的管理工作当中。为完善学校民主管理的关键是先建立民主性的管理机制。首先，学校应当尊重教师的意见，设定校务委员会制度、校务公开制度、教学监管制度等;其次，学校应当建立民主评比制度，采取半年度、年度的方式进行教师评比，给予相应的奖励，为教师提供公平、民主性的竞争环境，促使教师能够更为主动的学习，提升自身教学水平和综合素养等;最后，学校可以设立民主管理机构，并配以专门的管理人员来负责相关事务，完善学校民族化管理工作，妥善处理各方意见。
（三）关注除硬件外的其他管理工作
学校管理层除了关注学校内硬件设备的购入之外，还需要注重校内教师队伍综合素养、学校氛围、师生关系以及校园文化等。这些内容更能体现出一个学校的整体水平。因此，学校管理者在更新教学设备的过程中，应重视软件方面的管理，比如定期开展教师培训;聘请高素质人才;开展校园运动会、比赛、文艺汇演各项文化活动;创新教学方式等，提升学校整体办学水平。
（四）逐步健全管理制度
健全管理制度，需要管理层结合本校基本情况来制定，在保障各项工作顺利开展的同时，进一步健全管理制度。比如，学校需要明确各个管理岗位、教师、组长等职责，将责任落实到个人，并制定教务管理、学生管理等方面的规章制度，从而保障学校内各项工作能够顺利展开。其次，学校也可以设立激励机制，如设立教学金，提升教师工作热情，提升学校管理水平。
三、结束语
为使小学管理工作更为有效的开展，学校管理层需要了解校内实际管理情况，确定问题，并结合教师、学生需求，完善管理制度，为教师和学生营造一个良好的学校环境，保障学校各项工作在原有的基础上能够进一步提升管理效率，促进学校可持续性发展。
参考文献：
[1]刘品端. 小学学校的管理质量提升策略分析[C]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（五）.福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：126-127.
[2]吴炎胤.如何有效提高小学学校的管理质量[J].基础教育论坛，2020（02）：76-77.
[3]郭少娟.加强小学学校管理，提高教学质量探究[J].当代家庭教育，2019（35）：23.
【关键词】小学学校;管理质量;以人为本
引言：
随着素质教育理念的提出，小学学校管理工作也面临着调整。小学学校管理工作的展开不仅保障了学校教育质量，同时也是落实素质教育的重要前提。小学学校管理与学校办学宗旨、社会环境、办学层次等都有一定联系，也关系着学校未来发展情况。因此，小学管理层应充分重视学校管理工作质量，为学校内各项工作的开展奠定基础。
一、当前小学管理工作中存在的不足
（一）管理观念较为落后
当前，我国很多小学管理工作者的思想观念较为落后，具体表现为两点，其一是管理者在制定管理制度时往往忽视对学生思想、心理健康等方面，将大部分关注点发在了如何提升学生学习成绩的问题上;其二，当前很多小学管理者的思想难以跟上时代潮流，缺乏创新意识，往往是凭借自身经验进行管理，严重影响了我国小学可持续性发展。
（二）缺乏民主理念
目前，我国很多小学管理者不够民主，缺乏民主的管理意识，具体表现在校园中大小事件均由领导层掌握，而教师对学校的安排缺乏话语权，难以进行干涉。其实一线教师每天都与学生接触，其意见较高的参考价值。但在这种情况下，学校制定的计划、安排、教学方案等几乎都是管理层所制定的，难以满足学生实际需求，且管理效率难以提升。
（三）过于重视课件管理
随着时代发展，各种电子设备也逐渐进入到小学课堂中，部分学校管理层认为教学设备的先进程度决定了学校整体质量，有助于提升教师教学有效性。在这一观念的影响下，学校花大量的资金购入教学设备。但提升教学质量只是通过购入设备远远不够，还需要相应的制度、人才、模式等支撑，而且将資金投入在构建硬件设备上，导致校内教学这一核心任务关注程度被削弱，从而容易因小失大，难以取得理想化的管理效果。
（四）缺乏完善管理制度
对于当前我国很多小学而言，缺乏完善的管理制度是当前管理工作质量难以提升的主要原因。管理制度的构建是开展实际工作的基础，也决定着学校整体办学宗旨，在一定程度上影响着教师工作积极性。缺乏完善的制度，容易导致管理者在管理时没有章法，难以营造民主、公平的氛围，从而导致校内教师工作积极性不高，学校管理质量较低。
二、提升小学学校管理有效性的策略
（一）贯彻以人为本的教学理念
小学阶段的教育对于学生未来发展非常重要，这一时期也是学生养成良好行为习惯、健康思想的关键时期。因此，身为学校管理者，应当基于学生性格发展特点、行为习惯等方面，结合学校办学宗旨，落实“以人为本”的教育理念，为学学生营造良好的教育氛围。首先，学校管理者应多关注教师、学生、家长等给学校提出的意见，并进行汇总，针对这些意见实施改革。其次，管理人员应当了解教师、学生实际需求，并帮助教师或是学生解决遇到的困难。比如，家庭条件比较贫困的学生，可以设置贫困生帮扶计划，通过设定奖学金、补助金等方式，也可以鼓励学生参加各种比赛，由学校颁发奖励。通过“以人为本”的教育理念，促使校园更为和谐，也提升学校整体教学质量。
（二）完善学校民主管理
学校管理工作顺利开展的前提是构建民主、平等的管理制度，用以激发教师工作积极性，同时也使校内的教师树立主人公意识，能够主动参与到学校相关的管理工作当中。为完善学校民主管理的关键是先建立民主性的管理机制。首先，学校应当尊重教师的意见，设定校务委员会制度、校务公开制度、教学监管制度等;其次，学校应当建立民主评比制度，采取半年度、年度的方式进行教师评比，给予相应的奖励，为教师提供公平、民主性的竞争环境，促使教师能够更为主动的学习，提升自身教学水平和综合素养等;最后，学校可以设立民主管理机构，并配以专门的管理人员来负责相关事务，完善学校民族化管理工作，妥善处理各方意见。
（三）关注除硬件外的其他管理工作
学校管理层除了关注学校内硬件设备的购入之外，还需要注重校内教师队伍综合素养、学校氛围、师生关系以及校园文化等。这些内容更能体现出一个学校的整体水平。因此，学校管理者在更新教学设备的过程中，应重视软件方面的管理，比如定期开展教师培训;聘请高素质人才;开展校园运动会、比赛、文艺汇演各项文化活动;创新教学方式等，提升学校整体办学水平。
（四）逐步健全管理制度
健全管理制度，需要管理层结合本校基本情况来制定，在保障各项工作顺利开展的同时，进一步健全管理制度。比如，学校需要明确各个管理岗位、教师、组长等职责，将责任落实到个人，并制定教务管理、学生管理等方面的规章制度，从而保障学校内各项工作能够顺利展开。其次，学校也可以设立激励机制，如设立教学金，提升教师工作热情，提升学校管理水平。
三、结束语
为使小学管理工作更为有效的开展，学校管理层需要了解校内实际管理情况，确定问题，并结合教师、学生需求，完善管理制度，为教师和学生营造一个良好的学校环境，保障学校各项工作在原有的基础上能够进一步提升管理效率，促进学校可持续性发展。
参考文献：
[1]刘品端. 小学学校的管理质量提升策略分析[C]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（五）.福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：126-127.
[2]吴炎胤.如何有效提高小学学校的管理质量[J].基础教育论坛，2020（02）：76-77.
[3]郭少娟.加强小学学校管理，提高教学质量探究[J].当代家庭教育，2019（35）：23.