论文部分内容阅读
语文教学中，教师需要采取有效措施提升学生学习兴趣，为培养学生的自主学习能力奠定良好的基础。本文结合部编版教材的核心发展理念，着重分析小学语文教学中提升学生自主学习能力的意义，对教学中存在的问题进行分析，并提出具有针对性的培养策略。
一、小学语文教学中培养学生自主学习能力的意义
随着教育制度的不断改革与完善，小学语文教学更加注重对学生自主学习能力的培养。2019年开学季，全国中小学迎来了教材改版，新教材的核心内容变动是：首先，在识字及拼音课程的编制顺序上做了相应的调整。其次，对与我国优秀传统文化的相关教学内容进行了强化。最后，课外阅读逐渐向课程化的方向发展。在小学语文教学中，通过培养学生的自主学习能力，不仅有助于提升学生的思维能力、促使学生形成完善的语文知识架构，还有助于教师提高语文教学质量及效率，这对促进学生综合素养的全面提高具有很大作用。此外，教师需要对学生的实际学习能力与学习特点进行全面分析，在此基础上构建有效的学习平台，这能够培养学生养成自主学习的良好习惯，为树立学生正确的观念奠定良好的基础，同时还有助于提高教学目标实现的质量及效率。
二、学生自主学习能力培养中存在的问题
1.语文课堂缺乏趣味性引导
为更好地实现教学目标，教师需要采取新型教学模式提升学生的学习兴趣，这在较大程度上可提高学生学习的积极性，这对提高学生自主学习能力尤为重要。但是，不少教师采用的教学方法依然较为传统，以单一的教学模式为主，导致语文课堂过于枯燥，严重制约了对学生自主能力的发展。由于课堂缺乏趣味，也很难激发学生主动学习语文知识的欲望，不利于学生自主学习能力的形成，学生缺乏解决困难的动力，不利于学生思维能力的开发，严重限制了学生的全面发展。
2.学生自主学习意识匮乏
在教学中，教师需要培养学生独立思考能力，在此基础上采取有效措施提高学生自主解决问题能力，这是语文教学的重要目标。但目前，多数教师对培养学生自主学习能力的重视程度严重不足，在教学中也没有采用正确的引导方法，很难提升学生学习兴趣。由于教师的引导不够，学生缺乏独立思考与解决问题意识，甚至一些学生不具备自主学习能力，这不利于学生的发展。有些教师采用的教学方式，不符合小学阶段学生的实际发展情况，不够贴合学生的实际生活，因此很难将培养学生自主学习能力的实际作用发挥出来。有时教师一味地对知识进行讲解，不开展或者很少开展具有针对性的课堂知识讨论、应用活动，导致学生对语文知识的理解不足，阻碍了学生获得学习的成就感，这不仅影响了实际的教学效果，也不利于培养学生的自主学习能力。
三、小学语文教学中提高学生自主学习能力的策略
1.创新语文教学方式，激发学生学习兴趣
教师应当摆脱传统式教学模式的影响，采用新型教学方法，对传统教学模式存在的问题进行有针对性的优化，以此提高学生的学习兴趣与课堂参与度，这对提高学生的学习主动性具有较大促进作用。不但能够增加学生的知识储备，还可为学生未来的学习能力的提高奠定良好的基础。在实际教学过程中，教师应当根据新教材的核心内容，不断对语文教学模式进行创新。
2.重视学习技巧、提高小学生的学习效率
教师在保证教学标准的基础之上，为强化对学生自主学习能力的培养，还应当促进学生形成良好写学习习惯，使其掌握高效的学习方法，进而提升学生的学习质量及效率，为培养学生的自主学习能力提供坚實保障。教师要并遵循“立德树人”和“整体渗透，润物无声” 教育理念。在实际教学中，教师可先为学生进行范读，让学生了解字词的正确读音及正确的断句。随后，鼓励学生进行大声朗读，在学生朗读的过程中，对于不正确的发音进行纠正，提升学生语文知识学习的准确性。学生学习古诗时，教师应当为学生逐字逐句地讲解每句古诗的含义，在课堂上设置自主探究环节，推进培养学生自主学习的进展。
3.利用情景教学使学生形成自主学习的意识
在小学阶段，情景教学是高效的教学模式，对培养学生形成自主学习的意识具有重要的促进作用。因为在情景教学模式中，学生将全身心地投入到文章的学习中去，有助于培养学生形成自主学习的意识，提高教学效果。语文教师在设计课堂教学的情景时，需要与学生的实际生活相结合，将学生养成自主探究能力作为课程设计的目标，从而为学生提供高效的语文情景课堂。例如，在教《桂林山水》一课时，教师可以在上课前要求学生对与桂林有关的资料进行搜集，设计出带领学生“进入桂林旅游”的情景，以导游的身份对学生讲解桂林风景，这样不但能够提高学生的学习兴趣，还可使学生对教学内容有更为深刻的了解，这对学生自主学习能力的提高具有较大促进作用。
4.为学生创造自我展示的舞台
学校展开素质教育的主要目的就是为社会培养出全面发展的优秀人才，因此要调动学生学习的积极性和热情，所以语文教师要将学生作为教学的主体，为学生创造出能够建宁乡自我展示的舞台，使学生更有自信心，为提高学生自主学习能力奠定良好的基础。例如，在语文课堂上，教师可以通过表演、比赛等方式，引导学生进行自我展示，展示出所学习的内容。教师可以在课堂上组织“语文技能比赛”，学生在比赛中展示自己朗读文章的技能、书法技能以及写作的水平等。技能展示出能够让学生明白学习对自身的重要性，这对培养学生的学习意识尤为重要。
综上所述，新时代背景下，培养学生的自主学习能力已经逐渐成为语文教育中的核心任务。小学教师要通过改变传统的教学方式，对学生在学习过程中出现的问题进行总结分类，制定具有针对性的教学方案，在此基础上，在教学中采用趣味性的教学方法，活跃课堂气氛，拉近教师与学生之间的距离感，以此提升学生的自主学习能力，促进学生全面发展。
一、小学语文教学中培养学生自主学习能力的意义
随着教育制度的不断改革与完善，小学语文教学更加注重对学生自主学习能力的培养。2019年开学季，全国中小学迎来了教材改版，新教材的核心内容变动是：首先，在识字及拼音课程的编制顺序上做了相应的调整。其次，对与我国优秀传统文化的相关教学内容进行了强化。最后，课外阅读逐渐向课程化的方向发展。在小学语文教学中，通过培养学生的自主学习能力，不仅有助于提升学生的思维能力、促使学生形成完善的语文知识架构，还有助于教师提高语文教学质量及效率，这对促进学生综合素养的全面提高具有很大作用。此外，教师需要对学生的实际学习能力与学习特点进行全面分析，在此基础上构建有效的学习平台，这能够培养学生养成自主学习的良好习惯，为树立学生正确的观念奠定良好的基础，同时还有助于提高教学目标实现的质量及效率。
二、学生自主学习能力培养中存在的问题
1.语文课堂缺乏趣味性引导
为更好地实现教学目标，教师需要采取新型教学模式提升学生的学习兴趣，这在较大程度上可提高学生学习的积极性，这对提高学生自主学习能力尤为重要。但是，不少教师采用的教学方法依然较为传统，以单一的教学模式为主，导致语文课堂过于枯燥，严重制约了对学生自主能力的发展。由于课堂缺乏趣味，也很难激发学生主动学习语文知识的欲望，不利于学生自主学习能力的形成，学生缺乏解决困难的动力，不利于学生思维能力的开发，严重限制了学生的全面发展。
2.学生自主学习意识匮乏
在教学中，教师需要培养学生独立思考能力，在此基础上采取有效措施提高学生自主解决问题能力，这是语文教学的重要目标。但目前，多数教师对培养学生自主学习能力的重视程度严重不足，在教学中也没有采用正确的引导方法，很难提升学生学习兴趣。由于教师的引导不够，学生缺乏独立思考与解决问题意识，甚至一些学生不具备自主学习能力，这不利于学生的发展。有些教师采用的教学方式，不符合小学阶段学生的实际发展情况，不够贴合学生的实际生活，因此很难将培养学生自主学习能力的实际作用发挥出来。有时教师一味地对知识进行讲解，不开展或者很少开展具有针对性的课堂知识讨论、应用活动，导致学生对语文知识的理解不足，阻碍了学生获得学习的成就感，这不仅影响了实际的教学效果，也不利于培养学生的自主学习能力。
三、小学语文教学中提高学生自主学习能力的策略
1.创新语文教学方式，激发学生学习兴趣
教师应当摆脱传统式教学模式的影响，采用新型教学方法，对传统教学模式存在的问题进行有针对性的优化，以此提高学生的学习兴趣与课堂参与度，这对提高学生的学习主动性具有较大促进作用。不但能够增加学生的知识储备，还可为学生未来的学习能力的提高奠定良好的基础。在实际教学过程中，教师应当根据新教材的核心内容，不断对语文教学模式进行创新。
2.重视学习技巧、提高小学生的学习效率
教师在保证教学标准的基础之上，为强化对学生自主学习能力的培养，还应当促进学生形成良好写学习习惯，使其掌握高效的学习方法，进而提升学生的学习质量及效率，为培养学生的自主学习能力提供坚實保障。教师要并遵循“立德树人”和“整体渗透，润物无声” 教育理念。在实际教学中，教师可先为学生进行范读，让学生了解字词的正确读音及正确的断句。随后，鼓励学生进行大声朗读，在学生朗读的过程中，对于不正确的发音进行纠正，提升学生语文知识学习的准确性。学生学习古诗时，教师应当为学生逐字逐句地讲解每句古诗的含义，在课堂上设置自主探究环节，推进培养学生自主学习的进展。
3.利用情景教学使学生形成自主学习的意识
在小学阶段，情景教学是高效的教学模式，对培养学生形成自主学习的意识具有重要的促进作用。因为在情景教学模式中，学生将全身心地投入到文章的学习中去，有助于培养学生形成自主学习的意识，提高教学效果。语文教师在设计课堂教学的情景时，需要与学生的实际生活相结合，将学生养成自主探究能力作为课程设计的目标，从而为学生提供高效的语文情景课堂。例如，在教《桂林山水》一课时，教师可以在上课前要求学生对与桂林有关的资料进行搜集，设计出带领学生“进入桂林旅游”的情景，以导游的身份对学生讲解桂林风景，这样不但能够提高学生的学习兴趣，还可使学生对教学内容有更为深刻的了解，这对学生自主学习能力的提高具有较大促进作用。
4.为学生创造自我展示的舞台
学校展开素质教育的主要目的就是为社会培养出全面发展的优秀人才，因此要调动学生学习的积极性和热情，所以语文教师要将学生作为教学的主体，为学生创造出能够建宁乡自我展示的舞台，使学生更有自信心，为提高学生自主学习能力奠定良好的基础。例如，在语文课堂上，教师可以通过表演、比赛等方式，引导学生进行自我展示，展示出所学习的内容。教师可以在课堂上组织“语文技能比赛”，学生在比赛中展示自己朗读文章的技能、书法技能以及写作的水平等。技能展示出能够让学生明白学习对自身的重要性，这对培养学生的学习意识尤为重要。
综上所述，新时代背景下，培养学生的自主学习能力已经逐渐成为语文教育中的核心任务。小学教师要通过改变传统的教学方式，对学生在学习过程中出现的问题进行总结分类，制定具有针对性的教学方案，在此基础上，在教学中采用趣味性的教学方法，活跃课堂气氛，拉近教师与学生之间的距离感，以此提升学生的自主学习能力，促进学生全面发展。