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教学是课程实施的主要途径,教学活动过程中产生的动态生成性资源尤其不容忽视。真实的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列,是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。另一方面从教师设想、计划的教学程序到实际进行着的过程,从教到学、到学生发展的轨迹本身就是一个动态和生成的过程。
让教学涌动生命的灵性——浅谈课堂生成资源的捕捉和有效利用
【摘 要】
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教学是课程实施的主要途径,教学活动过程中产生的动态生成性资源尤其不容忽视。真实的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列,是师生及多种因素间动态的相互作用
【机 构】
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江苏省常州市兰陵小学
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2010年22期
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