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阐述了高校国际化办学的重要意义，分析高校国际化办学的特点和内涵，以电子信息为背景的高校為例，分析国际化办学的实施方略，为高校开放办学提供经验参考。
高校 国际化电子信息一、前言
“985工程”重点大学的建设目标是“国内一流、国际知名的高水平、特色鲜明的研究型大学”，从学校的定位和人才培养的目标上，可以看出，国际合作与交流成为高校发展的核心战略，也是高校不能回避的责任和义务。
二、“国际化战略”内涵与特点
1.“国际化”的内涵
目前，学术界和教育界常用的术语还有“教育国际化”“教育全球化”“国际教育”和“跨文化教育”等。教育部文件中的术语是“教育对外开放”或“开放办学”。就是大学办学理念、要素和行为跨越国界进行互动的过程和现象。
2.“国际化”的特点
开放性、交流性和通用性是“开放办学”的三大特点。
（1）“开放性”具体指一个大学在teaching、learning、research、service和management五个方面对外开放的政策及效果。具体而言是指是否已经制定相关的政策，每年派出教师和学生的人数和比例，每年吸收外国教师和学生来本校的人数和比例，开放性是一个大学国际化的基础和前提。
（2）“交流性”是指在开放性的基础上，一个大学与国外的大学在teaching、learning、research、service和management方面进行对等的交流，做到互相学习，取长补短，共同提高。交流性是测量一个大学国际化程度的一个重要标志。因为一个大学如果能够实现“交流性”，表明该校的授课语言、知识体系、课程设置和教材及科学研究等方面已经达到了相当高的“开放性”。
（3）“通用性”是指一国的大学能为其他国家的大学所承认和接受，包括学科和专业的设置要互通，课程设计、教学标准及学历学分要互认，大学的服务和管理标准也要相互承认。通用性是大学国际化发展的一个较高阶段，因为一个大学只有在teaching、learning、research、service和management五个方面达到较高的水平，才能得到国外著名大学的承认。
三、“国际化”举措与成效（以电子科技大学机械电子工程学院为例）
现在以电子科技大学机械电子工程学院为例，将近年来该学院在国际化办学方面采取的一些措施及取得的成效进行分析。
1.重点举措
首先，成立学院国际化建设领导与工作小组，规划、统筹和推动学院国际化工作。其次，创办多样化学术与学生组织，营造国际化氛围。例如，成立青年教师学术沙龙、成立出国留学预备班、成立学生出国沙龙。再次，注重广泛交流与深入合作相结合，拓展国际化平台。同时，加大制度和资金保障力度，提高国际化动力。同时建立了“学院师生国际化奖助体系”；积极争取校友、企业资助，支持师生参与国际交流项目（如图1所示）。
2.取得成效
（1）探索出一套国际化人才培养新模式——联合培养模式。2012年成功签署电子科大-密西根大学迪尔本分校3 2联合培养项目，每年面向全校选派以我院为主的近30名学生前去深造。“虚拟国际班”模式：面向全校师生建立虚拟国际班，每期招生70名，培养留学预备人才。
（2）师生国际交流人数大幅增长。学生出访方面：成功承办电子科大—新加坡义安理工学院，川港交流项目、比利时科技文化交流等学生短期交流项目，每年派出学生70人左右。学生毕业出国深造率大幅提升，每年接近6.5%。同时交流项目，每学期接待国外（法国、新家坡、马来西亚等地）学生近50人。
（3）学术国际影响力显著提升。连年发起并主办“国际学术会议”，每次参会人数300余人，其中60人来自国外；协办国际会议，参会300余人，其中60人来自海外；在Microsoft Academic Search公布的研究机构学术研究成果排名中，Reliability
高校 国际化电子信息一、前言
“985工程”重点大学的建设目标是“国内一流、国际知名的高水平、特色鲜明的研究型大学”，从学校的定位和人才培养的目标上，可以看出，国际合作与交流成为高校发展的核心战略，也是高校不能回避的责任和义务。
二、“国际化战略”内涵与特点
1.“国际化”的内涵
目前，学术界和教育界常用的术语还有“教育国际化”“教育全球化”“国际教育”和“跨文化教育”等。教育部文件中的术语是“教育对外开放”或“开放办学”。就是大学办学理念、要素和行为跨越国界进行互动的过程和现象。
2.“国际化”的特点
开放性、交流性和通用性是“开放办学”的三大特点。
（1）“开放性”具体指一个大学在teaching、learning、research、service和management五个方面对外开放的政策及效果。具体而言是指是否已经制定相关的政策，每年派出教师和学生的人数和比例，每年吸收外国教师和学生来本校的人数和比例，开放性是一个大学国际化的基础和前提。
（2）“交流性”是指在开放性的基础上，一个大学与国外的大学在teaching、learning、research、service和management方面进行对等的交流，做到互相学习，取长补短，共同提高。交流性是测量一个大学国际化程度的一个重要标志。因为一个大学如果能够实现“交流性”，表明该校的授课语言、知识体系、课程设置和教材及科学研究等方面已经达到了相当高的“开放性”。
（3）“通用性”是指一国的大学能为其他国家的大学所承认和接受，包括学科和专业的设置要互通，课程设计、教学标准及学历学分要互认，大学的服务和管理标准也要相互承认。通用性是大学国际化发展的一个较高阶段，因为一个大学只有在teaching、learning、research、service和management五个方面达到较高的水平，才能得到国外著名大学的承认。
三、“国际化”举措与成效（以电子科技大学机械电子工程学院为例）
现在以电子科技大学机械电子工程学院为例，将近年来该学院在国际化办学方面采取的一些措施及取得的成效进行分析。
1.重点举措
首先，成立学院国际化建设领导与工作小组，规划、统筹和推动学院国际化工作。其次，创办多样化学术与学生组织，营造国际化氛围。例如，成立青年教师学术沙龙、成立出国留学预备班、成立学生出国沙龙。再次，注重广泛交流与深入合作相结合，拓展国际化平台。同时，加大制度和资金保障力度，提高国际化动力。同时建立了“学院师生国际化奖助体系”；积极争取校友、企业资助，支持师生参与国际交流项目（如图1所示）。
2.取得成效
（1）探索出一套国际化人才培养新模式——联合培养模式。2012年成功签署电子科大-密西根大学迪尔本分校3 2联合培养项目，每年面向全校选派以我院为主的近30名学生前去深造。“虚拟国际班”模式：面向全校师生建立虚拟国际班，每期招生70名，培养留学预备人才。
（2）师生国际交流人数大幅增长。学生出访方面：成功承办电子科大—新加坡义安理工学院，川港交流项目、比利时科技文化交流等学生短期交流项目，每年派出学生70人左右。学生毕业出国深造率大幅提升，每年接近6.5%。同时交流项目，每学期接待国外（法国、新家坡、马来西亚等地）学生近50人。
（3）学术国际影响力显著提升。连年发起并主办“国际学术会议”，每次参会人数300余人，其中60人来自国外；协办国际会议，参会300余人，其中60人来自海外；在Microsoft Academic Search公布的研究机构学术研究成果排名中，Reliability