◆摘  要：音乐是一种审美艺术，音乐欣赏课作为新课本的重要部分，能让学生们直接的体会、感受音乐的美。此门课程是学校开展德育美育以及素质教育的重要途径。通过音乐欣赏课，可以有效培养学生们的专注力和想象力。
　　◆关键词：培养;小学生;音乐;欣赏;能力
　　一、以培养学生的审美能力为核心
　　小学音乐审美教育的培养具有愉悦性、情感性、实践性和创造性等特点。音乐是情感的艺术，它的本质在于情感的体验与反应，情感作为音乐教育的核心，占重要地位;不只是通过音乐欣赏，还可以通过其他的途径。如：唱歌、乐器演奏、律动教学等营造出浓郁的情感氛围，使学生在情感体验中，达到愉悦身心的作用。小学音乐教育属于基础教育的范畴，其教学目的并非培养音乐家，而是在教学过程中培养学生的审美能力，从而培养他们的探索和创新精神。在这之中，教师的影响是关键的，这就要求教师充分调动学生对音乐的欲望，使他们将音乐学习看成是自己获得积极的、愉快的体验。
　　根据苏霍姆林斯基所说：让学生体验到一种自我在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。致使我们在音乐欣赏课中务必重视体验式的教学法，让学生在参与体验中，感受到音乐情绪带给自我的影响，激发学生学习音乐的兴趣与调动学生参与活动的用心性。反之，以超多的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式结构等，尽管你讲得多么精彩，语句修饰得多么华丽，结果都会成为学生的耳边风、纸上谈兵罢了。教师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而提高审美潜力。
　　二、创设情境，激发兴趣
　　興趣是最好的老师，学生只有对音乐欣赏有了兴趣，才能调动学生积极的学习兴趣。在教学中，培养学生参与音乐欣赏的主动性是至关重要的。无疑，激发学生的兴趣是培养学生音乐欣赏主动性的非常重要的手段，音乐是最富于情境性的。一幅画面，一段动画、影视画面等，都可以激起学生得联想，创设完美的教学情境。在教授人民教育出版社小学音乐四年级上册《小螺号》一课时，我会先播放大海的声音，让学生们有身临其境的感受。这样有利于他们进入到歌曲中去，强化了学生们的想象空间，从而引出《小螺号》这一课题。
　　三、创造意境，展开想象
　　直觉感受是艺术类审美的基础，音乐欣赏也不例外。音乐欣赏多通过对音乐的节奏、力度、音色、旋律、节拍、速度、和声的欣赏来激起孩子们的想象、联想，这是一种由直观感受到形象思维的过程。在音乐欣赏课中，要尽可能的多创造各种意境。在《哪吒再生》中，通过熟悉金光洞里、哪吒苏醒、师徒相见、出发报仇。四段主题音调，加上教师适时地语引导，可以鼓励学生对故事充分进行想象，进而完整的演绎整个故事情节，这样也更利于学生对《哪吒闹海》有一定的了解。由此，想象便成了心灵与音乐的桥梁。课标要求，要采用多种形式、途径向学生传播知识，在教学中，教师的讲授不再是唯一。教学方式的转变也促使学生学习方式的转变，也有利于学生在实践中学习到更多的学习方法，有利于学生个性和健全人格的培养。
　　四、让学生在音乐中动起来
　　采用动作和表演的方式参与音乐是学生比较喜爱的一种活动，它是学生对音乐情感的一种自然流露，也是教师培养学生创造力的一种方式。它能使学生以积极良好的状态投入到音乐中，例如欣赏《玩具进行曲》一课时，我向学生提出这样的要求：“你能像玩具兵那样随着音乐走步吗？”“你能用动作把小喇叭奏出的嘹亮高音和大喇叭奏出的雄壮低音表示出来吗？”以此来启发诱导学生在欣赏过程中把感受到的音乐用动作形象地表达出来，加深情感的体验。
　　五、即兴创编，激发情怀
　　教师通过手势、体态节奏语还可以创编一些动作以及丰富的表情传递给学生。眼睛和脸部的各种神态和表情，它以无声的语言表露和传递内心的情感;炯炯有神的坚定的目光和洋溢欢欣的笑脸，能激活课堂氛围，激发学生参与课堂欣赏活动的热情，更好地渲染、欣赏这一课型的独特魅力。
　　音乐欣赏课作为新课标教材的重要组成部分，是提高学生艺术审美，进行德育教育的重要手段。我们应该认真上好每一节欣赏课，让欣赏课具有独特的魅力！
　　参考文献
　　[1]中华人民共和国教育部制定.新课程标准[S].北京师范大学出版社.
　　[2]艾伦·科普兰著，丁少良，叶琼芳（校）.怎样欣赏音乐[M].人民音乐出版社.