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【摘要】英语是一门交际性语言，尤其是随着我国对外开放力度的加大，各行各业对英语人才的需要量越来越大，这需要教育能为社会培养出大批合格的英语人才。不管是中职还是高职的英语教学，最基本的要求就是让学生能学会一些基本的交际用语，为日后升学及就业打下良好的基础。笔者总结了多年的教学经验，分析了中职英语课程的任务和教学目标，探讨了中职英语实施有效教学策略。
【关键词】英语教学中职
英语是世界上最重要的对外交流工具之一，是中职生的必修公共文化基础课。近年来，虽然中职英语教学已从着重培养学生的阅读理解能力转变为培养学生的语言综合运用能力。教材也作了相应的调整，但中职英语课的开展还是难以达到预期的目的。笔者总结了多年的教学经验，分析了中职英语课程的任务和教学目标，探讨了中职英语实施有效教学策略。
一、中职英语课程的任务和教学目标
中职英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。中职英语课程的教学目标是：在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
二、中职英语教学有效的教学策略
1师生和谐是有效课堂教学的前提
中职校的大部分学生在初中阶段是英语学习的失败者，基础差，成绩不理想，常常受到老师的批评和家长的埋怨，体验最多的是失败，以至于产生自卑心理，对学习英语产生畏难情绪。罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”建立融洽的师生关系是教师与学生双方心理需要，也是搞好英语教学的前提。师生之间、学生之间的融洽关系，有利于激发学生学习的信心和勇气，也有利于营造和谐的课堂氛围。为此，在教学实践中，教师在主观上要做积极的努力，主动接近学生，做学生的贴心人，了解学生的兴趣爱好、心理特点和喜怒哀乐，并时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，成为学生可以信赖的朋友。在课堂上，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，用亲切的态度，微笑的面容，温和的语言，平等对待每个学生，帮助学生建立良好的自信心，积极思考，克服畏惧心理，勇于交流发言，为实现课堂有效教学创造条件。
2实行理想、信念教育
树立学生学习英语的理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用，尤其是在学习英语这门课程中，中职生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性，他们错误地认为，对英语知识的掌握程度和工作没有直接联系。这样的错误观点导致了对英语学习的放松，甚至放弃。在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指标等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。生活中大多数家庭电器的说明都使用英语，读不懂说明又何谈正确使用呢？加强理想、信念教育是适应社会发展的需要，是适应职业教育特点的需要，是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语自信心的需要。
3“以学生为中心”的教学理念
如何真正理解“以学生为中心，以人为本”？清华的崔刚教授在中职骨干教师培训时说清华实行过学生轮流讲课，教师讲评，结果实行半学期实行不下去。学生反映说自己会的还是原来那么多，不会还是不会。以学生为中心并不是教师把说话的权力让给学生，让学生讲解课文。听真正的大师讲课，是一种享受，“满堂灌”又如何？学生也乐意。
“以学生为中心，以人为本”。实质在于以学生为中心，关心学生的情感。激发学生的内在情感因素。关注学习者，关注学习者学习过程中的情感因素。我们的教学必须能够满足学生的不同需要，必须符合学生的认知规律，必须体现学生在学习过程中的主体作用。学生在学习中要有自我发现、自我探索的机会。
课堂互动讨论是一种可行的方式，在设计讨论问题时要注意问题要有开放性，必须能够激发不同的观点，不同的学生能有不同的解读，这样才能激发学生的兴趣。通过游戏的形式边演边唱，分角色扮演等各种不同的方式也能够实现“以学生为中心”的学习。
4实施分层教学，使每个学生都有收获
教师要注意经常理解和研究学生，既要掌握全班学生的特点，又要了解每个学生的具体情况。在充分了解的基础上，采取不同的方法。每个中职班级，学生的英语水平都参差不齐。如果教学过程中用相同的标准，相同的教学评价，教学校果甚微。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性地提问和辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，保证优秀生多而通，一般生中而通，后进生少而精。从对象上，要重点关注英语学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。
5运用现代化多媒体教学手段，能积极培养学生学
习英语的兴趣。现代化的多媒体教学设施为教师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供必要的物质基础。合理地运用多媒体教学设施，做到直观、趣味于一体，使学生易于接受，不仅有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
总之，中职英语的学习，如果仅限于课堂上的学习，那是远远不够的，它应该像一种文化娱乐活动，充斥于整个校园文化之中，让学生感受到英语文化的氛围，让他们学有所用，才会促使他们以更加热情积极的态度，更加浓厚的兴趣来学好英语，来使用英语。而这些活动的开展，需要中职英语老师不仅要敬业，要有耐心，要博爱，要钻研教材，用灵活多样的形式，刺激学生的学习兴趣，还需要教师与教师之间团结协作的团队精神。学生的一点一滴进步，都需要教师花费大量的时间和汗水。更希望中职英语能成为学生喜爱的一门课程。
参考文献
[1]胡萌.中职英语教学的实践与改革[J].中职教育，2011（7）.
[2]郑少凡.对中职英语技能竞赛与英语教改相促进的探索[J].中国电力教育，2010（7）.
【关键词】英语教学中职
英语是世界上最重要的对外交流工具之一，是中职生的必修公共文化基础课。近年来，虽然中职英语教学已从着重培养学生的阅读理解能力转变为培养学生的语言综合运用能力。教材也作了相应的调整，但中职英语课的开展还是难以达到预期的目的。笔者总结了多年的教学经验，分析了中职英语课程的任务和教学目标，探讨了中职英语实施有效教学策略。
一、中职英语课程的任务和教学目标
中职英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。中职英语课程的教学目标是：在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
二、中职英语教学有效的教学策略
1师生和谐是有效课堂教学的前提
中职校的大部分学生在初中阶段是英语学习的失败者，基础差，成绩不理想，常常受到老师的批评和家长的埋怨，体验最多的是失败，以至于产生自卑心理，对学习英语产生畏难情绪。罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”建立融洽的师生关系是教师与学生双方心理需要，也是搞好英语教学的前提。师生之间、学生之间的融洽关系，有利于激发学生学习的信心和勇气，也有利于营造和谐的课堂氛围。为此，在教学实践中，教师在主观上要做积极的努力，主动接近学生，做学生的贴心人，了解学生的兴趣爱好、心理特点和喜怒哀乐，并时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，成为学生可以信赖的朋友。在课堂上，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，用亲切的态度，微笑的面容，温和的语言，平等对待每个学生，帮助学生建立良好的自信心，积极思考，克服畏惧心理，勇于交流发言，为实现课堂有效教学创造条件。
2实行理想、信念教育
树立学生学习英语的理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用，尤其是在学习英语这门课程中，中职生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性，他们错误地认为，对英语知识的掌握程度和工作没有直接联系。这样的错误观点导致了对英语学习的放松，甚至放弃。在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指标等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。生活中大多数家庭电器的说明都使用英语，读不懂说明又何谈正确使用呢？加强理想、信念教育是适应社会发展的需要，是适应职业教育特点的需要，是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语自信心的需要。
3“以学生为中心”的教学理念
如何真正理解“以学生为中心，以人为本”？清华的崔刚教授在中职骨干教师培训时说清华实行过学生轮流讲课，教师讲评，结果实行半学期实行不下去。学生反映说自己会的还是原来那么多，不会还是不会。以学生为中心并不是教师把说话的权力让给学生，让学生讲解课文。听真正的大师讲课，是一种享受，“满堂灌”又如何？学生也乐意。
“以学生为中心，以人为本”。实质在于以学生为中心，关心学生的情感。激发学生的内在情感因素。关注学习者，关注学习者学习过程中的情感因素。我们的教学必须能够满足学生的不同需要，必须符合学生的认知规律，必须体现学生在学习过程中的主体作用。学生在学习中要有自我发现、自我探索的机会。
课堂互动讨论是一种可行的方式，在设计讨论问题时要注意问题要有开放性，必须能够激发不同的观点，不同的学生能有不同的解读，这样才能激发学生的兴趣。通过游戏的形式边演边唱，分角色扮演等各种不同的方式也能够实现“以学生为中心”的学习。
4实施分层教学，使每个学生都有收获
教师要注意经常理解和研究学生，既要掌握全班学生的特点，又要了解每个学生的具体情况。在充分了解的基础上，采取不同的方法。每个中职班级，学生的英语水平都参差不齐。如果教学过程中用相同的标准，相同的教学评价，教学校果甚微。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性地提问和辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，保证优秀生多而通，一般生中而通，后进生少而精。从对象上，要重点关注英语学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。
5运用现代化多媒体教学手段，能积极培养学生学
习英语的兴趣。现代化的多媒体教学设施为教师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供必要的物质基础。合理地运用多媒体教学设施，做到直观、趣味于一体，使学生易于接受，不仅有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
总之，中职英语的学习，如果仅限于课堂上的学习，那是远远不够的，它应该像一种文化娱乐活动，充斥于整个校园文化之中，让学生感受到英语文化的氛围，让他们学有所用，才会促使他们以更加热情积极的态度，更加浓厚的兴趣来学好英语，来使用英语。而这些活动的开展，需要中职英语老师不仅要敬业，要有耐心，要博爱，要钻研教材，用灵活多样的形式，刺激学生的学习兴趣，还需要教师与教师之间团结协作的团队精神。学生的一点一滴进步，都需要教师花费大量的时间和汗水。更希望中职英语能成为学生喜爱的一门课程。
参考文献
[1]胡萌.中职英语教学的实践与改革[J].中职教育，2011（7）.
[2]郑少凡.对中职英语技能竞赛与英语教改相促进的探索[J].中国电力教育，2010（7）.