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【摘要】随着新课标的不断改革，国家除了在学生文化知识上的重视外，也更加注重学生在德育方面的培养。初中阶段着重开展对学生的德育教育工作，响应国家政策，将会促进学生全面综合素质的提高。本文针对如今初中班主任在德育工作方面的现状分析以及这方面工作实效性的强化策略，提出了几点见解与建议，希望可以为班主任开展德育工作提供帮助。
【关键词】初中班主任；德育工作；实效性
如今国家号召各个学校重视中学生的德育教育工作，学校也格外重视学生的思想德育教育，初中班主任将德育教育工作融入日常教学工作中，将其作为教学任务的一个重要组成部分。如今德育已经深深融入学生的学习生活中，其与学生的综合素质发展息息相关，将德育教育工作融入日常教学工作中，既可以提高教学质量，也可以很好地促进学生的全身心综合素质发展。班主任教师必须将此工作视为与日常教学工作同等重要，在对学生进行理论知识灌输的同时，时刻注意深入了解学生，根据学生的心理特点用耐心去引导，使其身心可以得到全方面的发展。
一、初中班主任德育工作开展现状的分析
1. 班主任德育工作观念的分析
现如今许多学校开展了学生德育教育工作，但是班主任将德育工作的融入仍不够彻底，在日常生活中也不经常开展与思想德育相关的活动，虽然在日常教学的课堂上经常向学生灌输思想德育教育，但是这是一种比较生硬的教育方式，有些时候学生难免会产生厌烦情绪，使德育工作达不到预期的效果。在开展德育教育工作时，班主任应该适时改变教育方式，将德育教育工作融入丰富多彩的活动中，让学生在轻松愉快的氛围下接受思想德育的教育。
2. 班主任德育理论水平有待提高
有些初中班主任由于长期过于重视理论教育，对学生德育教育工作并没有保持热情的工作态度，所以教师自身在德育方面的理论基础知识仍有些欠缺。在科技不断进步的时代，若不跟紧时代的脚步，不断更新自己的知识，教师将会对最新的知识欠缺，导致在开展德育工作的过程中没有很好的引导效果，开展学生德育方面的工作，需要教师实事求是，将关注点落实到每一个学生的身上，根据每一个学生的不同特点去研究其心理状态和问题，从而找出解决问题的具体方法。再者，初中班主任的教师队伍德育理论水平需要提高，作为班主任应该自身就必须具有较为高尚的道德情操，为学生树立好良好的榜样。
3. 德育科研能力有所欠缺
现在很多中学学校中的班主任教师没有经常接受德育理论的科研学习，在德育这方面的科研能力较弱，所以在进行学生德育工作时教师往往只是根据自身的经验来进行，在与学生进行沟通时，没有深入地了解学生的心理，导致有时候并不能根据学生的具体情况来深入解决问题。
二、初中班主任德育工作实效性的强化策略
1. 班主任教师应该加强德育工作的观念
初中班主任要做好学生德育工作，首先要做的就是要加强对德育的重视程度。教师要转变对德育工作的观念，与时俱进，积极响应国家教育政策改革，深刻认识到德育对学生学习生涯的重要性，因此，班主任教师不应该只将科目教学作为重点教学内容，而是将德育与科目理论教育视为同等重要的内容，在日常的教学中不断地融入德育。除此之外，教师对自身的要求也不可以松懈，作为身兼重任的班主任教师，要不断地学习新的理论知识，丰富自己的人格魅力，用自身去感染、教育学生，让学生在自身的引导下顺利配合德育工作。
2. 班主任教师要树立好榜样
班主任教师是学生在学校接触最多的教师，班主任教师的一言一行影响着学生的认知。所以班主任教師必须不断丰富自己的学识，不断努力学习德育的理论知识，用丰富的知识去教育学生，始终保持良好的耐心与热情去引导每一个学生。作为影响力巨大的班主任教师最重要的就是要以身作则，作为班主任教师就要深刻认识到“为人师表”这四个字。
3. 班主任教师要心系学生
班主任教师其肩上的责任伟大且重要，班主任教师应该真心对待自己的学生，用心去了解每一个学生，对学生们深入认识与了解，然后根据学生的不同特点，采取不同的教育方式去引导每一个学生。在与学生接触的过程中，教师应该一视同仁，尝试着去和学生成为朋友，耐心地去倾听他们心声，为他们提出一些建议以及帮助他们解决学习或者生活上的难题。除此之外，教师还可以跟学生家长成为朋友，多与学生家长进行沟通，全面了解学生的心理，与家长共同对学生进行德育工作，共同促进学生的全面发展。
4. 采用多样化教育方式
没有人喜欢一成不变的教育方式，更何况是一群生龙活虎的初中学生，传统的教学方式约束力很大，久而久之，在课堂上学生容易出现厌烦情绪，这样教师在进行教学时效果就会很不理想。因此这时候就需要教师多费些心思在改进上课方法上，教师可以采取不同的上课方式来进行德育，也可以经常开展有关于德育方面的多彩活动，例如可以在班级上举办一场德育主题方面的辩论赛，让学生亲身参与其中，增强学生的学习兴趣，让学生在进行辩论的同时不断地学习各个方面的德育理论知识。除此之外，在班级上还可以经常举办关于德育知识的征文比赛活动，让学生自由发挥，既可以提高学生们的写作能力，又可以在德育教育上让学生学习到更多的知识。
社会需要全方面发展的综合性人才，如今的竞争也越来越大，社会需求的人才也越来越大，我们作为一名祖国花朵的培育者，肩上的责任很重大。身为班主任教师，不仅仅要做好科目的理论教学工作，学生的德育工作也同等重要，我们只有用心投入，不断创新，不断丰富自身的知识，用耐心与爱心去引导学生，使学生在上课时不再感到无趣，让学生对我们敞开心扉，为学生带去帮助与指导，为学生的学习生涯做出不可磨灭的贡献。
参考文献：
[1]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013（11）：320.
[2]白丽珠.初中班主任德育工作实效性的强化策略探究[J].课程教育研究（新教师教学），2013（15）：88.
[3]刘颖婧.“四自主”教育模式下的新型德育[D].内蒙古师范大学，2011.
[4]岳春柳.浅淡提高初中班主任德育工作实效性的策略[J].课程教育研究（新教师教学），2014（5）：31.
[5]杨洪云.浅谈新课改下提高初中班主任德育工作实效性的策略[J].速读（下旬），2016（7）：387.
[6]黄湛强.初中班主任德育工作实效性提升研究[J].课程教育研究（新教师教学），2013（21）：114-133.
【关键词】初中班主任；德育工作；实效性
如今国家号召各个学校重视中学生的德育教育工作，学校也格外重视学生的思想德育教育，初中班主任将德育教育工作融入日常教学工作中，将其作为教学任务的一个重要组成部分。如今德育已经深深融入学生的学习生活中，其与学生的综合素质发展息息相关，将德育教育工作融入日常教学工作中，既可以提高教学质量，也可以很好地促进学生的全身心综合素质发展。班主任教师必须将此工作视为与日常教学工作同等重要，在对学生进行理论知识灌输的同时，时刻注意深入了解学生，根据学生的心理特点用耐心去引导，使其身心可以得到全方面的发展。
一、初中班主任德育工作开展现状的分析
1. 班主任德育工作观念的分析
现如今许多学校开展了学生德育教育工作，但是班主任将德育工作的融入仍不够彻底，在日常生活中也不经常开展与思想德育相关的活动，虽然在日常教学的课堂上经常向学生灌输思想德育教育，但是这是一种比较生硬的教育方式，有些时候学生难免会产生厌烦情绪，使德育工作达不到预期的效果。在开展德育教育工作时，班主任应该适时改变教育方式，将德育教育工作融入丰富多彩的活动中，让学生在轻松愉快的氛围下接受思想德育的教育。
2. 班主任德育理论水平有待提高
有些初中班主任由于长期过于重视理论教育，对学生德育教育工作并没有保持热情的工作态度，所以教师自身在德育方面的理论基础知识仍有些欠缺。在科技不断进步的时代，若不跟紧时代的脚步，不断更新自己的知识，教师将会对最新的知识欠缺，导致在开展德育工作的过程中没有很好的引导效果，开展学生德育方面的工作，需要教师实事求是，将关注点落实到每一个学生的身上，根据每一个学生的不同特点去研究其心理状态和问题，从而找出解决问题的具体方法。再者，初中班主任的教师队伍德育理论水平需要提高，作为班主任应该自身就必须具有较为高尚的道德情操，为学生树立好良好的榜样。
3. 德育科研能力有所欠缺
现在很多中学学校中的班主任教师没有经常接受德育理论的科研学习，在德育这方面的科研能力较弱，所以在进行学生德育工作时教师往往只是根据自身的经验来进行，在与学生进行沟通时，没有深入地了解学生的心理，导致有时候并不能根据学生的具体情况来深入解决问题。
二、初中班主任德育工作实效性的强化策略
1. 班主任教师应该加强德育工作的观念
初中班主任要做好学生德育工作，首先要做的就是要加强对德育的重视程度。教师要转变对德育工作的观念，与时俱进，积极响应国家教育政策改革，深刻认识到德育对学生学习生涯的重要性，因此，班主任教师不应该只将科目教学作为重点教学内容，而是将德育与科目理论教育视为同等重要的内容，在日常的教学中不断地融入德育。除此之外，教师对自身的要求也不可以松懈，作为身兼重任的班主任教师，要不断地学习新的理论知识，丰富自己的人格魅力，用自身去感染、教育学生，让学生在自身的引导下顺利配合德育工作。
2. 班主任教师要树立好榜样
班主任教师是学生在学校接触最多的教师，班主任教师的一言一行影响着学生的认知。所以班主任教師必须不断丰富自己的学识，不断努力学习德育的理论知识，用丰富的知识去教育学生，始终保持良好的耐心与热情去引导每一个学生。作为影响力巨大的班主任教师最重要的就是要以身作则，作为班主任教师就要深刻认识到“为人师表”这四个字。
3. 班主任教师要心系学生
班主任教师其肩上的责任伟大且重要，班主任教师应该真心对待自己的学生，用心去了解每一个学生，对学生们深入认识与了解，然后根据学生的不同特点，采取不同的教育方式去引导每一个学生。在与学生接触的过程中，教师应该一视同仁，尝试着去和学生成为朋友，耐心地去倾听他们心声，为他们提出一些建议以及帮助他们解决学习或者生活上的难题。除此之外，教师还可以跟学生家长成为朋友，多与学生家长进行沟通，全面了解学生的心理，与家长共同对学生进行德育工作，共同促进学生的全面发展。
4. 采用多样化教育方式
没有人喜欢一成不变的教育方式，更何况是一群生龙活虎的初中学生，传统的教学方式约束力很大，久而久之，在课堂上学生容易出现厌烦情绪，这样教师在进行教学时效果就会很不理想。因此这时候就需要教师多费些心思在改进上课方法上，教师可以采取不同的上课方式来进行德育，也可以经常开展有关于德育方面的多彩活动，例如可以在班级上举办一场德育主题方面的辩论赛，让学生亲身参与其中，增强学生的学习兴趣，让学生在进行辩论的同时不断地学习各个方面的德育理论知识。除此之外，在班级上还可以经常举办关于德育知识的征文比赛活动，让学生自由发挥，既可以提高学生们的写作能力，又可以在德育教育上让学生学习到更多的知识。
社会需要全方面发展的综合性人才，如今的竞争也越来越大，社会需求的人才也越来越大，我们作为一名祖国花朵的培育者，肩上的责任很重大。身为班主任教师，不仅仅要做好科目的理论教学工作，学生的德育工作也同等重要，我们只有用心投入，不断创新，不断丰富自身的知识，用耐心与爱心去引导学生，使学生在上课时不再感到无趣，让学生对我们敞开心扉，为学生带去帮助与指导，为学生的学习生涯做出不可磨灭的贡献。
参考文献：
[1]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013（11）：320.
[2]白丽珠.初中班主任德育工作实效性的强化策略探究[J].课程教育研究（新教师教学），2013（15）：88.
[3]刘颖婧.“四自主”教育模式下的新型德育[D].内蒙古师范大学，2011.
[4]岳春柳.浅淡提高初中班主任德育工作实效性的策略[J].课程教育研究（新教师教学），2014（5）：31.
[5]杨洪云.浅谈新课改下提高初中班主任德育工作实效性的策略[J].速读（下旬），2016（7）：387.
[6]黄湛强.初中班主任德育工作实效性提升研究[J].课程教育研究（新教师教学），2013（21）：114-133.