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【摘要】随着当前高中英语新课程标准的制定，英语语法教学逐渐成为高中英语的教学重点内容。并且掌握英语语法是学生学习高中英语的基础能力和前提，因此，许多高中英语教师非常注重学生英语语法的培养。但是在实际情况中高中英语法教学中还存在着一定的缺陷，学生的英语语法能力得不到有效的提高。因此教师要反思自身的教学方式来促进学生掌握相关的英语语法。
【关键词】高中;英语教育;语法
在高中阶段的英语学习中，开始将英语的语法作为重点的教学内容。因此，教师在对学生的英语语法进行培养时，所开展的教学活动和教学内容，一定要根据学生的学习能力而定，创新自身的教学手段来大大地激发学生学习的积极性和自主性，促进学生在自主学习的过程中可以掌握高效的学习方法和语法掌握技巧。
一、当前高中英语语法教学的问题
1.语法课堂教学缺乏新意。当前高中英语内容不断地扩展，并且有关于法的内容在逐渐的加深，并且所增加的英语语法内容较为抽象，学生很难进行自主理解。但是高中教师仍没有对自身的教学方式进行创新，在高中英语法教学课堂上，教师仍用传统的教学模式来向学生讲述相关的语法知识。教师在教学的过程中忽略了学生的实地感受，只是一味的将自身的教学经验和语法知识相互结合讲述给学生。由于高中阶段的英语语法是较为抽象的，因此需要教师结合生活中的例子来灵活地向学生讲述语法的应用，但是高中英语教师依然遵照传统的英语语法教学特点和手段来进行课堂教学。并且由于高中班级学生数量较多，教师没有足够的精力解决每一个同学的疑惑。因此导致了学生学习高中英语语法的效率较低，在日常的练习过程中，经常会发生许多低级的语法错误。
2.将学生处于被动的学习地位。在传统英语教学课堂上，整个英语语法教学课堂的大体方向都有教师来决定。并且英语教师在上课之前，将英语语法讲述的环节已经计算好了规定的时间。因此，在高中英语法教学课堂上，学生没有更多的时间来向教师进行语法提问。并且教师在讲述一些新的英语语法知识时，依然按照旧的语法知识教学方法来进行。导致学生学习语法的进度受到了阻碍，并且学生在解答英语语法题目的过程中学习自信心受到了打击。长此以往，学生就会对英语语法的学习丧失了兴趣，学生学习英语语法的主动性得不到提高，还可能会使英语成绩下降。
二、高中英语语法教学的改进方法
1.创设语法教学的情境。创设情境教学方式，是在高中英语阶段语法教学中运用最广泛的教学方法。并且情境教学的方法可以最大程度的将学生的课堂注意力吸引到教师所讲的语法内容上。此外学生掌握了学习英语语法的兴趣，才会更加热情地投入到英语语法的学习中来。因此，教师在对高中英语语法进行教学的同时，一定不要忽略培养学生的英语学习兴趣。在传统的高中英语语法教学的过程中，教师作为课堂的主导者，忽略了学生的学习兴趣以及学生的学习自主性。并且教师在课堂上很少向学生进行有关英语语法的提问和互动，导致了在传统英语语法教学的课堂上，充满了沉闷枯燥的学习氛围，甚至一些学生产生了困意。这种沉闷的教学方法使得学生的学习自主性遭到了严重的遏制，学生认为学习英语语法是一项很枯燥乏味的学习活动。因此，教师要改变这种沉闷的课堂氛围，创设相应的高中英语语法学习的情境。创设情境不仅可以提高学生学习英语语法的热情，还能改变传统枯燥乏味的课堂学习氛围。比如教师可以根据高中阶段的学生所感兴趣的内容，来适当的融入到高中英语语法教学课堂中。高中阶段的学生由于学习压力大，大多数的高学生通过歌曲来舒缓压力。
2.强化日常的练习。由于现阶段高中英语语法知识增加了许多新的内容，并且这些先内容的难度增加。学生在对英语语法理解上面出现了许多困难，因此，教师要在讲解相关英语语法后加强对学生的英语练习。对一些常见的语法和句型教师可以通过改变题目类型来反复对学生进行考核。学生在日常的练习过程中，自然而然的会掌握相关英语语法的使用技巧。此时教师还要对学生所总结出的英语语法应用技巧来进行正确的引导，对于学生总结错误的语法应用技巧，教师要及时进行纠正并且给出正确的应用方法。比如教室可以针对当前英语语法讲解的内容，来进行虚拟的练习，教师可以在课堂中让学生之间进行情景对话。学生在和他人进行交流的同时，可以加深相關英语语法的使用范围，教师一定要注意所涉及到的英语语法考题一定要从简单到难，使学生的英语语法不断的得到增强。此外，为了培养学生的英语语感，教师还可以多设立一些单项练习的题型，来让学生掌握英语语法的用途环境。并且教师还要鼓励学生在做题的同时，要对解题技巧进行及时的总结。并且针对高中英语语法中的几个类型规律，教师要在课前向学生进行归纳总结，从而帮助学生接下来的英语语法练习和学习活动。教师所归纳出的语法规律一定要是最基础的语法规律，更深一层的语法规律要靠学生自主的去总结归纳，从而使学生学习的主动性得到发挥。
三、结束语
针对当前高中英语语法范围更广并且难度更大的情况，教师要摒弃传统高中英语语法教学方式。创设相应的高中英语语法学习的情景，来使学生提高对英语语法学习的热情，并且在日常教学中加强对较难英语语法的训练，并且引导学生及时做好语法总结，从而提高学生学习英语法的效率。
参考文献：
[1]卢惠清.新课标下高中英语语法教学中存在的问题及其改进策略[J].考试周刊，2016，22（100）：7-8.
[2]张玲.高中英语语法教学中的不足与改进[J].高中教育，2015（6）.
[3]李文.高中英语语法教学方法探讨[J].高中英语教学，2017（29）.
【关键词】高中;英语教育;语法
在高中阶段的英语学习中，开始将英语的语法作为重点的教学内容。因此，教师在对学生的英语语法进行培养时，所开展的教学活动和教学内容，一定要根据学生的学习能力而定，创新自身的教学手段来大大地激发学生学习的积极性和自主性，促进学生在自主学习的过程中可以掌握高效的学习方法和语法掌握技巧。
一、当前高中英语语法教学的问题
1.语法课堂教学缺乏新意。当前高中英语内容不断地扩展，并且有关于法的内容在逐渐的加深，并且所增加的英语语法内容较为抽象，学生很难进行自主理解。但是高中教师仍没有对自身的教学方式进行创新，在高中英语法教学课堂上，教师仍用传统的教学模式来向学生讲述相关的语法知识。教师在教学的过程中忽略了学生的实地感受，只是一味的将自身的教学经验和语法知识相互结合讲述给学生。由于高中阶段的英语语法是较为抽象的，因此需要教师结合生活中的例子来灵活地向学生讲述语法的应用，但是高中英语教师依然遵照传统的英语语法教学特点和手段来进行课堂教学。并且由于高中班级学生数量较多，教师没有足够的精力解决每一个同学的疑惑。因此导致了学生学习高中英语语法的效率较低，在日常的练习过程中，经常会发生许多低级的语法错误。
2.将学生处于被动的学习地位。在传统英语教学课堂上，整个英语语法教学课堂的大体方向都有教师来决定。并且英语教师在上课之前，将英语语法讲述的环节已经计算好了规定的时间。因此，在高中英语法教学课堂上，学生没有更多的时间来向教师进行语法提问。并且教师在讲述一些新的英语语法知识时，依然按照旧的语法知识教学方法来进行。导致学生学习语法的进度受到了阻碍，并且学生在解答英语语法题目的过程中学习自信心受到了打击。长此以往，学生就会对英语语法的学习丧失了兴趣，学生学习英语语法的主动性得不到提高，还可能会使英语成绩下降。
二、高中英语语法教学的改进方法
1.创设语法教学的情境。创设情境教学方式，是在高中英语阶段语法教学中运用最广泛的教学方法。并且情境教学的方法可以最大程度的将学生的课堂注意力吸引到教师所讲的语法内容上。此外学生掌握了学习英语语法的兴趣，才会更加热情地投入到英语语法的学习中来。因此，教师在对高中英语语法进行教学的同时，一定不要忽略培养学生的英语学习兴趣。在传统的高中英语语法教学的过程中，教师作为课堂的主导者，忽略了学生的学习兴趣以及学生的学习自主性。并且教师在课堂上很少向学生进行有关英语语法的提问和互动，导致了在传统英语语法教学的课堂上，充满了沉闷枯燥的学习氛围，甚至一些学生产生了困意。这种沉闷的教学方法使得学生的学习自主性遭到了严重的遏制，学生认为学习英语语法是一项很枯燥乏味的学习活动。因此，教师要改变这种沉闷的课堂氛围，创设相应的高中英语语法学习的情境。创设情境不仅可以提高学生学习英语语法的热情，还能改变传统枯燥乏味的课堂学习氛围。比如教师可以根据高中阶段的学生所感兴趣的内容，来适当的融入到高中英语语法教学课堂中。高中阶段的学生由于学习压力大，大多数的高学生通过歌曲来舒缓压力。
2.强化日常的练习。由于现阶段高中英语语法知识增加了许多新的内容，并且这些先内容的难度增加。学生在对英语语法理解上面出现了许多困难，因此，教师要在讲解相关英语语法后加强对学生的英语练习。对一些常见的语法和句型教师可以通过改变题目类型来反复对学生进行考核。学生在日常的练习过程中，自然而然的会掌握相关英语语法的使用技巧。此时教师还要对学生所总结出的英语语法应用技巧来进行正确的引导，对于学生总结错误的语法应用技巧，教师要及时进行纠正并且给出正确的应用方法。比如教室可以针对当前英语语法讲解的内容，来进行虚拟的练习，教师可以在课堂中让学生之间进行情景对话。学生在和他人进行交流的同时，可以加深相關英语语法的使用范围，教师一定要注意所涉及到的英语语法考题一定要从简单到难，使学生的英语语法不断的得到增强。此外，为了培养学生的英语语感，教师还可以多设立一些单项练习的题型，来让学生掌握英语语法的用途环境。并且教师还要鼓励学生在做题的同时，要对解题技巧进行及时的总结。并且针对高中英语语法中的几个类型规律，教师要在课前向学生进行归纳总结，从而帮助学生接下来的英语语法练习和学习活动。教师所归纳出的语法规律一定要是最基础的语法规律，更深一层的语法规律要靠学生自主的去总结归纳，从而使学生学习的主动性得到发挥。
三、结束语
针对当前高中英语语法范围更广并且难度更大的情况，教师要摒弃传统高中英语语法教学方式。创设相应的高中英语语法学习的情景，来使学生提高对英语语法学习的热情，并且在日常教学中加强对较难英语语法的训练，并且引导学生及时做好语法总结，从而提高学生学习英语法的效率。
参考文献：
[1]卢惠清.新课标下高中英语语法教学中存在的问题及其改进策略[J].考试周刊，2016，22（100）：7-8.
[2]张玲.高中英语语法教学中的不足与改进[J].高中教育，2015（6）.
[3]李文.高中英语语法教学方法探讨[J].高中英语教学，2017（29）.