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摘要：在我国的教育体制中教育的考核制度——高考是教育领域的头等大事，尤其是语文作文更是备受瞩目。近几年随着教育体制改革的逐步深化，人们开始对高考作文的设置是否合理，以及高考作文对高中素质教育的影响产生浓厚的兴趣，本文从高考作文的本质出发，结合高中作文素质教育的实际，对高考作文与高中作文素质教育的关系进行探讨和研究。
关键词：高考作文；高中作文；素质教育
前言：在我国的语文教育过程中作文教育一直是重中之重，因为语文作文能力是语言能力、审美情趣、价值取向等各项语文能力的综合体现，是学生语文学习能力的综合体现，也是语文教学中教师教授水平的综合体现。所以在语文教学领域，作文教学一直占据重要地位，本文就高考作文与高中作文素质教育的关系进行详细探讨。
一、高考作文对高中作文素质教育的指导作用
在语文作文教学中高考作文一直是一个重要的教学参考，高中语文教师在进行作文教学的过程中都是带有明确的目的性的，而这一目的性就来自于高考作文，每一年的高考作文题目一经曝光就会出现在高中语文教师的办公桌上，教师针对当年的高考作文题目进行分析，对高考作文的考查内容就有了一定的了解，综合对比之前的高考命题内容就能够对高考的命题趋势有一个把握，在之后的语文作文教学中就有了教学的方向性和具体的教学内容，而这样一个过程就将高考作文对高中作文素质教育的巨大影响表现的淋漓尽致，因为在语文作文教学中，教学目标对作文教学的要求极为广泛，让语文作文教学没有一个明确的目标，那么语文作文评价标准的具体体现——高考作文自然就成了教师参考的最重要的标准。
从恢复高考以后，高考作文对高中作文的素质教育影响有两种：第一，在恢复高考初期，中国内地实行一种固定高考命题形式记叙文、说明文，议论文轮番上场，基本不会重复，这就让高中的作文教学有机可乘，开始瞄准高考作文目标进行专业化的以文体为区分的作文训练，在作文教育领域甚至出现了有教师针对高考研究的作文培养方式的全国推广，这所谓的教学培养方式其实就是高考作文的应试方法罢了，但是却得到了教育领域的“广泛认可”，可见，那一时期的高考作文对高中作文素质训练起了消极的作用；第二，在教育体制改革开始施行的新时期，我国的高考作文命题考试更加自由化，不光对作文的文体没有限制，甚至是对作文的题目也不限制，而是更多的给出材料让学生自选角度、自主命题，这样的高考语文命题形势出现以后，语文教育领域猜命题、猜文体的现象再也没有，语文作文教学中的投机取巧的现象也不复存在，而且随着高考作文对学生感悟生活能力、理性思维能力和人文素养的重视，高中作文教学活动已经开始回到作文教学的正轨，即便是为了应试语文作文的教学也是紧紧的追随高考作文的正确方向，可以说这一时期的高考作文促进了作文素质教育的发展。
二、高中作文素质教育对高考作文的影响
在高中高考作文与高中作文素质教育之中，并不是高考作文片面的决定着高中作文素质教育的发展，高考作文是高中语文教师的教育水平和学生的学习水平的综合性考验，是基于高中作文素质教育基础上的针对高中作文教学的考查评价方式，所以高考作文一定是根植于高中作文教学的，按照语文作文教学的内容和范围进行高考作文命题，也就是说在高中阶段的语文作文教学中，高中作文教学受高考作文的指导和影响，但是同时高中作文教学的本质也限制着高考作文的考查方向，在高中的语文作文素质教学中高考作文通过对学生的语言能力素质、人文素质和思想道德素质的考查，促使教师在作文教学中更加倾向于学生的综合素质教育，而与此同时高中阶段素质教育的教学目标，和作文教学纲领也限制着高考作文的出题，限制高考作文的考察方向就一定是学生综合作文素质的考查。
三、高考作文与高中作文素质教育的辩证关系
高考作文与高中作文素质教育关系密切，一方面，高考作文命题形式、考查的重点以及评价的标准指导着高中作文教学的内容设置和训练重点；另一方面，由于高考是对考生高中阶段学习成果的检验，其所考查的内容和范围势必不能脱离高中教学的内容和范围，高考作文也不例外，必须以高中阶段作文教学的内容为命题基础。因此，高考作文与高中作文素质教育之间存在着相互影响、相互促进的辩证关系。
结论：高考作文和高中作文素质教育是一种既对立又统一的辩证关系，在高考作文和高中作文素质教育之间并不存在谁领导谁的问题，高中作文素质教育既然称为素质教育就不能一味的想要迎合高考作文，希望通过投机取巧的方式在高考作文上得高分的做法，都不能被称为素质教育，而在高考作文命题上中国教育要做的就是让高考作文走在正确的道路上，走在中国语文素质教育的前沿，引领着影响着中国的语文作文事业的正确发展方向。
参考资料：
[1]刘嘉.论高考作文与高中作文素质教育的关系[D].华中师范大学，2012.
[2]史泽为.高考作文中的审题与立意——以高考“满分”作文与“零分”作文为例[D].华东师范大学，2012.
[3]贾利娟.语文高考作文命题对高中作文教学改革的影响与反思[D].重庆师范大学，2013.
关键词：高考作文；高中作文；素质教育
前言：在我国的语文教育过程中作文教育一直是重中之重，因为语文作文能力是语言能力、审美情趣、价值取向等各项语文能力的综合体现，是学生语文学习能力的综合体现，也是语文教学中教师教授水平的综合体现。所以在语文教学领域，作文教学一直占据重要地位，本文就高考作文与高中作文素质教育的关系进行详细探讨。
一、高考作文对高中作文素质教育的指导作用
在语文作文教学中高考作文一直是一个重要的教学参考，高中语文教师在进行作文教学的过程中都是带有明确的目的性的，而这一目的性就来自于高考作文，每一年的高考作文题目一经曝光就会出现在高中语文教师的办公桌上，教师针对当年的高考作文题目进行分析，对高考作文的考查内容就有了一定的了解，综合对比之前的高考命题内容就能够对高考的命题趋势有一个把握，在之后的语文作文教学中就有了教学的方向性和具体的教学内容，而这样一个过程就将高考作文对高中作文素质教育的巨大影响表现的淋漓尽致，因为在语文作文教学中，教学目标对作文教学的要求极为广泛，让语文作文教学没有一个明确的目标，那么语文作文评价标准的具体体现——高考作文自然就成了教师参考的最重要的标准。
从恢复高考以后，高考作文对高中作文的素质教育影响有两种：第一，在恢复高考初期，中国内地实行一种固定高考命题形式记叙文、说明文，议论文轮番上场，基本不会重复，这就让高中的作文教学有机可乘，开始瞄准高考作文目标进行专业化的以文体为区分的作文训练，在作文教育领域甚至出现了有教师针对高考研究的作文培养方式的全国推广，这所谓的教学培养方式其实就是高考作文的应试方法罢了，但是却得到了教育领域的“广泛认可”，可见，那一时期的高考作文对高中作文素质训练起了消极的作用；第二，在教育体制改革开始施行的新时期，我国的高考作文命题考试更加自由化，不光对作文的文体没有限制，甚至是对作文的题目也不限制，而是更多的给出材料让学生自选角度、自主命题，这样的高考语文命题形势出现以后，语文教育领域猜命题、猜文体的现象再也没有，语文作文教学中的投机取巧的现象也不复存在，而且随着高考作文对学生感悟生活能力、理性思维能力和人文素养的重视，高中作文教学活动已经开始回到作文教学的正轨，即便是为了应试语文作文的教学也是紧紧的追随高考作文的正确方向，可以说这一时期的高考作文促进了作文素质教育的发展。
二、高中作文素质教育对高考作文的影响
在高中高考作文与高中作文素质教育之中，并不是高考作文片面的决定着高中作文素质教育的发展，高考作文是高中语文教师的教育水平和学生的学习水平的综合性考验，是基于高中作文素质教育基础上的针对高中作文教学的考查评价方式，所以高考作文一定是根植于高中作文教学的，按照语文作文教学的内容和范围进行高考作文命题，也就是说在高中阶段的语文作文教学中，高中作文教学受高考作文的指导和影响，但是同时高中作文教学的本质也限制着高考作文的考查方向，在高中的语文作文素质教学中高考作文通过对学生的语言能力素质、人文素质和思想道德素质的考查，促使教师在作文教学中更加倾向于学生的综合素质教育，而与此同时高中阶段素质教育的教学目标，和作文教学纲领也限制着高考作文的出题，限制高考作文的考察方向就一定是学生综合作文素质的考查。
三、高考作文与高中作文素质教育的辩证关系
高考作文与高中作文素质教育关系密切，一方面，高考作文命题形式、考查的重点以及评价的标准指导着高中作文教学的内容设置和训练重点；另一方面，由于高考是对考生高中阶段学习成果的检验，其所考查的内容和范围势必不能脱离高中教学的内容和范围，高考作文也不例外，必须以高中阶段作文教学的内容为命题基础。因此，高考作文与高中作文素质教育之间存在着相互影响、相互促进的辩证关系。
结论：高考作文和高中作文素质教育是一种既对立又统一的辩证关系，在高考作文和高中作文素质教育之间并不存在谁领导谁的问题，高中作文素质教育既然称为素质教育就不能一味的想要迎合高考作文，希望通过投机取巧的方式在高考作文上得高分的做法，都不能被称为素质教育，而在高考作文命题上中国教育要做的就是让高考作文走在正确的道路上，走在中国语文素质教育的前沿，引领着影响着中国的语文作文事业的正确发展方向。
参考资料：
[1]刘嘉.论高考作文与高中作文素质教育的关系[D].华中师范大学，2012.
[2]史泽为.高考作文中的审题与立意——以高考“满分”作文与“零分”作文为例[D].华东师范大学，2012.
[3]贾利娟.语文高考作文命题对高中作文教学改革的影响与反思[D].重庆师范大学，2013.