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一、珍惜美好生活类的情感教育
教学七年级下册课本中宋学孟的《柳叶儿》时，我把珍惜美好生活的情感教育贯穿于整个语文课堂。
1.抓住情感教育整体感知课文
可以提问：作者在成年之后对小小的柳叶儿怀有怎样的感情？学生通读全文找出这样的句子。作者为什么这样呢？他是不忘那艰苦生活，珍惜今天的美好生活啊。我们大家是不是也应该珍惜你拥有的美好生活呢？这时让每位学生发表自己的看法。
2.抓住情感教育精读具体语句
让学生从文中找出能够体现作者对柳叶儿特殊感情的句子。如：“柳叶儿救过我的命。有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的。它味苦，微涩，但能救人”都可以看出作者对柳叶儿的特殊感情，寄托了对过去生活的回忆，虽然艰苦但他对生活还是积极乐观的，他苦中作乐的精神，值得我们每一位学生学习，还有对柳叶儿能救人的歌颂。他具有感恩之心啊，那我们何不学会感恩呢？当读到“柳叶儿救过我的命。”时，我让学生仿佛读柳叶儿救过我的命这句话，仔细体会本文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，时时刻刻告诫自己要珍惜今天的幸福生活。
3.利用拓展训练进行情感教育
在教学课文时我出了这样的一些拓展题。我们现在的生活怎样？结合自身来讲。我们对待生活应该怎样？ 目的是为了培养学生感恩生活的思想感情。请你用一、二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说。发挥学生主动进行探究合作。学生都积极思考，好的句子有：把你的脸迎向太阳。美好生活是由痛苦中粹取出来的。珍惜今天的美好生活就是感恩现在，积极地面对未来。
二、珍惜时间类的情感教育
教学程海的《三颗枸杞豆》时我是这样进行的。
1.初次进行珍惜时间的情感教育
教学课文时引导学生齐读：三颗红色枸杞豆，它是生命告终的句号，是三个遗憾的“〇”，但“〇”也是一切事物的起点。于是，我从这三个“〇”出发，勤奋地去追寻一，二，三。这时我就及时把握机会对学生进行珍惜时间的情感教育，文中的三颗枸杞豆教育我们要珍惜时间，抓紧学习，知难而进，勤奋好学。我们全体同学都要吸取三叔一生失败的教训，知道时间如白驹过隙，所有人都要抓紧有限的时间做无限的有意义的事情，一定不要像文中的三叔那样，现在就要确立好目标，不怕吃苦，为自己的理想而努力。
2.再次进行珍惜时间的情感教育
用投影出示以下问题：把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？“捉住太阳”是什么意思？为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？三叔为什么说“我”“也是太阳”？解答这些问题时正好也是进行珍惜时间情感教育的最佳机会，把太阳说成是红色的车轮含有时光过得很快的意思。所以我们现在一定要珍惜时间，不会荒费大好时光。“捉住太阳”就是掌握了时间，变成了时间的主人。我希望每位同学都做时间的主人。文中的三叔为虚度的年华而悔恨，他却相信，时间能捉得住。因为抓住了时光，就会勤奋地去学习，可以创造出无限的财富和价值。三叔把我的脸蛋比作太阳，是他对我寄予希望，因为我此时年经，朝气蓬勃，能把握住时光，并且能朝着一个理想坚定不移地前进，此时的我就像太阳一样能放出光和热。三叔后悔莫及，他把教训留给了我，也留给了我们所有人，希望所有同学把握时光，做出伟大的业绩。
3.深入进行珍惜时间的情感教育
选取“太迟了”这三个字，让全班学生连续齐读三遍，反复揣摩、咀嚼、体味，结合文中三叔的一生，联系我们自己，要求每位学生写一句珍惜时间的名言送给自己作为座右铭，也是送给全班同学。
三、感受美与爱的情感教育
1.品析本色语言进行情感教育
《甜甜的泥土》素材来源于生活，本色语言中有人性美，如：只有老师悄悄背过了身……他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。赏析以上句子，正是爱的情感教育的有利时机。老师对小亮处境的同情，这更是真情，应该细读、多读、精读，来感悟人物身上的爱与美。课文感觉酸楚，但是王小亮的坚强、可爱，过去妈妈的慈爱。都是通过语言本色来体现的，此时学生心灵深处也许会播撒一枚爱的种子，感受到爱的光泽。
2.品味离奇结尾进行情感教育
《黄纱巾》的结尾：许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里，它为什么一直挂在那儿没人买？中年人挂了个标签在旁边。标签上写着：永不出售。这个结尾别出心裁，更有一种厚重感。它的精髓是言有尽而意无穷，也是情感教育的切入点。这时的黄纱巾是一个人与人之间爱的桥梁，更是美好心灵的体现。深入情感教育，教育我们的学生要懂得感恩爱你的人、更要学会如何去爱身边的每个人。结尾进行情感教育时，可以让学生亲身体会一下当时的情境，带着角色的情感去感受爱的力量。
（作者单位：江苏省泗阳县开发区学校）
教学七年级下册课本中宋学孟的《柳叶儿》时，我把珍惜美好生活的情感教育贯穿于整个语文课堂。
1.抓住情感教育整体感知课文
可以提问：作者在成年之后对小小的柳叶儿怀有怎样的感情？学生通读全文找出这样的句子。作者为什么这样呢？他是不忘那艰苦生活，珍惜今天的美好生活啊。我们大家是不是也应该珍惜你拥有的美好生活呢？这时让每位学生发表自己的看法。
2.抓住情感教育精读具体语句
让学生从文中找出能够体现作者对柳叶儿特殊感情的句子。如：“柳叶儿救过我的命。有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的。它味苦，微涩，但能救人”都可以看出作者对柳叶儿的特殊感情，寄托了对过去生活的回忆，虽然艰苦但他对生活还是积极乐观的，他苦中作乐的精神，值得我们每一位学生学习，还有对柳叶儿能救人的歌颂。他具有感恩之心啊，那我们何不学会感恩呢？当读到“柳叶儿救过我的命。”时，我让学生仿佛读柳叶儿救过我的命这句话，仔细体会本文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，时时刻刻告诫自己要珍惜今天的幸福生活。
3.利用拓展训练进行情感教育
在教学课文时我出了这样的一些拓展题。我们现在的生活怎样？结合自身来讲。我们对待生活应该怎样？ 目的是为了培养学生感恩生活的思想感情。请你用一、二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说。发挥学生主动进行探究合作。学生都积极思考，好的句子有：把你的脸迎向太阳。美好生活是由痛苦中粹取出来的。珍惜今天的美好生活就是感恩现在，积极地面对未来。
二、珍惜时间类的情感教育
教学程海的《三颗枸杞豆》时我是这样进行的。
1.初次进行珍惜时间的情感教育
教学课文时引导学生齐读：三颗红色枸杞豆，它是生命告终的句号，是三个遗憾的“〇”，但“〇”也是一切事物的起点。于是，我从这三个“〇”出发，勤奋地去追寻一，二，三。这时我就及时把握机会对学生进行珍惜时间的情感教育，文中的三颗枸杞豆教育我们要珍惜时间，抓紧学习，知难而进，勤奋好学。我们全体同学都要吸取三叔一生失败的教训，知道时间如白驹过隙，所有人都要抓紧有限的时间做无限的有意义的事情，一定不要像文中的三叔那样，现在就要确立好目标，不怕吃苦，为自己的理想而努力。
2.再次进行珍惜时间的情感教育
用投影出示以下问题：把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？“捉住太阳”是什么意思？为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？三叔为什么说“我”“也是太阳”？解答这些问题时正好也是进行珍惜时间情感教育的最佳机会，把太阳说成是红色的车轮含有时光过得很快的意思。所以我们现在一定要珍惜时间，不会荒费大好时光。“捉住太阳”就是掌握了时间，变成了时间的主人。我希望每位同学都做时间的主人。文中的三叔为虚度的年华而悔恨，他却相信，时间能捉得住。因为抓住了时光，就会勤奋地去学习，可以创造出无限的财富和价值。三叔把我的脸蛋比作太阳，是他对我寄予希望，因为我此时年经，朝气蓬勃，能把握住时光，并且能朝着一个理想坚定不移地前进，此时的我就像太阳一样能放出光和热。三叔后悔莫及，他把教训留给了我，也留给了我们所有人，希望所有同学把握时光，做出伟大的业绩。
3.深入进行珍惜时间的情感教育
选取“太迟了”这三个字，让全班学生连续齐读三遍，反复揣摩、咀嚼、体味，结合文中三叔的一生，联系我们自己，要求每位学生写一句珍惜时间的名言送给自己作为座右铭，也是送给全班同学。
三、感受美与爱的情感教育
1.品析本色语言进行情感教育
《甜甜的泥土》素材来源于生活，本色语言中有人性美，如：只有老师悄悄背过了身……他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。赏析以上句子，正是爱的情感教育的有利时机。老师对小亮处境的同情，这更是真情，应该细读、多读、精读，来感悟人物身上的爱与美。课文感觉酸楚，但是王小亮的坚强、可爱，过去妈妈的慈爱。都是通过语言本色来体现的，此时学生心灵深处也许会播撒一枚爱的种子，感受到爱的光泽。
2.品味离奇结尾进行情感教育
《黄纱巾》的结尾：许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里，它为什么一直挂在那儿没人买？中年人挂了个标签在旁边。标签上写着：永不出售。这个结尾别出心裁，更有一种厚重感。它的精髓是言有尽而意无穷，也是情感教育的切入点。这时的黄纱巾是一个人与人之间爱的桥梁，更是美好心灵的体现。深入情感教育，教育我们的学生要懂得感恩爱你的人、更要学会如何去爱身边的每个人。结尾进行情感教育时，可以让学生亲身体会一下当时的情境，带着角色的情感去感受爱的力量。
（作者单位：江苏省泗阳县开发区学校）