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新课程的新教材为教师提供了自由度巨大的空间,这就要求教师很好地把握教材,创造性地使用教材,最大限度地深入挖掘教材,使教学立足于现有水平,挑战潜在水平,服务于学生的发展。作者通过学习陶行知的教育思想,从整体把握、适度加工、教后反思三个方面对小学数学教材进行了研究。
借鉴陶行知教育思想,创造性使用小学数学教材
【摘 要】
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新课程的新教材为教师提供了自由度巨大的空间,这就要求教师很好地把握教材,创造性地使用教材,最大限度地深入挖掘教材,使教学立足于现有水平,挑战潜在水平,服务于学生的发展
【机 构】
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近海镇成人教育中心校;
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
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2012年81期
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