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【摘要】随着国家倡导素质教育力度的不断加深，德育教育作为素质教育中的重要组成部分，在初中学校的教育中越来越受到重视。初中阶段的学生处在人生的关键阶段，这正是他们形成人生观，价值观的重要时期。班主任作为德育的主要负责人，对于学生健康成长，平时教育教学活动的顺利开展有着重要作用。初中班主任应提高对于德育工作的重视，多多开展德育教学活动，把德育教育贯彻到学校教育教学的各个环节，帮助学生树立良好的行为习惯和价值观念，培养出更多的 高素质人才。对初中班主任德育中存在的问题进行分析，探讨初中班主任德育工作方法艺术。
【关键词】德育工作;初中班主任;方法艺术
引言
初中的学生思想较为敏感，班主任进行德育工作对于学生的性格品质形成、未来学习和人生发展有着直接的影响。在实际教育工作中，班主任存在着重理论、方法老化、忽视家庭教育、过于刚性教育等问题，对于德育工作的开展，起到了严重的阻碍作用，从而导致中学生反而叛逆，教育固化。如何更好的进行德育工作，提高德育工作的有效性，找到更好的德育工作的方法艺术，强化德育的效果，为学生的未来夯实基础，需要老师的不断学习和改变。
一、初中班主任德育工作中的问题
对初中班主任的德育工作进行调查分析发现，一些班主任在德育工作的开展上还是以强制灌输为主，方式上还是朗读，观看，听老师。学生在这种被动教育方式下，学生没有对于德育内容有效理解，所以学生对于德育工作接受就比较低，不能形成自主认识，积极性也不高，从而德育工作的效果就不理想。智能手机的普及导致学生很早的接触网络，这让学生与老师的成长经历有很大的不同，对于学生的这种思想变化掌握不够充分;一些班主任还在使用传统的教育方式，注重成绩，处罚过于刚性，从而引发学生的逆反心理。家庭教育的缺失，加大了德育教育工作的开展难度;若教师只侧重于学校教育，疏忽了家庭教育，则德育教育工作的效果必然大打折扣。
二、初中班主任德育工作方法艺术
1，加强沟通引导，营造良好的教育氛围
智能手机的普及让初中阶段的学生过早的接触各种各样的信息，导致学生接受的信息越来越复杂。对于人生观和价值观未形成的孩子来说，他们很容易被一些互联网观点带歪，变得越发叛逆，产生各种负面的想法，从而走上错误的道路。这种情况下班主任要正确引导孩子的思想，疏导孩子的负面情绪，努力营造一个良好的教育氛围，创造一个有利于学生成长的积极、正面的环境。
比如笔者所在班级的某学生，做任何事情都有自己的想法，对于老师和父母的言语教导，常常不以为然。虽然笔者多次跟该学生进行谈话，在一次次对话中和学生交流思想，不断的引导学生看待问题的方向。通过沟通让班级保持积极向上的氛围，不断的沟通引导改变少数一些学生后，整个班级形成了良好的氛围，这对德育工作融入班级建设各个环节过程中起到了促进的作用。
2.创新管理方法和教育方法
初中班主任的德育工作方法，应随着时代环境的变化而进行创新，把人性化的教育思想融入到平时教育中。教师要尊重学生，在平时教育时要多考虑学生的自尊心，对于表现好的学生积极鼓励，增强学生的自信心;对于表现差的学生要积极沟通，多采用柔性教育，慎用甚至不用刚性教育，不能有严厉的惩罚可以解决一切问题的这种思想。班主任要结合具体问题，深入沟通发现问题的根源，做出针对性教育，一点点改变学生，把因材施教的理念贯彻到现实中，更好的把德育工作做好。比如在学生经常犯错，屡教不改时，应该调整心态，多和学生私下沟通，了解学生犯错背后的想法和心理。然后找到相应的解决方法，帮助学生一步步变好。在学生改变的过程中，学生的素质也会得到提高，班主任对于如何进行德育工作有了更多的经验。
3.注重家庭教育和学校教育的结合
父母是和孩子相处时间最多的人，良好的家庭教育可以和学校的德育进行互补，从而建立起一个帮助孩子好好成长的教育环境。孩子所受到的家庭教育的好坏程度很大地影响了学校的德育工作，班主任可以利用家长会的机会，多向学生父母介绍德育教育的内容和方向，让家长了解德育教育工作，并且达成共同认识。在学生的日常教育上，对于学生出现的问题要及时向家长反映和沟通，让父母也加入到学生德育教育工作中来，提高德育教育的成果。通过联合学校举办家庭德育活动，拉近家长与校方的距离，让家长及时了解学生动向的同时，也能够积极配合学校开展德育工作。
4.提高教师自身素质，以身作则
初中阶段的学生行为习惯还未定型，老师的自身行为对他们行为习惯的形成影响很大。在学校里面老师的素质和行为是学生的学习对象，如果老师的素质差，那么上行下效，会有许多学生受到影响从而阻碍学校德育工作的开展。德育工作不仅需要言语的教导，而且还要身教才能取得更好的效果的，因此班主任的一言一行对于德育工作的开展有着重要影响。
比如，首先班主任对学生给予尊重，在日常教育中不摆架子和学生亲切交流，再以高标准要求自己，让自己的一举一行体现出高素质，学生也会上行下效，整个班级的素质也会提升。老师对于说话方式要谨慎，措辞不能随意而出，粗鄙或者谩骂的言语对于学生素质培养，所产生的恶劣影响是难以想象的。班主任礼貌的言语能够让学生不自觉的受老师影响，从而让学生自己的素质也得到了提高。
结语
总之，初中的德育工作给了班主任更多的挑战。初中班主任不止要以身作則，以高标准要求自己，还要对于教育过程存在的问题进行充分的分析和研究，积极创新。班主任对于问题要多了解背后的过程和原因，多制定些针对性强的解决策略，提高德育工作的有效性，让初中生的整体素质得到提高，形成正确的人生观和价值观，帮助初中生打下夯实的人生基础。
参考文献：
[1]卢婕.立德树人背景下初中班主任德育工作的开展策略探究[J].考试周刊，2021（63）：4-6.
[2]韦新祥.如何利用微信开展初中班主任德育工作分析[J].家长，2021（20）：28-29.
【关键词】德育工作;初中班主任;方法艺术
引言
初中的学生思想较为敏感，班主任进行德育工作对于学生的性格品质形成、未来学习和人生发展有着直接的影响。在实际教育工作中，班主任存在着重理论、方法老化、忽视家庭教育、过于刚性教育等问题，对于德育工作的开展，起到了严重的阻碍作用，从而导致中学生反而叛逆，教育固化。如何更好的进行德育工作，提高德育工作的有效性，找到更好的德育工作的方法艺术，强化德育的效果，为学生的未来夯实基础，需要老师的不断学习和改变。
一、初中班主任德育工作中的问题
对初中班主任的德育工作进行调查分析发现，一些班主任在德育工作的开展上还是以强制灌输为主，方式上还是朗读，观看，听老师。学生在这种被动教育方式下，学生没有对于德育内容有效理解，所以学生对于德育工作接受就比较低，不能形成自主认识，积极性也不高，从而德育工作的效果就不理想。智能手机的普及导致学生很早的接触网络，这让学生与老师的成长经历有很大的不同，对于学生的这种思想变化掌握不够充分;一些班主任还在使用传统的教育方式，注重成绩，处罚过于刚性，从而引发学生的逆反心理。家庭教育的缺失，加大了德育教育工作的开展难度;若教师只侧重于学校教育，疏忽了家庭教育，则德育教育工作的效果必然大打折扣。
二、初中班主任德育工作方法艺术
1，加强沟通引导，营造良好的教育氛围
智能手机的普及让初中阶段的学生过早的接触各种各样的信息，导致学生接受的信息越来越复杂。对于人生观和价值观未形成的孩子来说，他们很容易被一些互联网观点带歪，变得越发叛逆，产生各种负面的想法，从而走上错误的道路。这种情况下班主任要正确引导孩子的思想，疏导孩子的负面情绪，努力营造一个良好的教育氛围，创造一个有利于学生成长的积极、正面的环境。
比如笔者所在班级的某学生，做任何事情都有自己的想法，对于老师和父母的言语教导，常常不以为然。虽然笔者多次跟该学生进行谈话，在一次次对话中和学生交流思想，不断的引导学生看待问题的方向。通过沟通让班级保持积极向上的氛围，不断的沟通引导改变少数一些学生后，整个班级形成了良好的氛围，这对德育工作融入班级建设各个环节过程中起到了促进的作用。
2.创新管理方法和教育方法
初中班主任的德育工作方法，应随着时代环境的变化而进行创新，把人性化的教育思想融入到平时教育中。教师要尊重学生，在平时教育时要多考虑学生的自尊心，对于表现好的学生积极鼓励，增强学生的自信心;对于表现差的学生要积极沟通，多采用柔性教育，慎用甚至不用刚性教育，不能有严厉的惩罚可以解决一切问题的这种思想。班主任要结合具体问题，深入沟通发现问题的根源，做出针对性教育，一点点改变学生，把因材施教的理念贯彻到现实中，更好的把德育工作做好。比如在学生经常犯错，屡教不改时，应该调整心态，多和学生私下沟通，了解学生犯错背后的想法和心理。然后找到相应的解决方法，帮助学生一步步变好。在学生改变的过程中，学生的素质也会得到提高，班主任对于如何进行德育工作有了更多的经验。
3.注重家庭教育和学校教育的结合
父母是和孩子相处时间最多的人，良好的家庭教育可以和学校的德育进行互补，从而建立起一个帮助孩子好好成长的教育环境。孩子所受到的家庭教育的好坏程度很大地影响了学校的德育工作，班主任可以利用家长会的机会，多向学生父母介绍德育教育的内容和方向，让家长了解德育教育工作，并且达成共同认识。在学生的日常教育上，对于学生出现的问题要及时向家长反映和沟通，让父母也加入到学生德育教育工作中来，提高德育教育的成果。通过联合学校举办家庭德育活动，拉近家长与校方的距离，让家长及时了解学生动向的同时，也能够积极配合学校开展德育工作。
4.提高教师自身素质，以身作则
初中阶段的学生行为习惯还未定型，老师的自身行为对他们行为习惯的形成影响很大。在学校里面老师的素质和行为是学生的学习对象，如果老师的素质差，那么上行下效，会有许多学生受到影响从而阻碍学校德育工作的开展。德育工作不仅需要言语的教导，而且还要身教才能取得更好的效果的，因此班主任的一言一行对于德育工作的开展有着重要影响。
比如，首先班主任对学生给予尊重，在日常教育中不摆架子和学生亲切交流，再以高标准要求自己，让自己的一举一行体现出高素质，学生也会上行下效，整个班级的素质也会提升。老师对于说话方式要谨慎，措辞不能随意而出，粗鄙或者谩骂的言语对于学生素质培养，所产生的恶劣影响是难以想象的。班主任礼貌的言语能够让学生不自觉的受老师影响，从而让学生自己的素质也得到了提高。
结语
总之，初中的德育工作给了班主任更多的挑战。初中班主任不止要以身作則，以高标准要求自己，还要对于教育过程存在的问题进行充分的分析和研究，积极创新。班主任对于问题要多了解背后的过程和原因，多制定些针对性强的解决策略，提高德育工作的有效性，让初中生的整体素质得到提高，形成正确的人生观和价值观，帮助初中生打下夯实的人生基础。
参考文献：
[1]卢婕.立德树人背景下初中班主任德育工作的开展策略探究[J].考试周刊，2021（63）：4-6.
[2]韦新祥.如何利用微信开展初中班主任德育工作分析[J].家长，2021（20）：28-29.