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中学生自学能力的培养是个很关键性的问题，在教学中会辅助教师解决学习中的实际问题，通过自学或提前预习新课，学生可以找出要学习内容的重难点，找出自己弄不懂的问题，知道自己那些知识已经掌握，那些知识自己还不明白，这样在课堂上就有的放矢，能发现问题，并主动去解决问题，这样就培养了学生自主学习的能力。通过多年的教学我感悟了几点体会。
一、提前给学生布置下去要求他们自学的内容，明确学习的目标
每堂课要结束时，教师要提前给出学生要自学的提纲，包括要自学的内容，如查一些单词的词意和它所涉及的固定短语，在本课的用法，或者是回去查资料或上网搜索，找一些和本课相关的材料包括体育明星，歌唱家，科学家，伟人等等的资料，加深对本课的理解。例如，我在讲解新目标九年级上第六单元这个板块时，让同学回家上网查身边重要的发明的历史及用途，并能够发表自己的看法，并能简单介绍某一项发明。让同学了解我们祖先的发明创造，是他们的智慧才使我们今天有更美好的生活。学生在自己动手查资料的过程中也是学习的过程，开发他们的智力，培养动手，动脑的 好习惯。在查找资料的过程中也培养了他们的判断能力和筛选的能力，培养自主学习的能力，我觉得如果学生都能按照老师布置的要求去做的话，经过一段时间的实践，学生的自学能力会有逐步提高的，学习成绩也一定会很优秀的。再比如：我在要教授新课之前，提前告诉同学回家预习单词，要求提前背单词，并找出单词动词的用法，和那些词固定搭配成短语，并在本课中它的用法，并用这个词造句。通过这种方法，学生就能很好地掌握单词，并提前把要学的单词预习并背下来，在课上老师就可以节省时间，不必花费大量的时间去讲解单词，让学生在课堂上把自己预习的结果展示出来，老师进行补充，扩展，这样的课堂其实看起来很轻松，但是老师的备课量是很大的，功夫都下在课后，教师也要进行大量的备课，才能完成本课的教学任务，才能给学生更系统的知识。
二、提高学生学习英语的积极性，使学生愿学，乐学
在英语课堂上要创设平等，和谐，宽松的学习氛围，在这种情况下，学生身心放松，会积极配合老师开展各项教学活动，学生愿意学你所教的学科，他们就会按照你布置的任务去主动完成活动，而不是被动地去完成你所交给他们的任务。在教学中可以开展丰富多采的教学方式来提高学生学习的主动性和积极性。教师要使自己的教学艺术达到引人入胜的境界，让学生从学习中找到乐趣，创设新颖别致的教学方式来提高学生学习的兴趣，如开展单词竞赛，朗读比赛，写作竞赛，书法比赛，每天一个故事，每天一句谚语等教学活动。
宽松的学习环境，给学生一个自主学习的空间，是学生自主学习热情的最好保障。教师对学生要一视同仁，给学生更多的关爱，不仅是在学习上要帮助他们，在生活上也要给他们无微不至地关怀，对待学困生更要多些關爱，因为他们有自卑的心理，怕老师和同学瞧不起他们，所以要求教师要多多关注他们，及时发现他们身上的闪光点，多表扬，多赞美，少挖苦，少嘲讽，多些偏爱给他们，这样会增加他们学习的自信心。教师要用爱心去鼓励，主动感化他们。在这种轻松，和谐，愉快的氛围环境下，学生会身心愉悦，有安全感，会以一种良好的心态去学习 ，这样学生才会灵感突发，心思敏捷。才会自主学习，才会去探究。丰富多采的课外活动也会提高学生学习的兴趣，学唱英文歌曲，排练英语短剧，让学生分角色扮演，讲课外故事，针对这些活动，学生积极性都很高涨的，在这种情形下，学生会很心甘情愿，会很快乐，会很身心愉悦地去自主学习，自主创造。
三、教会学生学习英语的方法，养成良好的学习习惯，使他们善学
好的学习方法是提高效率的前提，是学生提高成绩的保障。所以教师在传授知识的同时，要把好的教学方法传授下去，让学生可以更快捷地掌握所要学的知识。并且培养学生要有好的学习习惯，学习英语要持之以恒，一口不能吃个胖子，要多读，多想，多说，多写，多听，多记，多背，这样才能更好地学好这门外语。
我们平时考试总是遇到大量的阅读理解题，有的同学感觉这类题难度很大，因为其中有很多不认识的生词，不能很好地理解题的中心意思，因此选择或判断的题就很容易出现 错误。那么针对这种情况，就要求教师在授课时，遇到课文不能就泛泛的简单翻译课文就完事了，要教会学生做阅读理解题时要抓住题的关键点，例如，如果是记叙文，那么就按照记叙文的六要素来处理题，找出主要人物，事情发生的时間，事情发生的地点，事情的经过，发展的过程，事情的结果。就是5W+1H.把这个方法交给学生，每遇到这类课文时，学生就按照老师教的方法去做，自然而然就很容易找出答案了，时间长了就掌握了做阅读题的方法，也不会再感到阅读理解那么难了。学生对阅读理解题中填词的文章深感困惑，每遇到这样的题学生丢分率很高的，关键问题是学生没有读懂文章，一遇到生词就读不下去了，上下文连接不上，理解力很差，所以填出的词五个几乎错四个，所以学生失分率非常高。做这个类型的题告诉学生必须要先理解此题的主要中心意思，有的词可以直接在原题中找出来，有的是根据题意填词，填出的词如果是动词的话，要考虑动词的时态问题，如果是名词要考虑名词的单复数的问题，如果要填的是其他的词要考虑词性问题，是填形容词还是副词，前后要考虑清楚，这样填出的词才会正确。所以做阅读理解题一定要用心认真去读，不会的词可以通过上下文去猜出来，多读俩遍意思就会弄的更明白，错误就会减少。我想如果同学真能按照老师讲解的要求去做的话，阅读理解题就不是难点了，会变得很简单了。老师还要要求学生加强课外阅读，扩大词汇量，加强提高阅读理解的能力，提高分析问题和解决问题的能力。加强自主学习，提高学习英语的兴趣。
总之，学生自主学习的能力的培养必须在学生对英语这门学科愿学，乐学，善学并掌握正确的学习方法的基础上才能很好地完成。在教学中要建立良好的师生关系，师生关系和谐，融洽，学生才会心情愉快地去学习，才会进行合作探究，才能形成有效课堂，学生的学习积极性才会被调动起来，这样教师会更圆满地完成教学任务，学生会主动配合老师的教学，师生都会心情舒畅地教和学。
一、提前给学生布置下去要求他们自学的内容，明确学习的目标
每堂课要结束时，教师要提前给出学生要自学的提纲，包括要自学的内容，如查一些单词的词意和它所涉及的固定短语，在本课的用法，或者是回去查资料或上网搜索，找一些和本课相关的材料包括体育明星，歌唱家，科学家，伟人等等的资料，加深对本课的理解。例如，我在讲解新目标九年级上第六单元这个板块时，让同学回家上网查身边重要的发明的历史及用途，并能够发表自己的看法，并能简单介绍某一项发明。让同学了解我们祖先的发明创造，是他们的智慧才使我们今天有更美好的生活。学生在自己动手查资料的过程中也是学习的过程，开发他们的智力，培养动手，动脑的 好习惯。在查找资料的过程中也培养了他们的判断能力和筛选的能力，培养自主学习的能力，我觉得如果学生都能按照老师布置的要求去做的话，经过一段时间的实践，学生的自学能力会有逐步提高的，学习成绩也一定会很优秀的。再比如：我在要教授新课之前，提前告诉同学回家预习单词，要求提前背单词，并找出单词动词的用法，和那些词固定搭配成短语，并在本课中它的用法，并用这个词造句。通过这种方法，学生就能很好地掌握单词，并提前把要学的单词预习并背下来，在课上老师就可以节省时间，不必花费大量的时间去讲解单词，让学生在课堂上把自己预习的结果展示出来，老师进行补充，扩展，这样的课堂其实看起来很轻松，但是老师的备课量是很大的，功夫都下在课后，教师也要进行大量的备课，才能完成本课的教学任务，才能给学生更系统的知识。
二、提高学生学习英语的积极性，使学生愿学，乐学
在英语课堂上要创设平等，和谐，宽松的学习氛围，在这种情况下，学生身心放松，会积极配合老师开展各项教学活动，学生愿意学你所教的学科，他们就会按照你布置的任务去主动完成活动，而不是被动地去完成你所交给他们的任务。在教学中可以开展丰富多采的教学方式来提高学生学习的主动性和积极性。教师要使自己的教学艺术达到引人入胜的境界，让学生从学习中找到乐趣，创设新颖别致的教学方式来提高学生学习的兴趣，如开展单词竞赛，朗读比赛，写作竞赛，书法比赛，每天一个故事，每天一句谚语等教学活动。
宽松的学习环境，给学生一个自主学习的空间，是学生自主学习热情的最好保障。教师对学生要一视同仁，给学生更多的关爱，不仅是在学习上要帮助他们，在生活上也要给他们无微不至地关怀，对待学困生更要多些關爱，因为他们有自卑的心理，怕老师和同学瞧不起他们，所以要求教师要多多关注他们，及时发现他们身上的闪光点，多表扬，多赞美，少挖苦，少嘲讽，多些偏爱给他们，这样会增加他们学习的自信心。教师要用爱心去鼓励，主动感化他们。在这种轻松，和谐，愉快的氛围环境下，学生会身心愉悦，有安全感，会以一种良好的心态去学习 ，这样学生才会灵感突发，心思敏捷。才会自主学习，才会去探究。丰富多采的课外活动也会提高学生学习的兴趣，学唱英文歌曲，排练英语短剧，让学生分角色扮演，讲课外故事，针对这些活动，学生积极性都很高涨的，在这种情形下，学生会很心甘情愿，会很快乐，会很身心愉悦地去自主学习，自主创造。
三、教会学生学习英语的方法，养成良好的学习习惯，使他们善学
好的学习方法是提高效率的前提，是学生提高成绩的保障。所以教师在传授知识的同时，要把好的教学方法传授下去，让学生可以更快捷地掌握所要学的知识。并且培养学生要有好的学习习惯，学习英语要持之以恒，一口不能吃个胖子，要多读，多想，多说，多写，多听，多记，多背，这样才能更好地学好这门外语。
我们平时考试总是遇到大量的阅读理解题，有的同学感觉这类题难度很大，因为其中有很多不认识的生词，不能很好地理解题的中心意思，因此选择或判断的题就很容易出现 错误。那么针对这种情况，就要求教师在授课时，遇到课文不能就泛泛的简单翻译课文就完事了，要教会学生做阅读理解题时要抓住题的关键点，例如，如果是记叙文，那么就按照记叙文的六要素来处理题，找出主要人物，事情发生的时間，事情发生的地点，事情的经过，发展的过程，事情的结果。就是5W+1H.把这个方法交给学生，每遇到这类课文时，学生就按照老师教的方法去做，自然而然就很容易找出答案了，时间长了就掌握了做阅读题的方法，也不会再感到阅读理解那么难了。学生对阅读理解题中填词的文章深感困惑，每遇到这样的题学生丢分率很高的，关键问题是学生没有读懂文章，一遇到生词就读不下去了，上下文连接不上，理解力很差，所以填出的词五个几乎错四个，所以学生失分率非常高。做这个类型的题告诉学生必须要先理解此题的主要中心意思，有的词可以直接在原题中找出来，有的是根据题意填词，填出的词如果是动词的话，要考虑动词的时态问题，如果是名词要考虑名词的单复数的问题，如果要填的是其他的词要考虑词性问题，是填形容词还是副词，前后要考虑清楚，这样填出的词才会正确。所以做阅读理解题一定要用心认真去读，不会的词可以通过上下文去猜出来，多读俩遍意思就会弄的更明白，错误就会减少。我想如果同学真能按照老师讲解的要求去做的话，阅读理解题就不是难点了，会变得很简单了。老师还要要求学生加强课外阅读，扩大词汇量，加强提高阅读理解的能力，提高分析问题和解决问题的能力。加强自主学习，提高学习英语的兴趣。
总之，学生自主学习的能力的培养必须在学生对英语这门学科愿学，乐学，善学并掌握正确的学习方法的基础上才能很好地完成。在教学中要建立良好的师生关系，师生关系和谐，融洽，学生才会心情愉快地去学习，才会进行合作探究，才能形成有效课堂，学生的学习积极性才会被调动起来，这样教师会更圆满地完成教学任务，学生会主动配合老师的教学，师生都会心情舒畅地教和学。