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小学阶段是整个教学阶段的基础,识字是小学语文教学的重中之重,小学生识字的数量和质量直接决定了小学生综合素质的高低。情境教学法是在传统教学的基础上产生和发展的,将情境教学法应用到小学识字教学过程中,不仅可以提升学生的学习兴趣,还可以提升识字教学的有效性。文章首先分析了在小学语文课堂识字教学中进行情境教学的必要性,然后分析了小学语文识字教学中存在的问题及相关的解决策略。