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摘 要：课堂提问是物理教学中的一个重要环节，其需要遵循一定的原则和方法，才能取得最大的成效。基于此，本文先是简单介绍了初中物理课堂提问存在的问题，然后针对提问应该遵循的几点基本原则和具体的方法展开了深入阐述，以供参考。
关键词：初中物理；课堂提问；原则；方法
一、初中物理课堂提问存在的问题
初中物理是物理教学的起步阶段，在这一阶段，学生刚刚接触物理学科，还存在许多不适应的地方。因此，通过合理的提问，可以引导学生有效解决学习中的困难，提高学习成效。但是，从初中物理实际的教學情况来说，目前，在提问环节上存在三个比较明显的问题。一是提问具有单向性，无法形成师生互动，也就是教师在物理教学中的提问，往往是对学生进行单方面的提问，仅仅是要学生作出回答，中间缺乏和教师的交流互动。二是提问的广度和深度不够，多是局限在书本中，或是刚刚所讲述的知识点上，没有实现有效拓展，导致这些问题不能对教学活动起到推进作用。三是提问的随意性和无意义提问，干扰学生对要研究问题的思考，不能有效激发学生的思考。
二、初中物理课堂提问的基本原则和具体方法
1.初中物理课堂教学提问应该遵循的基本原则
要在物理教学过程中提出合理有效的问题，需要遵循几点基本原则。首先是启发性原则，启发性原则是指提出的问题要具有一定的启发性，能够引导学生展开思考，对所教学的知识进行运用。这样，可以通过对问题的思考加强学生对知识的运用和掌握程度，从而提高教学效果。其次是互动性原则，所谓互动性原则是指提出的问题能够让学生和教师形成互动，也就是可以针对问题展开讨论，提升课堂教学氛围。再次是有效性原则，有效性原则是指提出的问题应该能够切实有效地对教学活动起到助推作用，这就要求问题的难度要适中，符合学生的认知水平，学生通过思考可以得出答案。最后是全面性原则，全面性原则是指问题的提出应该涵盖较多的知识点，或是加强知识的串联，应该避免针对单一的知识点进行提问。
2.初中物理课堂教学提问的具体方法
问题的提出，应该结合实际的教学活动进行，具体说来可以分为以下三个方面。
（1）由概念、公式提出问题。概念和公式是初中物理中最为基本的内容，也是更高层次知识的基础。所以，要在课堂教学中实现有效的提问，就可以从概念或公式的角度着手，提出相关的物理问题。比如，在学习重力的时候，对于重力的概念，一般对其定义为：由于受到地球的吸引而使物体受到的力被称之为重力，而且重力的方向始终竖直向下，也就是指向地心。对于重力概念，教师就可以提出这样的问题：“①是否每个物体都有重力？②重力大小是什么决定的？”通过这样两个问题，就能够反映重力的实质，学生结合书本，再通过讨论就可以得出答案：“每个物体都具有重力且重力的大小由物体本身的质量决定。”
（2）由物理实验提出问题。实验是初中物理中不可缺少的重要部分，通过实验不仅可以更加直观地认识某些物理现象，也可以对相关的物理知识进行验证，从而加深理解和掌握。比如，电路连接的实验，这是初中物理电学部分最基础的实验，对此，在实验过程中教师就可以提出问题：“①如何才能正确连接实验电路？②通过什么仪器可以实现小灯泡亮度的调节？”通过这样两个问题，就反映出了实验的两个重点，一是电路连接，二是电路调节。学生只要认真完成实验，就可以实现对这两个问题有效解答。
（3）从生活现象提出问题。生活现象在初中物理中涉及较多，这些生活现象既是对物理原理的反映，也可以从中总结出物理规律。比如，在教学折射和衍射的相关知识时，教师就可以通过生活中的常见现象进行提问。
三、结束语
在初中物理课堂中提出问题，是推动教学活动进步发展的良好方法，但是，目前的提问环节还是存在一些问题。因此，需要在提问时遵循互动性、启发性、有效性等基本原则，结合物理教学实际，从概念公式、物理实验以及生活现象等方面提出物理问题，加强学生对相关知识的理解。
参考文献：
[1]傅巧梅.新课改下初中物理课堂提问方法探究[J].中国校外教育， 2013（1）：81.
[2]殷荣辉.浅谈初中物理课堂提问的技巧与方法[J].现代农村科技， 2016（10）：59-60.
关键词：初中物理；课堂提问；原则；方法
一、初中物理课堂提问存在的问题
初中物理是物理教学的起步阶段，在这一阶段，学生刚刚接触物理学科，还存在许多不适应的地方。因此，通过合理的提问，可以引导学生有效解决学习中的困难，提高学习成效。但是，从初中物理实际的教學情况来说，目前，在提问环节上存在三个比较明显的问题。一是提问具有单向性，无法形成师生互动，也就是教师在物理教学中的提问，往往是对学生进行单方面的提问，仅仅是要学生作出回答，中间缺乏和教师的交流互动。二是提问的广度和深度不够，多是局限在书本中，或是刚刚所讲述的知识点上，没有实现有效拓展，导致这些问题不能对教学活动起到推进作用。三是提问的随意性和无意义提问，干扰学生对要研究问题的思考，不能有效激发学生的思考。
二、初中物理课堂提问的基本原则和具体方法
1.初中物理课堂教学提问应该遵循的基本原则
要在物理教学过程中提出合理有效的问题，需要遵循几点基本原则。首先是启发性原则，启发性原则是指提出的问题要具有一定的启发性，能够引导学生展开思考，对所教学的知识进行运用。这样，可以通过对问题的思考加强学生对知识的运用和掌握程度，从而提高教学效果。其次是互动性原则，所谓互动性原则是指提出的问题能够让学生和教师形成互动，也就是可以针对问题展开讨论，提升课堂教学氛围。再次是有效性原则，有效性原则是指提出的问题应该能够切实有效地对教学活动起到助推作用，这就要求问题的难度要适中，符合学生的认知水平，学生通过思考可以得出答案。最后是全面性原则，全面性原则是指问题的提出应该涵盖较多的知识点，或是加强知识的串联，应该避免针对单一的知识点进行提问。
2.初中物理课堂教学提问的具体方法
问题的提出，应该结合实际的教学活动进行，具体说来可以分为以下三个方面。
（1）由概念、公式提出问题。概念和公式是初中物理中最为基本的内容，也是更高层次知识的基础。所以，要在课堂教学中实现有效的提问，就可以从概念或公式的角度着手，提出相关的物理问题。比如，在学习重力的时候，对于重力的概念，一般对其定义为：由于受到地球的吸引而使物体受到的力被称之为重力，而且重力的方向始终竖直向下，也就是指向地心。对于重力概念，教师就可以提出这样的问题：“①是否每个物体都有重力？②重力大小是什么决定的？”通过这样两个问题，就能够反映重力的实质，学生结合书本，再通过讨论就可以得出答案：“每个物体都具有重力且重力的大小由物体本身的质量决定。”
（2）由物理实验提出问题。实验是初中物理中不可缺少的重要部分，通过实验不仅可以更加直观地认识某些物理现象，也可以对相关的物理知识进行验证，从而加深理解和掌握。比如，电路连接的实验，这是初中物理电学部分最基础的实验，对此，在实验过程中教师就可以提出问题：“①如何才能正确连接实验电路？②通过什么仪器可以实现小灯泡亮度的调节？”通过这样两个问题，就反映出了实验的两个重点，一是电路连接，二是电路调节。学生只要认真完成实验，就可以实现对这两个问题有效解答。
（3）从生活现象提出问题。生活现象在初中物理中涉及较多，这些生活现象既是对物理原理的反映，也可以从中总结出物理规律。比如，在教学折射和衍射的相关知识时，教师就可以通过生活中的常见现象进行提问。
三、结束语
在初中物理课堂中提出问题，是推动教学活动进步发展的良好方法，但是，目前的提问环节还是存在一些问题。因此，需要在提问时遵循互动性、启发性、有效性等基本原则，结合物理教学实际，从概念公式、物理实验以及生活现象等方面提出物理问题，加强学生对相关知识的理解。
参考文献：
[1]傅巧梅.新课改下初中物理课堂提问方法探究[J].中国校外教育， 2013（1）：81.
[2]殷荣辉.浅谈初中物理课堂提问的技巧与方法[J].现代农村科技， 2016（10）：59-60.