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【摘 要】 现阶段，素质教育不断提升，在小学语文教学过程中，不仅仅要求学生掌握一定的语文知识，更重要的是要培养学生的德智体美多种能力的发挥，所以从整体的发展来看，美育的培养过程也是在整个培养过程中的一个重点。文章以小学语文的美育活动为主要着力点，探究多媒体的教学工具对于美育教学过程中所发挥出的重要作用，并根据多媒体教学过程中存在的主要问题进行策略分析，从而更好地推动整个多媒体教学的不断完善，更好地培养小学生的审美能力。
【关键词】 多媒体 小学语文 美育
一、美育的主要内容以及作用
美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操;它可以丰富学生知识，发展学生智力;它可以增进人们的身心健康，提高体育运动的质量;现阶段，在实际的教学过程中，越来越注重对学生的美育教育，通过整个教育过程提升学生的整体审美水平，这也是在实际的教学体系不断完善过程中需要充分注重的一个重要的问题。让学生发现美是一个具有重要作用的过程。
二、多媒体教学发展的主要现状分析
现阶段，在多媒体教学的发展过程中，不断培养学生的审美，可以通过其多媒体的功能更加具体地实现这一目标，多媒体教学的发展已经进入了一个重要的阶段，在这一阶段，通过多种多媒体教学的方式不断增强学生的自我发展意识，提升学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，提高教师的整体的教学质量与教学效率，所以多媒体的教学方法在实际的现实生活中发挥着重要的作用。同时通过多媒体中的视频音频等播放，以及实际的学生的操作，能够让学生在实际学习知识的过程中变抽象为具体，从而更好地提升学生的审美能力。但是从整体上来看，多媒体教学在具体的运用过程中仍然存在一定的问题，尤其是在对学生的审美教学的培养过程中具有重要的作用，因此必须要具体问题具体分析，不断增强学生的整体水平，推动学生的整体感知能力，改进多媒体教学过程中对多媒体运用的主要方法。
三、多媒体在小学语文教学活动中的美育培养的主要问题分析
1. 对多媒体运用时间的把握不到位
从整个多媒体的教学方法与具体的多媒体的教学的运用过程中，教师不能在实际课堂上控制多媒体的运用时间，比如一个视频播放的时间过长，占用课堂的大部分时间，这一问题的存在也就会造成整个学生在实际的课程学习过程中，不能更好地利用实际的课堂学到更多的知识，造成整个教学目标难以实现，整个教学过程难以达成教学任务，这一问题在实际的教学方法的选择以及具体的教学内容的分析上也必须要高度的重视，所以对于多媒体的运用时间把握不到位需要高度重视。
2. 运用多媒体的方法过于单一
在运用多媒体的教学过程中，所运用多媒体的教学方法的模式较为单一，也是现阶段在实际的教学过程中需要充分注重的一个关键的问题，从整体的发展来看，现阶段教师在运用多媒体进行教学过程中主要运用播放影音等方式，这样对学生的整个审美的培养的促进作用以及整个促进意义不大，这样也就造成了整个教学过程具有一定的单一型，所最终不能够更好地实现美育的目标。这也是在现实生活中必须要高度重视的一个问题。
四、多媒体在小学语文教学活动中的美育培养的主要策略分析
1. 合理控制与运用多媒体的教学时间
在进行多媒体教学与整个多媒体工作的开展过程中，语文教师要充分认识到小学生所处的特殊的社会阶段以及整个教学过程中所需要的特别的教学过程。所以从整体上来看，合理控制与运用多媒体时间具有重要的意义。首先教师可以阶段性地培养学生的教学审美，通过阶段性的教學目标的构建以及阶段性教学审美的完善来不断提升整个审美过程，更好地促进整个教学审美体系的不断完善。其次，在进行多媒体提升教学审美的过程中，教师要注重整个审美的选择，注重将审美过程与具体实践相结合。
2. 丰富多媒体的运用形式
现阶段，采用多媒体教学不仅仅只运用它的多媒体播放影音功能，还要充分地将整个教学中的其他内容通过多媒体的其他功能表现出来，从而形成一种新的教学方式，首先，可以采用学生自己操作，通过操作过程提升审美。其次，在进行教学过程中，教师还可以通过公众号等方式向同学展现一定的审美观，提升小学生的整体审美水平。这也是在整个教学过程中利用多媒体必须要不断重视的一个关键的策略模式。
结束语：总之，在学生的审美体系以及审美教学不断完善的今天，运用一定的教学形式，不断推动整个教学内容的完善，增强整体的教学水平的提升具有重要的作用，其中多媒体教学就是一种可以更好地提升学生审美水平得形式，必须要合理地运用，才能促使多媒体教学的不断完善。
参考文献
[1] 邱姣娇，王宗海.小议小学语文教学中对学生的审美教育[J].佳木斯教育学院学报，2012（01）.
[2] 田欣.中小学语文教材中非文学作品的审美化教学研究[D].山东师范大学，2013.
【关键词】 多媒体 小学语文 美育
一、美育的主要内容以及作用
美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操;它可以丰富学生知识，发展学生智力;它可以增进人们的身心健康，提高体育运动的质量;现阶段，在实际的教学过程中，越来越注重对学生的美育教育，通过整个教育过程提升学生的整体审美水平，这也是在实际的教学体系不断完善过程中需要充分注重的一个重要的问题。让学生发现美是一个具有重要作用的过程。
二、多媒体教学发展的主要现状分析
现阶段，在多媒体教学的发展过程中，不断培养学生的审美，可以通过其多媒体的功能更加具体地实现这一目标，多媒体教学的发展已经进入了一个重要的阶段，在这一阶段，通过多种多媒体教学的方式不断增强学生的自我发展意识，提升学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，提高教师的整体的教学质量与教学效率，所以多媒体的教学方法在实际的现实生活中发挥着重要的作用。同时通过多媒体中的视频音频等播放，以及实际的学生的操作，能够让学生在实际学习知识的过程中变抽象为具体，从而更好地提升学生的审美能力。但是从整体上来看，多媒体教学在具体的运用过程中仍然存在一定的问题，尤其是在对学生的审美教学的培养过程中具有重要的作用，因此必须要具体问题具体分析，不断增强学生的整体水平，推动学生的整体感知能力，改进多媒体教学过程中对多媒体运用的主要方法。
三、多媒体在小学语文教学活动中的美育培养的主要问题分析
1. 对多媒体运用时间的把握不到位
从整个多媒体的教学方法与具体的多媒体的教学的运用过程中，教师不能在实际课堂上控制多媒体的运用时间，比如一个视频播放的时间过长，占用课堂的大部分时间，这一问题的存在也就会造成整个学生在实际的课程学习过程中，不能更好地利用实际的课堂学到更多的知识，造成整个教学目标难以实现，整个教学过程难以达成教学任务，这一问题在实际的教学方法的选择以及具体的教学内容的分析上也必须要高度的重视，所以对于多媒体的运用时间把握不到位需要高度重视。
2. 运用多媒体的方法过于单一
在运用多媒体的教学过程中，所运用多媒体的教学方法的模式较为单一，也是现阶段在实际的教学过程中需要充分注重的一个关键的问题，从整体的发展来看，现阶段教师在运用多媒体进行教学过程中主要运用播放影音等方式，这样对学生的整个审美的培养的促进作用以及整个促进意义不大，这样也就造成了整个教学过程具有一定的单一型，所最终不能够更好地实现美育的目标。这也是在现实生活中必须要高度重视的一个问题。
四、多媒体在小学语文教学活动中的美育培养的主要策略分析
1. 合理控制与运用多媒体的教学时间
在进行多媒体教学与整个多媒体工作的开展过程中，语文教师要充分认识到小学生所处的特殊的社会阶段以及整个教学过程中所需要的特别的教学过程。所以从整体上来看，合理控制与运用多媒体时间具有重要的意义。首先教师可以阶段性地培养学生的教学审美，通过阶段性的教學目标的构建以及阶段性教学审美的完善来不断提升整个审美过程，更好地促进整个教学审美体系的不断完善。其次，在进行多媒体提升教学审美的过程中，教师要注重整个审美的选择，注重将审美过程与具体实践相结合。
2. 丰富多媒体的运用形式
现阶段，采用多媒体教学不仅仅只运用它的多媒体播放影音功能，还要充分地将整个教学中的其他内容通过多媒体的其他功能表现出来，从而形成一种新的教学方式，首先，可以采用学生自己操作，通过操作过程提升审美。其次，在进行教学过程中，教师还可以通过公众号等方式向同学展现一定的审美观，提升小学生的整体审美水平。这也是在整个教学过程中利用多媒体必须要不断重视的一个关键的策略模式。
结束语：总之，在学生的审美体系以及审美教学不断完善的今天，运用一定的教学形式，不断推动整个教学内容的完善，增强整体的教学水平的提升具有重要的作用，其中多媒体教学就是一种可以更好地提升学生审美水平得形式，必须要合理地运用，才能促使多媒体教学的不断完善。
参考文献
[1] 邱姣娇，王宗海.小议小学语文教学中对学生的审美教育[J].佳木斯教育学院学报，2012（01）.
[2] 田欣.中小学语文教材中非文学作品的审美化教学研究[D].山东师范大学，2013.