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报道了一类具有层状结构的混合金属硫代亚磷酸锰镍(NixMn1-xPS3,0
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21世纪是信息技术迅猛发展，知识更新日新月异的时代，学科分工越来越细，跨学科的联系却越来越紧密，从而个人知识的提高和完善已无法通过课堂教学来实现。课堂教学越来越成为一种学习方法的引导性教学，引导学生在课堂学习知识的同时，掌握一些学习方法，通过这些学习方法的运用，学习可以根据自己的兴趣和需求有选择、有目的地进行自主学习。而高等数学是高职高专院校一门重要的基础课程，对学生后继课程的学习和思维素质的培养
近年来青岛绿曼生物工程有限公司的蜂胶产品在临床治疗家禽病毒性上呼吸道感染方面的疾病中,取得了很好的效果,在家禽保健方面,在病毒疫苗免疫之前连续使用3天,免疫反应明显
数学学习兴趣教学是数学情感教育的重要组成部分，它是学生学好数学的内动力。如何把要学生学数学变成学生自己要学数学，如何把枯燥乏味的数学变得有趣，这是我们每个数学教师面临的重大课题。 一、利用数学本身的特征，激发主动学习兴趣。 1.实用性。在教学过程中，充分利用数学的应用来激发学生自主学习数学的兴趣，是非常必要的，也是完全可能的。生活中充满着数学，数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生
本文较为详细地考查了石英、方解石和黑钨矿三种均质物料在球磨机中的磨矿动力学行为。结果表明,方解石和黑钨矿物料的一阶动力学曲线偏离了零点。初步分析了产生上述现象的
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。良好的兴趣，不仅能使人视野开阔，使人精神振奋，情绪饱满，而且对丰富人的知识，开发人的智力，促使人进行创造性的学习活动具有重要意义。因此，在中学数学教学过程中，利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要。在教学过程中，对学生的创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，成为广大教师探索的重要课题。 一
《九年制义务教育数学课程标准》（实验稿）指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自己学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。”情境创设教学对于学生的兴趣、好奇心、求知欲的调动，情感和思维的参与，以及对数学问题的思考和探究的培养等具有重要的意义。有的教师过于追求教学的情境化，所创设的情境脱离学生的生活实际和经验；或是为创设情境而创设情境，与
《煤矿安全》1981年第一期刊出“超声波围岩裂隙探测仪及其在煤矿的应用”之后的4年来,该仪器在煤矿及金属矿的应用中有了新的发展。在中国矿业学院等应用单位取得了引人注
摘要： 随着新课程改革的深入，合作学习作为一种有效的学习方式，越来越受到广大教师的青睐.本文作者结合具体的案例，对合作学习的认识，以及教学实践中的内容选材、呈现形式等方面，提出自己的观点. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
新课导入是数学课堂教学中极其重要的一环，也是一堂课成功的关键。俗话说“万事开头难”，教师生动活泼、引人入胜地导入，学生就会兴趣盎然、精神集中地投入到新课的学习中。这样，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。因此，精彩的导入是一堂成功的数学课的开始，在初中数学教学中一定要重视课堂教学的导入艺术。下面我就初中数学导入教学谈谈看法。