论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
基于混合预测模式的新型帧内编码算法
【摘 要】
：
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
：
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
：
2005年z2期
其他文献
摘 要：本文从思维活动的角度，对英语阅读课堂中的批判性思维的产生和激发进行了一些研究，并从三个方面进行阐述，分别是开放性问题的设置，文本挖掘的无导向性和课堂氛围的形成。为培养学生在文本阅读的批判性思维提供了一些参考。 关键词：critical thinking 批判性思维 文本阅读 批判性思维是英语critical thinking的直译。critical thinking在英语中指
“人死不能复生”,这似乎是亘古至今的一条不可移易的定则.然而,随着科学技术的进步,一些科学家对此提出了挑战.他们认为,许多人的所谓“死”,是因为现代医学对他所患疾病的
新课改已经实施，而我们的课堂教学该不该有所变化？在哪些方面体现变化？这是我们作为一名英语教师应该考虑的问题。在新课程改革中对英语课教学提出了明确的任务即确定学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，既要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略又
古人说：“授人以鱼不如授人以渔。” 英语教学不仅仅是教师向学生传授知识，更重要的是学生能主动地去学习知识。真正让学生从“要我学”转变为“我要学 。”针对这一理念，本人主要做到以下几点： 一、 尊重学生情感，增强学生学习的自信心 在教学中，我总结出了这样一个真理：没有爱，就没有教育。教师应尊重每一位学生，使每位学生都从教师身上感受到爱意和对他们的期望，从而产生自信，使他们能积极主动地投入到学习中
教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身就是较为单调枯燥的，作为一个小学英语教师我们不能把一味以教师讲、学生听这种教学形式带入我们的课堂。这样的学习方法势必让孩子们学习兴趣荡然无存。 无论是大人还是孩子只要人们感兴趣的东西，他们就有求知欲，参与欲反之则没有。在学习中我们能否把孩子们的兴趣提高决定了是否能教好英语这门课。可是我们如何提
PHOSPHATIDYLSERINE SYNTHASE1 is Required for Inflorescence Meristem and Organ Development in Arabido
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊