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【摘 要】高中阶段是我们成长的关键时期，高中的我们带着梦想朝气蓬勃、意气风发。可是这个阶段也是我们朝朝暮暮最辛苦的阶段，各科老师留下的厚厚作业、家长对我们好成绩的殷切期盼、以及我们自己还要为自己树立一个大大的目标。在这种备受关注和压力的情况下我们不得不放弃我们的业余时间。尤其对于文科学生作业分为不同的框框架架，一张文综卷子看的满脑都是还要去扣那复杂的数学题。但是为了高考我们只能接受并坚持。
【关键词】高中文科生 学习重点 学习方法 学习习惯
一、前言
作为一名文科生自然要掌握一些关于文科学习的脉络和方法，文科生多数对语文是有很好的天赋，所以在语、数、外和文综中，语文大可不必担心英语也可以浅浅考虑，但是难以总结的就是文综和数学。因为作为一名文科生，我们要背诵的东西远远不止课本上的那些。除了堆积如山的作业试卷之外我们还要理清所学的所有知识脉络。历史中不同的时间和事件是容易混淆的，政治中的一些新闻也要掌握清楚，地理位置也要了如指掌仿佛由古至今环游一次世界一样。但是在重重困难之下我们还是要面对高考因此我们不能放弃学习，下面我们就来分析一下高中文科生应该学习那些重点内容，通过怎样的方式进行学习。
二、一个好的习惯是文科生应该具备的重要条件
养成一个良好的学习习惯是学好文科的一个重要点，良好的学习习惯就是要学会知识的总结和归纳。在每节课后都要及时对本节课所说的内容进行总结，比如，历史中最常用的是时间轴，政治中要把不同方面的内容总结到一起，地理中就要善于分析方向，画图总结。
每科内容都需要掌握不同的学习方法，但是都是需要有一个良好的习惯才能更好的对知识进行接受、知识记忆、知识总结、知识的迁移。这个学习过程是复杂的，但是当我们看到一张张清晰的脉络呈现在面前不觉得满满的成就感吗？学习本来就是一个复杂而又充满问题的过程，我们要养成一个善于总结并且善于解决问题的习惯。这样会为我们之后的学习打下一个很好的基础，为我们以后在各方面的发展提供一个很好的前提条件。
三、教师在教学过程中要学会给学生提供做题方法
1.做好学习之前的准备是非常重要的，这样有利于我们在学习过程中保持认真的态度，能够更好的接受课堂知识。学习准备要做好前者复习后者预习的功课，这样才能提高课堂上的效率。除此之外，我们还应该学会对题进行分析，比如做一张答卷，我们首先要对题的内容进行分析提出里面的核心问题，把不重要的或者完全没用的内容进行剔除。这些内容容易出现在政治和数学当中，对于我们文科生很难把握数学当中那些是重要部分，那些可以忽略，这就源于文科生多为情感丰富。我们不太善于对一些问题进行实质性的分析，这就需要题海战术对问题进行初期解决。
2.学习过程中知识的接受也是必不可少的一部分，对于不同类型的知识又有着不同的学习方式，有的内容系统化的可能更容易接受和掌握，而对于一些概念内容我们基本采用死记硬背的方式进行学习，这样的方式显然是不正确的，这就需要从老师那里得到改进。在概念的讲解过程中，教师要清晰其背景，通过举例子或者延伸故事来加深学生对概念的理解，或者通过和其他概念之间相互联系进行拓展加深学生对概念的认识。
3.借用课外知识的延伸加深学生的记忆能力，对于知识的记忆一般分为识记、保持和重现三个阶段，很多学生停留在对表面字眼的认识，不懂得将知识做成系统的进行记忆，系统的记忆有利于诱导和启发学生对知识的思考，让学生主动地理解知识。有联系的记忆是深记忆的前提，因此教师在相关知识的考查和练习的布置上要多下功夫，有必要进行及时的指导以帮助学生消化理解知识，在解题条件的挖掘时回忆相关知识点及联系。
四、多进行师生之间的交流，用合作的方式达到共同进步的效果
在学习过程中知识繁杂多样，这就需要学生与教师之间多多进行沟通共同学习。师生之间的交流有利于促进我们学生的积极性，可以更好的发挥我们的特长。其实我们都希望有展现自我的机会，有时候可能缺少主动性，教师应该充分利用这一特点，善于对学生提出表扬从而提高学生的积极性，让课堂达到相对活跃的状态。
五、结束语
总的来说，文科生学习习惯的培养是缓慢长久的过程，要根据学生的学习特点，扬长避短的教学。我觉得教师在教学中除了给我们在课堂上授予知识以外还应该对我们的课后进行相应的辅导，这样有利于我们及时吸收所学知识。另一方面，教师应该对我们答题方法进行引导让我们可以更准确的分析题意，做出更准确的分析。知识的积累是一个漫长的过程，方法的掌握也需要一个长期的总结和积累。老师教给我们讲题的答案不如认真分析做题的方法和分析方法，正所谓“授人予鱼，不如许授人予渔”的道理。
【参考文献】
【1】莫雷.文科课堂中知识的类型与学习过程，学习双机制理论的基本框架【J】.课程·教材·教法，1998（5）
【2】赵璐.提高文科学生的知识记忆能力和总结能力【J】.中國校外教育中旬刊，2012（20）
【3】姚梅林.学习习惯与行为在学习过程中的重要性【M】.北京：北京师范大学出版社，2006
【4】高小云.浅谈高中文科课堂的讲课内容【J】.新课程学习（学术教育），2012（6）
【5】孙兵华.注重高中文科学生数学学习方法与学习习惯的培养【J】.教育战线，才智，2010（23）
【关键词】高中文科生 学习重点 学习方法 学习习惯
一、前言
作为一名文科生自然要掌握一些关于文科学习的脉络和方法，文科生多数对语文是有很好的天赋，所以在语、数、外和文综中，语文大可不必担心英语也可以浅浅考虑，但是难以总结的就是文综和数学。因为作为一名文科生，我们要背诵的东西远远不止课本上的那些。除了堆积如山的作业试卷之外我们还要理清所学的所有知识脉络。历史中不同的时间和事件是容易混淆的，政治中的一些新闻也要掌握清楚，地理位置也要了如指掌仿佛由古至今环游一次世界一样。但是在重重困难之下我们还是要面对高考因此我们不能放弃学习，下面我们就来分析一下高中文科生应该学习那些重点内容，通过怎样的方式进行学习。
二、一个好的习惯是文科生应该具备的重要条件
养成一个良好的学习习惯是学好文科的一个重要点，良好的学习习惯就是要学会知识的总结和归纳。在每节课后都要及时对本节课所说的内容进行总结，比如，历史中最常用的是时间轴，政治中要把不同方面的内容总结到一起，地理中就要善于分析方向，画图总结。
每科内容都需要掌握不同的学习方法，但是都是需要有一个良好的习惯才能更好的对知识进行接受、知识记忆、知识总结、知识的迁移。这个学习过程是复杂的，但是当我们看到一张张清晰的脉络呈现在面前不觉得满满的成就感吗？学习本来就是一个复杂而又充满问题的过程，我们要养成一个善于总结并且善于解决问题的习惯。这样会为我们之后的学习打下一个很好的基础，为我们以后在各方面的发展提供一个很好的前提条件。
三、教师在教学过程中要学会给学生提供做题方法
1.做好学习之前的准备是非常重要的，这样有利于我们在学习过程中保持认真的态度，能够更好的接受课堂知识。学习准备要做好前者复习后者预习的功课，这样才能提高课堂上的效率。除此之外，我们还应该学会对题进行分析，比如做一张答卷，我们首先要对题的内容进行分析提出里面的核心问题，把不重要的或者完全没用的内容进行剔除。这些内容容易出现在政治和数学当中，对于我们文科生很难把握数学当中那些是重要部分，那些可以忽略，这就源于文科生多为情感丰富。我们不太善于对一些问题进行实质性的分析，这就需要题海战术对问题进行初期解决。
2.学习过程中知识的接受也是必不可少的一部分，对于不同类型的知识又有着不同的学习方式，有的内容系统化的可能更容易接受和掌握，而对于一些概念内容我们基本采用死记硬背的方式进行学习，这样的方式显然是不正确的，这就需要从老师那里得到改进。在概念的讲解过程中，教师要清晰其背景，通过举例子或者延伸故事来加深学生对概念的理解，或者通过和其他概念之间相互联系进行拓展加深学生对概念的认识。
3.借用课外知识的延伸加深学生的记忆能力，对于知识的记忆一般分为识记、保持和重现三个阶段，很多学生停留在对表面字眼的认识，不懂得将知识做成系统的进行记忆，系统的记忆有利于诱导和启发学生对知识的思考，让学生主动地理解知识。有联系的记忆是深记忆的前提，因此教师在相关知识的考查和练习的布置上要多下功夫，有必要进行及时的指导以帮助学生消化理解知识，在解题条件的挖掘时回忆相关知识点及联系。
四、多进行师生之间的交流，用合作的方式达到共同进步的效果
在学习过程中知识繁杂多样，这就需要学生与教师之间多多进行沟通共同学习。师生之间的交流有利于促进我们学生的积极性，可以更好的发挥我们的特长。其实我们都希望有展现自我的机会，有时候可能缺少主动性，教师应该充分利用这一特点，善于对学生提出表扬从而提高学生的积极性，让课堂达到相对活跃的状态。
五、结束语
总的来说，文科生学习习惯的培养是缓慢长久的过程，要根据学生的学习特点，扬长避短的教学。我觉得教师在教学中除了给我们在课堂上授予知识以外还应该对我们的课后进行相应的辅导，这样有利于我们及时吸收所学知识。另一方面，教师应该对我们答题方法进行引导让我们可以更准确的分析题意，做出更准确的分析。知识的积累是一个漫长的过程，方法的掌握也需要一个长期的总结和积累。老师教给我们讲题的答案不如认真分析做题的方法和分析方法，正所谓“授人予鱼，不如许授人予渔”的道理。
【参考文献】
【1】莫雷.文科课堂中知识的类型与学习过程，学习双机制理论的基本框架【J】.课程·教材·教法，1998（5）
【2】赵璐.提高文科学生的知识记忆能力和总结能力【J】.中國校外教育中旬刊，2012（20）
【3】姚梅林.学习习惯与行为在学习过程中的重要性【M】.北京：北京师范大学出版社，2006
【4】高小云.浅谈高中文科课堂的讲课内容【J】.新课程学习（学术教育），2012（6）
【5】孙兵华.注重高中文科学生数学学习方法与学习习惯的培养【J】.教育战线，才智，2010（23）