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【摘要】研究选择美国篮球人才培养模式作为切入，辨析了当代美国学校篮球开展存在的诸多复杂的问题，追溯其问题本质原因，发现竞技体育与教育培养目标的矛盾是造成诸多问题的本源。当代美国篮球的发展出现的问题是美国特有的学校竞技体育人才培养发展的一个缩影。
【关键词】美国学校篮球；体教结合；培养目标
作为世界上职业化程度最高的体育联盟之一，美国NBA篮球联盟其影响力在世界范围内不断扩张，并以此为媒，大肆宣扬着、推销着其价值观。似乎一提起美国篮球，我们首先想到的是NBA。我们往往认为NBA在美国是最吸引大众注意力的篮球联赛。事实上，NBA在海外影响远比在美国本土影响大得多。而最受美国本土民众关注的篮球联赛不是NBA而是NCAA大学篮球联赛。追溯篮球的起源，我们不难发现，篮球是在美国春田学院形成其雏形的。因此，在美国篮球和学校，甚至体育和学校是密不可分的。在美国本土受关注程度最高的体育联赛不是职业体育联赛，而较多的是大学业余联赛。
美国职业篮球运动员主要是通过学校进行梯队建设，通过小学-初中-高中-大学的层层培养，只有少数最优秀的篮球运动员，进入NBA的29支职业篮球队。然而，这个曾经被我们推崇的、不断要求被借鉴的体教结合之路，并且曾经让美国篮球承载无数辉煌并引以自傲的后备人才培养之路，目前确面临着前所未有的窘境。
笔者通过对目前美国学校篮球的尴尬窘境进行分析，探寻其产生的原因，从而透视当今美国体教结合中复杂的问题，为我国体育体制改革提供借鉴和参考。
1.高中篮球联赛水平持续走低
美國篮球人才培养梯队建设是以学校为单位进行。如果把NBA篮球队队员看做塔尖，那么中学生篮球球员则是塔基。高中联赛作为走向职业篮球的第一步，在美国篮球人才培养上起着重要的作用。而且历来有许多非常有天赋的高中篮球运动员从高中直接进入NBA。然而，美国高中篮球联赛开展的却并不令人满意。究其原因：一是因为高中联赛，特别是优秀高中篮球运动员参加的最后一次高中联赛对其将来的职业发展起不到应有的作用；二是业余俱乐部的商业化以及业余俱乐部教练员的私利影响到高中运动员的发展。
事实上，这两个原因是相互作用，共同影响到高中篮球队员的。一个球员在高中球队的表现已经不是能够决定他毕业后是否能够在一个优秀的大学篮球对打球的最重要的因素。因为决定高中球员命运最重要的阶段不在高中联赛时期，而是在夏季的“AAU”Amateur Athletic Union巡回赛。这样以来，秋末和冬季期的高中学校篮球联赛往往是对与高中篮球队员未来去向最不重要的比赛。
造成这一变化的主要原因可以归纳为以下两次重大改变。在这两次大的变革之后，高中篮球运动员进入大学篮球队就形成如图1所展示过程。第一次重大变革发生在1982年，NCAA实施了早期签约期（Early signing period），这个时期是从十一月的第二个星期三开始的八天时间。在这个时期内，高中毕业生可以正式声明他愿意被某一个大学录取。它的实施目的在于对大学提供保障的同时缓解那些可以快速决定自己去向的毕业生的压力。在此之前，希望在NCAA Division 1打球的学生，在他毕业学年的四月之前，不可以与任何大学签订任何协议。过了四月以后，他才可以签一封国家意向信（National Letter of Intent），简称NLI。NLI规定了大学必须提供给该生每年更新一次的奖学金。而事实上，现在如果一个运动员不能在早期签约期签国家意向信（NLI），那么他基本上也就不大会有机会在接下来的四月份签国家意向信（NLI）。因为优秀的高中篮球队员已经在早期签约期完成了与某个大学的签约。而早期签约期的时间又恰恰正好接近高中联赛开始的时间，这样以来，毕业年的高中联赛对于那些已经在早期签约期选择大学的优秀篮球队员来说，在决定去哪上学的问题上，没有太大意义。所以，在高中联赛开始之前，大学教练就要寻找、签约优秀的高中篮球运动员。
第二次变革发生在早期签约期实施后几年后，许多大学的相关负责人认为在大学训练部门（Athletic Department）投入的寻找优秀高中运动员的金费过高，实施了缩减该项投入的议案。特别是在很多鞋商投资举办各种暑期优秀高中生训练营以后，教练员一次旅行只能观察一到两名队员的寻找方式就显得更加低效。各种形式的训练营和业余篮球赛就成为教练员观察、选取优秀队员的主要形式。
NCAA授权的一些训练营尽管具有一定水平，如：全明星对抗赛，印第安那的耐克全美训练营，新泽西的锐步ABCD训练营以及拉斯维加斯的阿迪达斯大时代业余篮球赛，但是大学教练观看比赛训练的次数会受到严格的限制，并且这些大学教练必须是在NCAA注册的教练员，他们必须两年更新一次资格。这一套注册、更新资格的程序又是相当繁琐，除了必要的考核外，还要详细的审查很个人情况。
除了这些NCAA授权的训练营之外，还有很多没有得到NCAA授权的业余俱乐部之间的旅行赛，这些比赛除了在高中篮球赛季期没有安排之外，其他时间都在进行。这些比赛就是所谓的“AAU”赛。“AAU”被美国大众认为是一个提供大量俱乐部、教练、全明星比赛的服务的一个组织，而事实上，这个组织并不存在，也没有管理实体。这些被成为AAU赛只是相对与NCAA而言，为“非学校篮球活动”。这些比赛的组织和管理无非是以志愿者形式给青少年创造机会参与竞技体育运动。参与这种类型的比赛，无论对于球队俱乐部、俱乐部教练、还是球员的注册要求都是不高的。比如说对于一个教练的注册，它不要求登记执教经历、指教资格、组织球队比赛动机等。这就为许多大学球队教练尽可能的观看高中球员比赛，收集情报提供了便利。
一般来说，一支“AAU”业余球队教练需要两个最基本的条件：有天赋的球员和鞋商的赞助。而通常这二者是紧密相连的乎不可分的①。如果他具有优秀篮球运动员，则鞋商的赞助就随之而来。尽管大部分业余球队的教练员没通过接受鞋商的美元而成为富翁，但是鞋商却为教练提供了相当具有诱惑的经济刺激，特别是那些手中握有天才运动员的教练们。鞋商的资助甚至成为衡量这些业余球队成功与否的一个标志，一个业余球队运作成功与否可以被是否具有鞋商赞助区分。这些球队教练员为了获取经济利益，不择手段的吸纳年轻的、具有天赋的高中球员，同时，球员能从教练员处获得一定的经济资助。
“AAU”这种业余比赛本身对于业余教练、球队注册监控程度低，导致了教练员执教能力、层次、特别是在道德程度低下。他们只需要在Internet的网站上完成注册信息，就可以成为AUU的注册会员。很多教练员是来自赌场或者投机倒把的皮包公司，但是，他们在业余俱乐部却对那些具有天赋的高中球员有着极大地影响。他们常常非正式的作为这些球员的经纪人，决定他们的未来。他们不教球员如何正确看待篮球、对待自己的人生，也不注意他们基本功的培养，仅仅是让他们打球、充分发挥自己的运动能力。
最终这样的锁链反应就是，球员在高中联赛比赛中既缺乏动力又不具有扎实的基本功和优秀的篮球意识，最终导致比赛整体水平下降。即使是那些被吸收进入大学的优秀的篮球运动员，也需要相当长的时间进行基本功的补习。
2.大学篮球与职业篮球接轨问题复杂
与我国CUBA、大学生超级联赛与CBA关系不同，NCAA大学篮球则是NBA职业球员输入主要渠道。也是有业余体育运动到职业体育运动的转换阶段。长期以来，在国内不断提出学习美国，使大学成为职业篮球运动员的培养基地。现在美国大学篮球面临的问题确往往被我们忽视。归根到底的问题就是：教育还是训练，学习还是打球？美国的大学易进难出，他们对大学生毕业的要求是非常严格的，一般对大学生运动员没有特别的优待。大学生运动员面临既要完成学业，又要在激烈的比赛中获得好的成绩，这样的任务几乎是不可能的。同时，大学生运动员的奖学金的相关条款又迫使他们必须完成这个任务，他们没有有取舍的权利。
如果说高中篮球的商业化还不大明显，那么NCAA大学篮球联赛的商业气息丝毫不逊色与NBA。浓厚的商业色彩、巨大的商业利益已经使包括球员、教练、学校三方都忽视了大学生的学生身份。Blatchford把目前美国的大学体育归纳为：“所谓的毕业率只是他们将给自己听的。没有人真正会在意这些学生运动员可以顺利毕业。他们关注的只是在篮球场上赢得比赛，获得更多的奖金和利益。这就是残酷的现实。”在2004年NCAA大学篮球赛决赛中，乔治亚理工学院和康涅狄格大学两支球队的球员毕业率只有可怜的27%②。
事实上，美国许多著名的教练员也曾提出运动员学生和学生运动员的问题。Bill Bradley（前NBA运动员，身高2.28米）类似的既是优秀的大学生又是优秀的运动员的典范，在大学中已经难觅踪迹。而现在的大学篮球运动员在学校经历的则是三个不完整的、特殊的、伴随着各种道德行为问题的阶段：入校、大学生活、离校。
大学篮球运动员从入校开始就是处于一个岌岌可危的位置。在入校之前，学校有关部门会以第三方名义，以非正式的形式给一些优秀的大学生篮球运动员或他们的家庭以奖金和物品。然后主教练则告诉运动员和他的家庭，它可以在大学得到的东西。教练会许诺他们会很快的适应大学的学习生活，而不管这些青少年需要多久去度过这个过渡期。一旦学生被录取后，这些学生很快就发现，现实与承诺的差距。尤其是在奖学金方面，并不是他们最初所想的那样。早在1973年，NCAA将大学一次授予球员4年大学奖学金的政策调整为每年提议、更新。从此后，教练员和运动训练部就有着对学生运动员讲学金授予的绝对生杀大权。现在，这些学生运动员又承担了更多压力：他们被通知如果受伤、缺课过多、为完成规定学分增加一个学期的学习都有可能使他们失去奖学金。
在大学的第二个阶段中，很多在NCAA Dvision1打球的大学运动员的生活是非常特殊的。他们常常会收到两种截然不同的对待。一种来自那些狂热的大学球迷，在这些同学眼中，他们是明星，备受宠爱；而另一种来自那些对他们作风不满的同学，在这些同学眼里，他们是没有修养、破坏学校秩序的劣等生。不论学生怎么看待他们，他们永远是受到极大关注和不同评价的焦点。
这些运动员自己除了要调整心态面对不同的评价之外，还要每天参加长时间的训练，而属于他们自己的时间则是少之又少。大学对运动员参与训练的时间要求非常苛刻，他们几乎没有自己的时间。正式或非正式的训练、录像分析等等使他们不停地努力。虽然在1991年NCAA运行了一个“4-24小时”规则，也就是说每天训练时间不得超过4小时。但是激烈的比赛竞争和监管的模糊性，使他们的训练时间远远超过了这一规定。
最后一个阶段就是离校。离校在这里不代表毕业的意思。美国大学大多都采用严格的学分制，即只有完成一定要求的学分，学生才有资格获得毕业证。事实上，优秀的大学生篮球队员很少能完成学分，取得毕业证的。他们常常是在大学3年级甚至2年级就声明参加NBA选秀，离开大学。究其原因，其一，竞技体育运动本身对身体年龄有着相当严格的要求。篮球运动员的运动寿命一般在？年左右。这些优秀的大学篮球运动员，进入NBA时间越早，就更有希望在NBA打耿长时间，收入也就更加可观。其二，运动员的运动寿命又会受到很多因素的影响，伤病常常可以断送一个优秀运动员的运动生涯。如果在大学联赛中，一个优秀运动员受伤，那么他签约NBA球队获得年薪就会大打折扣，甚至失去进入职业篮球联赛打球的机会。其三，在2005年以前NBA新秀酬薪条款，促使年轻的运动员更早的选择进入NBA。在05年以前，一个新秀只有在一支球队的“薪金帽”的薪金合约下效力五年后，才有可能签一个长期的大合约（Max Deal）。一个优秀队员选择大学毕业后和大学中辍学进入NBA的收入差别可能会是上千万美元。
3.小结
随着职业化、商业化的不断深入，美国竞技体育人才体教结合培养模式的内在矛盾被不断的聚合、放大。尤其是美国篮球运动员培养模式，更凸显了教育的培养目标和竞技体育的培养目标的差异。美国体育人才培养模式，这个曾经受到不断追捧的体制，目前却也问题重重。其原因来自资本主义高度商业化的影响，美国本土文化追求个性自由的特性，更本质的来源于体育和教育培养目标的差异。
注释：
①Jeffrey.Lane.Under the Boards[M].University of Nebraska Press,2007:208.
②Jeffrey.Lane.Under the Boards[M].University of Nebraska Press,2007:215.
参考文献
[1]全国体院教材委员会运动训练教材组.运动训练学[M].北京人民体育出版社,2000.
[2]全国体院教材委员会篮球教材组.篮球运动高级教程[M].北京人民体育出版社,2000.
[3]郭晓琴,程其練,赵建秀等.中美两国高校“体教结合”的对比研究[J].中国学校体育,2007,1:58.
[4]Claudine.Sherill.Adapted Physical Education and Recreation[M].Texas Woman’s University Press,1986.
[5]Jeffrey.Lane.Under the Boards[M].University of Nebraska Press,2007.
[6]Chris.Broussard.Foreign Countries Doing Better Job Pepping Players[J].New York Times,June 29,2003.
[7]www.aausports.org.
【关键词】美国学校篮球；体教结合；培养目标
作为世界上职业化程度最高的体育联盟之一，美国NBA篮球联盟其影响力在世界范围内不断扩张，并以此为媒，大肆宣扬着、推销着其价值观。似乎一提起美国篮球，我们首先想到的是NBA。我们往往认为NBA在美国是最吸引大众注意力的篮球联赛。事实上，NBA在海外影响远比在美国本土影响大得多。而最受美国本土民众关注的篮球联赛不是NBA而是NCAA大学篮球联赛。追溯篮球的起源，我们不难发现，篮球是在美国春田学院形成其雏形的。因此，在美国篮球和学校，甚至体育和学校是密不可分的。在美国本土受关注程度最高的体育联赛不是职业体育联赛，而较多的是大学业余联赛。
美国职业篮球运动员主要是通过学校进行梯队建设，通过小学-初中-高中-大学的层层培养，只有少数最优秀的篮球运动员，进入NBA的29支职业篮球队。然而，这个曾经被我们推崇的、不断要求被借鉴的体教结合之路，并且曾经让美国篮球承载无数辉煌并引以自傲的后备人才培养之路，目前确面临着前所未有的窘境。
笔者通过对目前美国学校篮球的尴尬窘境进行分析，探寻其产生的原因，从而透视当今美国体教结合中复杂的问题，为我国体育体制改革提供借鉴和参考。
1.高中篮球联赛水平持续走低
美國篮球人才培养梯队建设是以学校为单位进行。如果把NBA篮球队队员看做塔尖，那么中学生篮球球员则是塔基。高中联赛作为走向职业篮球的第一步，在美国篮球人才培养上起着重要的作用。而且历来有许多非常有天赋的高中篮球运动员从高中直接进入NBA。然而，美国高中篮球联赛开展的却并不令人满意。究其原因：一是因为高中联赛，特别是优秀高中篮球运动员参加的最后一次高中联赛对其将来的职业发展起不到应有的作用；二是业余俱乐部的商业化以及业余俱乐部教练员的私利影响到高中运动员的发展。
事实上，这两个原因是相互作用，共同影响到高中篮球队员的。一个球员在高中球队的表现已经不是能够决定他毕业后是否能够在一个优秀的大学篮球对打球的最重要的因素。因为决定高中球员命运最重要的阶段不在高中联赛时期，而是在夏季的“AAU”Amateur Athletic Union巡回赛。这样以来，秋末和冬季期的高中学校篮球联赛往往是对与高中篮球队员未来去向最不重要的比赛。
造成这一变化的主要原因可以归纳为以下两次重大改变。在这两次大的变革之后，高中篮球运动员进入大学篮球队就形成如图1所展示过程。第一次重大变革发生在1982年，NCAA实施了早期签约期（Early signing period），这个时期是从十一月的第二个星期三开始的八天时间。在这个时期内，高中毕业生可以正式声明他愿意被某一个大学录取。它的实施目的在于对大学提供保障的同时缓解那些可以快速决定自己去向的毕业生的压力。在此之前，希望在NCAA Division 1打球的学生，在他毕业学年的四月之前，不可以与任何大学签订任何协议。过了四月以后，他才可以签一封国家意向信（National Letter of Intent），简称NLI。NLI规定了大学必须提供给该生每年更新一次的奖学金。而事实上，现在如果一个运动员不能在早期签约期签国家意向信（NLI），那么他基本上也就不大会有机会在接下来的四月份签国家意向信（NLI）。因为优秀的高中篮球队员已经在早期签约期完成了与某个大学的签约。而早期签约期的时间又恰恰正好接近高中联赛开始的时间，这样以来，毕业年的高中联赛对于那些已经在早期签约期选择大学的优秀篮球队员来说，在决定去哪上学的问题上，没有太大意义。所以，在高中联赛开始之前，大学教练就要寻找、签约优秀的高中篮球运动员。
第二次变革发生在早期签约期实施后几年后，许多大学的相关负责人认为在大学训练部门（Athletic Department）投入的寻找优秀高中运动员的金费过高，实施了缩减该项投入的议案。特别是在很多鞋商投资举办各种暑期优秀高中生训练营以后，教练员一次旅行只能观察一到两名队员的寻找方式就显得更加低效。各种形式的训练营和业余篮球赛就成为教练员观察、选取优秀队员的主要形式。
NCAA授权的一些训练营尽管具有一定水平，如：全明星对抗赛，印第安那的耐克全美训练营，新泽西的锐步ABCD训练营以及拉斯维加斯的阿迪达斯大时代业余篮球赛，但是大学教练观看比赛训练的次数会受到严格的限制，并且这些大学教练必须是在NCAA注册的教练员，他们必须两年更新一次资格。这一套注册、更新资格的程序又是相当繁琐，除了必要的考核外，还要详细的审查很个人情况。
除了这些NCAA授权的训练营之外，还有很多没有得到NCAA授权的业余俱乐部之间的旅行赛，这些比赛除了在高中篮球赛季期没有安排之外，其他时间都在进行。这些比赛就是所谓的“AAU”赛。“AAU”被美国大众认为是一个提供大量俱乐部、教练、全明星比赛的服务的一个组织，而事实上，这个组织并不存在，也没有管理实体。这些被成为AAU赛只是相对与NCAA而言，为“非学校篮球活动”。这些比赛的组织和管理无非是以志愿者形式给青少年创造机会参与竞技体育运动。参与这种类型的比赛，无论对于球队俱乐部、俱乐部教练、还是球员的注册要求都是不高的。比如说对于一个教练的注册，它不要求登记执教经历、指教资格、组织球队比赛动机等。这就为许多大学球队教练尽可能的观看高中球员比赛，收集情报提供了便利。
一般来说，一支“AAU”业余球队教练需要两个最基本的条件：有天赋的球员和鞋商的赞助。而通常这二者是紧密相连的乎不可分的①。如果他具有优秀篮球运动员，则鞋商的赞助就随之而来。尽管大部分业余球队的教练员没通过接受鞋商的美元而成为富翁，但是鞋商却为教练提供了相当具有诱惑的经济刺激，特别是那些手中握有天才运动员的教练们。鞋商的资助甚至成为衡量这些业余球队成功与否的一个标志，一个业余球队运作成功与否可以被是否具有鞋商赞助区分。这些球队教练员为了获取经济利益，不择手段的吸纳年轻的、具有天赋的高中球员，同时，球员能从教练员处获得一定的经济资助。
“AAU”这种业余比赛本身对于业余教练、球队注册监控程度低，导致了教练员执教能力、层次、特别是在道德程度低下。他们只需要在Internet的网站上完成注册信息，就可以成为AUU的注册会员。很多教练员是来自赌场或者投机倒把的皮包公司，但是，他们在业余俱乐部却对那些具有天赋的高中球员有着极大地影响。他们常常非正式的作为这些球员的经纪人，决定他们的未来。他们不教球员如何正确看待篮球、对待自己的人生，也不注意他们基本功的培养，仅仅是让他们打球、充分发挥自己的运动能力。
最终这样的锁链反应就是，球员在高中联赛比赛中既缺乏动力又不具有扎实的基本功和优秀的篮球意识，最终导致比赛整体水平下降。即使是那些被吸收进入大学的优秀的篮球运动员，也需要相当长的时间进行基本功的补习。
2.大学篮球与职业篮球接轨问题复杂
与我国CUBA、大学生超级联赛与CBA关系不同，NCAA大学篮球则是NBA职业球员输入主要渠道。也是有业余体育运动到职业体育运动的转换阶段。长期以来，在国内不断提出学习美国，使大学成为职业篮球运动员的培养基地。现在美国大学篮球面临的问题确往往被我们忽视。归根到底的问题就是：教育还是训练，学习还是打球？美国的大学易进难出，他们对大学生毕业的要求是非常严格的，一般对大学生运动员没有特别的优待。大学生运动员面临既要完成学业，又要在激烈的比赛中获得好的成绩，这样的任务几乎是不可能的。同时，大学生运动员的奖学金的相关条款又迫使他们必须完成这个任务，他们没有有取舍的权利。
如果说高中篮球的商业化还不大明显，那么NCAA大学篮球联赛的商业气息丝毫不逊色与NBA。浓厚的商业色彩、巨大的商业利益已经使包括球员、教练、学校三方都忽视了大学生的学生身份。Blatchford把目前美国的大学体育归纳为：“所谓的毕业率只是他们将给自己听的。没有人真正会在意这些学生运动员可以顺利毕业。他们关注的只是在篮球场上赢得比赛，获得更多的奖金和利益。这就是残酷的现实。”在2004年NCAA大学篮球赛决赛中，乔治亚理工学院和康涅狄格大学两支球队的球员毕业率只有可怜的27%②。
事实上，美国许多著名的教练员也曾提出运动员学生和学生运动员的问题。Bill Bradley（前NBA运动员，身高2.28米）类似的既是优秀的大学生又是优秀的运动员的典范，在大学中已经难觅踪迹。而现在的大学篮球运动员在学校经历的则是三个不完整的、特殊的、伴随着各种道德行为问题的阶段：入校、大学生活、离校。
大学篮球运动员从入校开始就是处于一个岌岌可危的位置。在入校之前，学校有关部门会以第三方名义，以非正式的形式给一些优秀的大学生篮球运动员或他们的家庭以奖金和物品。然后主教练则告诉运动员和他的家庭，它可以在大学得到的东西。教练会许诺他们会很快的适应大学的学习生活，而不管这些青少年需要多久去度过这个过渡期。一旦学生被录取后，这些学生很快就发现，现实与承诺的差距。尤其是在奖学金方面，并不是他们最初所想的那样。早在1973年，NCAA将大学一次授予球员4年大学奖学金的政策调整为每年提议、更新。从此后，教练员和运动训练部就有着对学生运动员讲学金授予的绝对生杀大权。现在，这些学生运动员又承担了更多压力：他们被通知如果受伤、缺课过多、为完成规定学分增加一个学期的学习都有可能使他们失去奖学金。
在大学的第二个阶段中，很多在NCAA Dvision1打球的大学运动员的生活是非常特殊的。他们常常会收到两种截然不同的对待。一种来自那些狂热的大学球迷，在这些同学眼中，他们是明星，备受宠爱；而另一种来自那些对他们作风不满的同学，在这些同学眼里，他们是没有修养、破坏学校秩序的劣等生。不论学生怎么看待他们，他们永远是受到极大关注和不同评价的焦点。
这些运动员自己除了要调整心态面对不同的评价之外，还要每天参加长时间的训练，而属于他们自己的时间则是少之又少。大学对运动员参与训练的时间要求非常苛刻，他们几乎没有自己的时间。正式或非正式的训练、录像分析等等使他们不停地努力。虽然在1991年NCAA运行了一个“4-24小时”规则，也就是说每天训练时间不得超过4小时。但是激烈的比赛竞争和监管的模糊性，使他们的训练时间远远超过了这一规定。
最后一个阶段就是离校。离校在这里不代表毕业的意思。美国大学大多都采用严格的学分制，即只有完成一定要求的学分，学生才有资格获得毕业证。事实上，优秀的大学生篮球队员很少能完成学分，取得毕业证的。他们常常是在大学3年级甚至2年级就声明参加NBA选秀，离开大学。究其原因，其一，竞技体育运动本身对身体年龄有着相当严格的要求。篮球运动员的运动寿命一般在？年左右。这些优秀的大学篮球运动员，进入NBA时间越早，就更有希望在NBA打耿长时间，收入也就更加可观。其二，运动员的运动寿命又会受到很多因素的影响，伤病常常可以断送一个优秀运动员的运动生涯。如果在大学联赛中，一个优秀运动员受伤，那么他签约NBA球队获得年薪就会大打折扣，甚至失去进入职业篮球联赛打球的机会。其三，在2005年以前NBA新秀酬薪条款，促使年轻的运动员更早的选择进入NBA。在05年以前，一个新秀只有在一支球队的“薪金帽”的薪金合约下效力五年后，才有可能签一个长期的大合约（Max Deal）。一个优秀队员选择大学毕业后和大学中辍学进入NBA的收入差别可能会是上千万美元。
3.小结
随着职业化、商业化的不断深入，美国竞技体育人才体教结合培养模式的内在矛盾被不断的聚合、放大。尤其是美国篮球运动员培养模式，更凸显了教育的培养目标和竞技体育的培养目标的差异。美国体育人才培养模式，这个曾经受到不断追捧的体制，目前却也问题重重。其原因来自资本主义高度商业化的影响，美国本土文化追求个性自由的特性，更本质的来源于体育和教育培养目标的差异。
注释：
①Jeffrey.Lane.Under the Boards[M].University of Nebraska Press,2007:208.
②Jeffrey.Lane.Under the Boards[M].University of Nebraska Press,2007:215.
参考文献
[1]全国体院教材委员会运动训练教材组.运动训练学[M].北京人民体育出版社,2000.
[2]全国体院教材委员会篮球教材组.篮球运动高级教程[M].北京人民体育出版社,2000.
[3]郭晓琴,程其練,赵建秀等.中美两国高校“体教结合”的对比研究[J].中国学校体育,2007,1:58.
[4]Claudine.Sherill.Adapted Physical Education and Recreation[M].Texas Woman’s University Press,1986.
[5]Jeffrey.Lane.Under the Boards[M].University of Nebraska Press,2007.
[6]Chris.Broussard.Foreign Countries Doing Better Job Pepping Players[J].New York Times,June 29,2003.
[7]www.aausports.org.