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摘 要：非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括坚强的意志、开朗而富有进取心的性格，多方面的兴趣、良好的学习习惯等。非智力因素对学生智力的发展起到保证和促进作用。自信心和坚持性在学生成才中尤为重要。
关键词：非智力因素；自信心；坚持性
中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1812—2485(2007)06—0064—1
人类的任何一项实践活动的成功。都离不开智力因素和非智力因素这两个方面。学生的成才更是如此。而所谓非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括坚强的意志、开朗而富有进取心的性格，多方面的兴趣、良好的学习习惯等。非智力因素与智力因素共同构成一个人完美的心理活动，只有当两者都处于最佳状态，学生的各方面才能获得良好的发展。不仅如此。非智力因素对学生智力的发展还会起到保证和促进作用。一个智力水平一般的人，由于他对学习具有浓厚的兴趣，强烈的情感，顽强的意志和坚强的性格等优秀的非智力品质，就能充分调动主观能动性，强化脑细胞的活动，智力活动就会呈现积极活跃的状态，必然促进他的智力发展。反之，一个从小依赖成人、胆怯、自卑、草率任性的孩子，智力就难有很好的发展。近代不少心理学家，教育学家研究认为，超常儿童的成才关系到许多非智力因素。最典型的是美国心理学家推孟的研究，他对1500名天才儿童进行追踪研究，30年后，发现其中有的20％原来智力很高的人，成年后并没有成就。拿他们与幼年时同样智力高，成年后有成就的人相对照，发现他们之间的差别不在于智力，而在于是否有坚强、专一等良好的非智力因素。现在的孩子多为独生子女，生活条件和教育条件的极大优越恰恰不利于他们非智力因素的养成，而他们的任何点滴进步都离不开非智力因素的积极参与，这就使得非智力因素的培养在学生成才中极具迫切性和现实性。
非智力因素包括很多方面。自信心和坚持性在学生成才中的作用尤为重要。下面就主要谈谈这两个要素的作用及培养对策。
一、自信心
自信心是我们战胜困难和挫折的桥梁。美国《成功学》的作者克尼厄姆说过：人和人之间最早只有很小的差异，而就是这很小的差异却导致人们之间后来有了很大的差异，即有的人成功了，有的人却一事无成。而这最早的很小的差异，就是自信心。有自信心的人，他总是喜欢迎着困难上，不断地体验着克服困难后的喜悦。面对困难，他毫不畏惧地说：所有的困难，所有的困难都来吧!都来吧!让我来一个个克服你，战胜你!他因为拥有足够的自信。困难在他面前一个个束手就擒，展现在他面前的是一条宽广而平坦的成才之路。缺乏自信心的学生，在学习中容易退缩，学习上很小的一个“坎”，就会使他悲观失望，发出“唉呀呀，没办法”的哀叹。这种学生不愿在学习上作任何努力和尝试；若再不慎地使用网络。简直会毁了孩子的美好前程。由此可见，学生的自信心直接影响他们对学习的态度和在学习中的努力程度。教师和家长必须切实重视孩子这一重要品质的培养。
学生自信心的建立一方面和他们以往成功和失败的体验有关，另一方面和成人对他们的期望和评价有关。所以，教师和家长要让孩子多一些成功的体验，不管是孩子在学习上，还是在待人接物方面，只要他做得对，做得好，就要及时给予表扬鼓励，以利于他们自信心的养成，同时，教师和家长还要讲究评价孩子的方法和技巧，特别是评价孩子行为时，用语要推敲，尽量多用积极(正面)词汇，少用消极(反面)的词汇。因为不同的语言表达方式，达到的是截然不同的教育效果。对学生自信心的树立也会产生非同寻常的作用。此外，教师为了帮助学生养成自信心，还应让他们在自由、主动的气氛中学习。
二、坚持性
在非智力因素中坚持性的培养十分重要。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。一代伟人毛泽东主席也很看重意志的坚持性品质。他语重心长地告诫我们：“坚持到底，就是胜利。”这一经典的论述。让多少成功之士受益匪浅，又给多少即将成名的青年学子插上了成功的翅膀。在今后较长的时间内。一个人在学习、事业中能否成功，主要就看你是否拥有这一可贵的品质。我常告诉自己的学生，在战争年代，一个人如果具备意志的坚持性品质，就可以赢得一场重大战斗的胜利，而在今天的和平年代，太平盛世，一个人要想打好学习这场硬仗，同样离不开意志的坚持性品质。
意志的坚持性品质不是天生的，后天的培养至关重要。教师和家长应该重视孩子这一可贵品质的培养。具体办法为：
(一)转变观念，提高认识。教师和家长要真正从思想上认识到这一重要品质在学生成才中所起的作用，并在日常教育教学活动中有意识地培养学生这种品质。
(二)有意识地安排学生从事一些需要意志的坚持性品质才能完成的文体活动或家务劳动，帮助他们养成意志的坚持性品质。如逢年过节，家里来了客人，有意识地让孩子为客人倒茶水、削苹果、剥橘子、夹瓜子，当孩子将要出现厌烦情绪时，及时而恰当地表扬鼓励。又会使孩子坚持下去。
(三)利用班、团会向学生讲述一些靠意志坚持性品质而名重青史的伟人事迹。
(四)表扬学生因坚持而取得的优异成绩。
综上所述，自信心和坚持性这些非智力因素在学生成才中所起的作用是不容忽视的，教师和家长一定要有信心和耐心，帮助学生养成这一可贵的品质，以提高他们成才的机率。
关键词：非智力因素；自信心；坚持性
中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1812—2485(2007)06—0064—1
人类的任何一项实践活动的成功。都离不开智力因素和非智力因素这两个方面。学生的成才更是如此。而所谓非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括坚强的意志、开朗而富有进取心的性格，多方面的兴趣、良好的学习习惯等。非智力因素与智力因素共同构成一个人完美的心理活动，只有当两者都处于最佳状态，学生的各方面才能获得良好的发展。不仅如此。非智力因素对学生智力的发展还会起到保证和促进作用。一个智力水平一般的人，由于他对学习具有浓厚的兴趣，强烈的情感，顽强的意志和坚强的性格等优秀的非智力品质，就能充分调动主观能动性，强化脑细胞的活动，智力活动就会呈现积极活跃的状态，必然促进他的智力发展。反之，一个从小依赖成人、胆怯、自卑、草率任性的孩子，智力就难有很好的发展。近代不少心理学家，教育学家研究认为，超常儿童的成才关系到许多非智力因素。最典型的是美国心理学家推孟的研究，他对1500名天才儿童进行追踪研究，30年后，发现其中有的20％原来智力很高的人，成年后并没有成就。拿他们与幼年时同样智力高，成年后有成就的人相对照，发现他们之间的差别不在于智力，而在于是否有坚强、专一等良好的非智力因素。现在的孩子多为独生子女，生活条件和教育条件的极大优越恰恰不利于他们非智力因素的养成，而他们的任何点滴进步都离不开非智力因素的积极参与，这就使得非智力因素的培养在学生成才中极具迫切性和现实性。
非智力因素包括很多方面。自信心和坚持性在学生成才中的作用尤为重要。下面就主要谈谈这两个要素的作用及培养对策。
一、自信心
自信心是我们战胜困难和挫折的桥梁。美国《成功学》的作者克尼厄姆说过：人和人之间最早只有很小的差异，而就是这很小的差异却导致人们之间后来有了很大的差异，即有的人成功了，有的人却一事无成。而这最早的很小的差异，就是自信心。有自信心的人，他总是喜欢迎着困难上，不断地体验着克服困难后的喜悦。面对困难，他毫不畏惧地说：所有的困难，所有的困难都来吧!都来吧!让我来一个个克服你，战胜你!他因为拥有足够的自信。困难在他面前一个个束手就擒，展现在他面前的是一条宽广而平坦的成才之路。缺乏自信心的学生，在学习中容易退缩，学习上很小的一个“坎”，就会使他悲观失望，发出“唉呀呀，没办法”的哀叹。这种学生不愿在学习上作任何努力和尝试；若再不慎地使用网络。简直会毁了孩子的美好前程。由此可见，学生的自信心直接影响他们对学习的态度和在学习中的努力程度。教师和家长必须切实重视孩子这一重要品质的培养。
学生自信心的建立一方面和他们以往成功和失败的体验有关，另一方面和成人对他们的期望和评价有关。所以，教师和家长要让孩子多一些成功的体验，不管是孩子在学习上，还是在待人接物方面，只要他做得对，做得好，就要及时给予表扬鼓励，以利于他们自信心的养成，同时，教师和家长还要讲究评价孩子的方法和技巧，特别是评价孩子行为时，用语要推敲，尽量多用积极(正面)词汇，少用消极(反面)的词汇。因为不同的语言表达方式，达到的是截然不同的教育效果。对学生自信心的树立也会产生非同寻常的作用。此外，教师为了帮助学生养成自信心，还应让他们在自由、主动的气氛中学习。
二、坚持性
在非智力因素中坚持性的培养十分重要。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。一代伟人毛泽东主席也很看重意志的坚持性品质。他语重心长地告诫我们：“坚持到底，就是胜利。”这一经典的论述。让多少成功之士受益匪浅，又给多少即将成名的青年学子插上了成功的翅膀。在今后较长的时间内。一个人在学习、事业中能否成功，主要就看你是否拥有这一可贵的品质。我常告诉自己的学生，在战争年代，一个人如果具备意志的坚持性品质，就可以赢得一场重大战斗的胜利，而在今天的和平年代，太平盛世，一个人要想打好学习这场硬仗，同样离不开意志的坚持性品质。
意志的坚持性品质不是天生的，后天的培养至关重要。教师和家长应该重视孩子这一可贵品质的培养。具体办法为：
(一)转变观念，提高认识。教师和家长要真正从思想上认识到这一重要品质在学生成才中所起的作用，并在日常教育教学活动中有意识地培养学生这种品质。
(二)有意识地安排学生从事一些需要意志的坚持性品质才能完成的文体活动或家务劳动，帮助他们养成意志的坚持性品质。如逢年过节，家里来了客人，有意识地让孩子为客人倒茶水、削苹果、剥橘子、夹瓜子，当孩子将要出现厌烦情绪时，及时而恰当地表扬鼓励。又会使孩子坚持下去。
(三)利用班、团会向学生讲述一些靠意志坚持性品质而名重青史的伟人事迹。
(四)表扬学生因坚持而取得的优异成绩。
综上所述，自信心和坚持性这些非智力因素在学生成才中所起的作用是不容忽视的，教师和家长一定要有信心和耐心，帮助学生养成这一可贵的品质，以提高他们成才的机率。