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摘要：在小学英语的教学课堂中，教师应学会利用信息技术，发挥其主要的优势性，带给学生更为新奇的教学体验。在当前的教学课堂上，教师应认识到学生之间的差异性，根据学生实际情况的不同之处，开展更为有针对性的课堂教学，在小学英语的课堂教学中施行分层教学法，保证课堂教学的效果。
关键词：信息技术;小学英语;分层教学
在当今社会中，信息技术快速发展，教师在开展教学时，应注意合理利用信息技术，通过其海量的信息资源，丰富自己的课堂教学内容。为了更好地满足学生的学习需要，教师在开展课堂教学时，可以选择分层教学的方式开展课堂学习活动，为学生创设一个适宜的学习环境。
1 尊重学生的个体差异，转变自身教学思维
教师在进行课堂教学时，应注意自身角色的转变，针对不同基础的学生，教师应采取不同的教学措施，从而带给学生更为高效的课堂学习效果。对于那些学习基础很好的学生，教师在开展分层教学时，应注意尊重学生的主体性，给予学生一定展现自己的舞台，对于学生只做出简单的指导就可以了，重点应放在培养学生的个人英语能力上。对于那些学习基础一般的学生，教师应多给予学生一定的鼓励，针对学生的学习情况及时做出反馈，让学生明确自己学习中的不足之处。对于那些学习基础较差的学生，教师应给予学生更多的指导， 提高学生的学习兴趣，让学生对于英语这门学科可以提高一定的重视。
例如在实际的教学过程中，教师可以组织开展配音表演，让学生利用英语对于电影中的经典场景进行配音。通过这样的方式，丰富学生的课堂学习体验，扩展学生的思维。针对学习基础不一样的学生，教师应做出不一样的要求，针对那些学习基础较好的学生，教师可以对于他们制定一些更高目标，让他们模仿影片中主人公的神态。而对于那些学习基础一般的学生，教师只用要求他们进行记忆，能够做到熟背台词。对于那些学习成绩较差的学生，教师只用为他们布置一些较为简单的教学任务，让他们能够准确地念出台词，保证读音的正确性。
2 对于教学目标进行分层，激发学生学习兴趣
在小学阶段中，对于小学生来说，需要掌握一定的英语能力，其中包含了听、说、读、写等四种技能。基于信息技术的环境下，教师应学会利用信息技术，弥补传统教学课堂上的不足之处，将教学目标进行划分，带给学生更为先进的教学体验，充分让学生体会到英语课堂学习的趣味性。
例如在学习《What does she look like？》这一单元的教学内容时，教师应对于本节课的教学目标进行分层，真正做到切合学生的实际情况。在本节课的教学内容中，学生需要掌握一定的词汇，能够认识本节课中的新单词，学会一些简单的询问他人外貌特征的句型，重点教学内容放在让学生学会运用“She is tall、She has big eyes”等句型描述他人外貌。教师在进行课堂教学时，针对学生学习基础的不同，对于学习基础较差的学生，教师只用让他们掌握基础性的单词，简单掌握一定句型。而对于那些学习基础一般的学生，教师应帮助他们掌握本节课的重点教学内容。对于学习基础较好的学生，教师应给予他们一定自主学习的空间，让他们发散自身思维，学习更多的英语知识。
3 对于教学活动进行分层，给予学生自主练习的空间
教师在开展课堂教学时，为了更好地建设一个小学英语高效课堂，应注意对于教学活动进行分层，给予学生一定自由思考的空间，发挥学生的主动性。教师在进行课堂教学时，可以通过多媒体技术，为学生营造一定的教学气氛，让学生在学习中，更好地融入其中，提升学生的英语技能。在实际的教学活动中，教师可以让学生分成小组展开学习，以小组为单位开展各种活动形式，还可以引入各种游戏。通过这一方式，将课堂整个开放出来，培养学生的英语口语能力。
例如在学习《I’d like a hamburger》这一单元的教学内容时，为了更好地开展课堂教学，教师可以在进行课堂教学时，具备一些热身活动，将全班学生分為几个小组，在小组中让学生将自己知道的有关于食物和饮料的单词写出来，进行知识竞赛。通过这样的方式，提高学生的课堂学习效率，让学生积极地投入其中。不管是学习成绩好的学生，还是学习成绩差的学生，教师都应该一视同仁，采取同样的标准看待，增强学生的自信心，让学生体会到英语学习的魅力。
4 结语
综上所述，在实际的教学过程中，教师应提高对于信息技术的重视，通过利用信息技术，更好地开展分层教学，满足学生的学习需要。教师在小学英语的课堂上，应注意转变自己的教学观念，对于传统的教学方式做出改变，更好地满足学生的学习需要。教师在进行课堂教学时，应注意发挥信息技术的功效，通过丰富的课堂教学形式，带给学生更为新奇的教学体验，让学生认识到英语学习的乐趣所在。
参考文献：
[1] 罗佳.如何在小学英语教学中渗透信息技术[A].教育理论研究（第九辑）[C].2019.
[2] 林艳媚.如何在小学英语教学中渗透信息技术[A].教育理论研究（第九辑）[C].2019.
[3] 罗佳.小学英语教学中渗透信息技术的策略研究[A].教育理论研究（第十辑）[C].2019.
（作者单位：湖南省怀化市靖州县乐群小学）
关键词：信息技术;小学英语;分层教学
在当今社会中，信息技术快速发展，教师在开展教学时，应注意合理利用信息技术，通过其海量的信息资源，丰富自己的课堂教学内容。为了更好地满足学生的学习需要，教师在开展课堂教学时，可以选择分层教学的方式开展课堂学习活动，为学生创设一个适宜的学习环境。
1 尊重学生的个体差异，转变自身教学思维
教师在进行课堂教学时，应注意自身角色的转变，针对不同基础的学生，教师应采取不同的教学措施，从而带给学生更为高效的课堂学习效果。对于那些学习基础很好的学生，教师在开展分层教学时，应注意尊重学生的主体性，给予学生一定展现自己的舞台，对于学生只做出简单的指导就可以了，重点应放在培养学生的个人英语能力上。对于那些学习基础一般的学生，教师应多给予学生一定的鼓励，针对学生的学习情况及时做出反馈，让学生明确自己学习中的不足之处。对于那些学习基础较差的学生，教师应给予学生更多的指导， 提高学生的学习兴趣，让学生对于英语这门学科可以提高一定的重视。
例如在实际的教学过程中，教师可以组织开展配音表演，让学生利用英语对于电影中的经典场景进行配音。通过这样的方式，丰富学生的课堂学习体验，扩展学生的思维。针对学习基础不一样的学生，教师应做出不一样的要求，针对那些学习基础较好的学生，教师可以对于他们制定一些更高目标，让他们模仿影片中主人公的神态。而对于那些学习基础一般的学生，教师只用要求他们进行记忆，能够做到熟背台词。对于那些学习成绩较差的学生，教师只用为他们布置一些较为简单的教学任务，让他们能够准确地念出台词，保证读音的正确性。
2 对于教学目标进行分层，激发学生学习兴趣
在小学阶段中，对于小学生来说，需要掌握一定的英语能力，其中包含了听、说、读、写等四种技能。基于信息技术的环境下，教师应学会利用信息技术，弥补传统教学课堂上的不足之处，将教学目标进行划分，带给学生更为先进的教学体验，充分让学生体会到英语课堂学习的趣味性。
例如在学习《What does she look like？》这一单元的教学内容时，教师应对于本节课的教学目标进行分层，真正做到切合学生的实际情况。在本节课的教学内容中，学生需要掌握一定的词汇，能够认识本节课中的新单词，学会一些简单的询问他人外貌特征的句型，重点教学内容放在让学生学会运用“She is tall、She has big eyes”等句型描述他人外貌。教师在进行课堂教学时，针对学生学习基础的不同，对于学习基础较差的学生，教师只用让他们掌握基础性的单词，简单掌握一定句型。而对于那些学习基础一般的学生，教师应帮助他们掌握本节课的重点教学内容。对于学习基础较好的学生，教师应给予他们一定自主学习的空间，让他们发散自身思维，学习更多的英语知识。
3 对于教学活动进行分层，给予学生自主练习的空间
教师在开展课堂教学时，为了更好地建设一个小学英语高效课堂，应注意对于教学活动进行分层，给予学生一定自由思考的空间，发挥学生的主动性。教师在进行课堂教学时，可以通过多媒体技术，为学生营造一定的教学气氛，让学生在学习中，更好地融入其中，提升学生的英语技能。在实际的教学活动中，教师可以让学生分成小组展开学习，以小组为单位开展各种活动形式，还可以引入各种游戏。通过这一方式，将课堂整个开放出来，培养学生的英语口语能力。
例如在学习《I’d like a hamburger》这一单元的教学内容时，为了更好地开展课堂教学，教师可以在进行课堂教学时，具备一些热身活动，将全班学生分為几个小组，在小组中让学生将自己知道的有关于食物和饮料的单词写出来，进行知识竞赛。通过这样的方式，提高学生的课堂学习效率，让学生积极地投入其中。不管是学习成绩好的学生，还是学习成绩差的学生，教师都应该一视同仁，采取同样的标准看待，增强学生的自信心，让学生体会到英语学习的魅力。
4 结语
综上所述，在实际的教学过程中，教师应提高对于信息技术的重视，通过利用信息技术，更好地开展分层教学，满足学生的学习需要。教师在小学英语的课堂上，应注意转变自己的教学观念，对于传统的教学方式做出改变，更好地满足学生的学习需要。教师在进行课堂教学时，应注意发挥信息技术的功效，通过丰富的课堂教学形式，带给学生更为新奇的教学体验，让学生认识到英语学习的乐趣所在。
参考文献：
[1] 罗佳.如何在小学英语教学中渗透信息技术[A].教育理论研究（第九辑）[C].2019.
[2] 林艳媚.如何在小学英语教学中渗透信息技术[A].教育理论研究（第九辑）[C].2019.
[3] 罗佳.小学英语教学中渗透信息技术的策略研究[A].教育理论研究（第十辑）[C].2019.
（作者单位：湖南省怀化市靖州县乐群小学）