“所有教学上所踢到的绊脚石，恰恰是教师专业发展循序坚实的垫脚石。”这是促使我探究语文作文教学的源动力。从暑假开始，我陆续找来国内12个版本的教材，并结合台湾国小国语教材对比，进行了苏教版五年级习作教学的重整。
　　一、现行教材习作安排的异同点
　　（一）相同点
　　1.习作安排：单元组合。每个单元后面跟着一个习作（除沪教版）。
　　2.习作主题：每个版本教材中的习作主题都非常明确。
　　3.习作要求：每个版本的每篇习作都有一定的习作要求。
　　4.习作与教材的关系：习作与语文活动安排在一起（除沪教版）
　　（二）不同点
　　1.沪教版教材作文单独列在教材最后，共计14篇，根据实际情况选作8篇，可再安排两次自由命题作文。（教材中有明确单元主题的是语文S版、北师大版、长春版）
　　2.北京课改版教材更侧重于生活实践和生活阅历，习作基本符合单元文章的主题；湘教版教材更多侧重于话题作文；沪教版教材半命题作文训练较多。
　　3.人教版、湘教版、语文A版习作要求較为具体。
　　4.习作与单元课文和单元语文活动密切相连：人教版、语文A版、语文S版、西师大版（可操作性强），北师大版（简约）。其中每篇习作主题与习作要求紧扣单元主题：语文S版；口语交际与习作完美融合：长春版。
　　二、不同版本教材中的各类习作统计
　　三、台湾与大陆教材习作教学的异同点
　　四、苏教版五年级习作要求和目标重整
　　1.一位印象深刻的老师
　　一级目标：典型事例，从人物的外貌、语言、动作、表情来写，写具体，写细致。题目自拟，一两件事。
　　二级目标：内容具体，感情真挚，注意运用外貌描写。
　　三级目标：写（外貌、性格、教育方法等）特点，一两件事，题目自拟，标点正确。
　　2.写一种动物
　　一级目标：
　　（1）按一定的顺序将动物的外形写清楚具体，突出特点。
　　（2）注意段落的衔接，使用比喻、拟人等修辞手法。
　　二级目标：
　　（1）一两件事写出动物的特点。它与你之间的交流和你对它的喜爱。
　　（2）注意按一定的顺序写清楚。
　　三级目标：
　　（1）观察外形、每部分特点、动作。
　　（2）适当的打比方。
　　（3）注意段与段之间的衔接。
　　3.秋天的树叶
　　一级目标：
　　（1）运用感官体会（触觉、听觉、视觉……）
　　（2）按照顺序观察（时间先后、距离远近、范围大小……）
　　（3）加入想法或想象
　　二级目标：
　　观察叶子，写清楚叶子的特点，巧妙的使用修辞手法。
　　三级目标：
　　观察叶子的颜色与形状。
　　4.心里话（邮局、邮筒——邮寄心里话）
　　一级目标：
　　以书信的形式写心里话，把来龙去脉写清楚，感受最深的地方写具体。
　　二级目标：
　　根据表达需要，分段表述，突出细节。
　　三级目标：
　　表达真情实感。
　　5.一件亲身经历的事
　　一级目标：
　　选择亲身经历、感受最深的事情写。
　　把事情的来龙去脉写清楚。把感受最深的地方写具体。有详有略，突出事件中人物的神态、语言、动作，题目自拟。
　　二级目标：
　　把事情写具体，生动描写人物当时的心理活动，表达真情实感，根据表达需要，分段表述，题目自拟。
　　三级目标：
　　写清楚经过，写出感受，题目自拟。
　　6.看图作文
　　一级目标：
　　观察和想象，想象时间、地点、事件，写清楚经过，表达思想感情或说明道理。
　　二级目标：
　　内容具体，大胆想象，结合生活中的具体事例写感受。
　　三级目标：
　　题目自拟，展开想象，列故事提綱。
　　7.自命题作文（略）
　　新课程改革，习作教学跨教材间的整合与融合过程中，所追求的，不是一个好老师，一个好课堂，而是看到学生，听到学生，想到学生。老师要关注的，不是孩子的理解，而是他的不理解。只有这样，才能贴近孩子的想法，探寻的语文味道才会是真滋味。