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摘 要：全球化浪潮加快了我国改革开放的进程，一方面给我国私营企业爱国主义教育提出挑战，另一方面也为我国私营企业爱国主义带来难得机遇。理性分析全球化带来的挑战与机遇，加强私营企业员工爱国主义教育：切实加强和改进私营企业思想政治工作者素质，创新教育方式方法。
关键词：爱国主义教育；全球化；私营企业
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）04-0168-02
全球化为私营企业员工的爱国主义教育提出挑战，同时带来了千载难逢的有利机遇。正确认识全球化下企业员工爱国主义教育的挑战和机遇，积极探讨私营企业员工爱国主义教育的对策，是私营企业员工思想政治教育不可推卸的时代课题。
一、全球化下私营企业员工爱国主义教育的挑战
（一）私营企业员工流动性加快
全球化浪潮加快了我国改革开放的进程，跨国企业已经借着全球化的东风，在华夏大地上彰显着自己的实力，在解决我国部分劳动力的同时，也带来了私营企业员工跨行业、跨地域流动的加快。相对于这种人员的流动加快，爱国主义教育的效果依然具有潜在性和滞后性，所以对私营企业员工爱国主义教育的方式提出新要求。
随着我国私营企业越来越多在国外建立分支机构，本国员工相对于以前有更多的机会走出国门去学习和工作。出国务工人员改变了以企业为大单位、以家为小单位的生活结构，不但减少了和家人相处的机会，而且不能够及时了解国内的方针政策，久而久之容易减低对自己国家的归属感。私营企业员工流动性加快不只表现在相对固定人员减少，更表现在来自不同地区甚至不同国家人员的增多，所以传统的集中统一的教育方式已经无法适应目前的情况。这就要求在教育方式上不能固守成规，要合理的分配教育资源，既要保证全面实施爱国主义教育，又要保证有侧重，有针对性的对个别群体进行教育。其次，要保证内容的连贯性。对于相对不固定人群实施单一教育，很难保证内容的连贯性，所以要求所选择的教育方式必须具有普遍性，使得员工不论到哪一个企业都可以很快与前面所接触内容得以衔接。
（二)私营企业员工爱国主义教育的环境更加复杂
随着科技全球化的推进，西方发达国家的文化精神、价值观得以扩张。外来价值观尤其是诸如享乐主义、拜金主义、个人主义等西方资本主义价值观正潜移默化地影响私营企业员工的思维方式和价值观念。在意识形态领域中不再是“一言堂”的局面，取而代之的是“多言堂”的环境。并且，“当今社会随着各文化群体的成员的主体意识的提升，要求尊重和学习不同文化”。[1]但是，一些员工受到年龄、受教育程度、所在环境等等因素的影响，对外来价值观一知半解，不能用辩证的批判的态度去接受。甚至有些员工“常常割断历史，抛开本质，把今天的中国同发达资本主义国家做简单的横向比较，必然得出片面的结论”。[2]认为资本主义制度优于社会主义制度，对党的方针政策和国家的发展方向产生质疑。这就使得我国企业员工爱国主义教育环境更加复杂。
（三）私营企业员工国籍意识和社会责任感淡化
全球化的发展推动了市场经济的繁荣，不过也使得人们对本民族文化产生怀疑与隔膜，甚至质疑自己的民族身份，进而淡化自己的国籍意识。全球经济文化技术的大融合使人们开始淡化国籍意识，认为生产要素的流通既然已经突破了国家的界限，那么在这种状态下再强调国籍意识是毫无意义的。私营企业部分员工把自己当成是与国家集体没有关联的“独立的人”而存在，片面的强调个人的发展和个人利益的实现，把人与人、人与社会看作是一种有偿利益交换关系。具体表现为缺乏应有的社会责任感和使命感，只是突出个人的追求，割裂了个人发展与社会和祖国发展的关系；在思想上表现为，对现实国家政治淡漠，对国家和企业的发展漠不关心，只关心个人利益，国家观念和集体主义观念淡化，这种思潮的出现和传播对培养国家意识增加了难度。
二、全球化下私营企业员工爱国主义教育的机遇
全球化浪潮加快了我国改革开放的进程，促进了企业的发展，也为企业进行爱国主义教育带来了有利机遇。
（一）爱国主义教育资源更加丰富
伴随着资本在世界范围内的流动，经济的发展打破了民族国家之间的界限，世界各民族文化得以在全球范围内交流、碰撞中融合形成一种新的多元文化格局。这种多元文化的融合为企业员工爱国主义教育拓宽了研究视阈，充盈了内容，丰富了文化资源，营造了良好的氛围。爱国主义教育是全世界普遍存在的社会现象。世界各国虽然民族文化有所不同，经济基础和社会制度不相同，但是各国企业都极为重视企业员工的爱国主义教育。全球化为我国研究国外企业员工爱国主义教育的成功经验提供了平台。我们可以利用这一平台，了解国外企业员工爱国主义教育的情况，研究其成功的经验并结合我国实践总结出适用于我国的对企业员工进行爱国主义教育的新思路。
任何事物都包含肯定因素和否定因素两个方面，“辩证法对现存事物肯定的理解中包含对现成事物的否定的理解”。[3]对待外来文化，尤其是西方文化，应该保持高度警惕。一方面，我们要克服盲目的排外心理，反对狭隘的民族主义和悲观主义，以包容的、开放的眼光去对待外来文化，吸收其成功的合理的内容；另一方面，对于不适合我国国情，甚至是有悖与社会主义发展方向的外来文化，要坚决摒弃。
（二）网络新媒体提供了现代化的教育手段
新媒体是“一个相对性的概念，是相对于报刊、广播、电视等传统媒体（旧媒体）而言的，是对互联网和手机等数字媒体的一种高度概括。它是一种利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供视频、音频、语音数据、连线游戏、远程教育等服务的崭新的信息传播形式。”[4]
以网络为主的新媒体在华夏大地迅速传播普及，不仅为我们的工作生活带来便利，同时也在改变着人们传统的生活习惯和思维方式。更重要的是，新媒体的广泛应用，为我们对私营企业员工进行爱国主义教育提供了现代化的手段。与以往的教育手段相比，新媒体在形式上更为丰富多彩，更容易使受教育者接受。而且，它突破了地域的界限，使信息能够跨区域及时快速的传播。如今多媒体的应用在很大程度上缓解了教育效果难以持续这一难题，私营企业可以通过组织员工以多媒体为媒介即时学习党中央的文件；通过观看爱国主义电影增强员工的爱国意识；通过手机短信等方式及时对教育的成果加以巩固。
（三）私营企业员工民族自豪感增强
“民族自豪感是指对自己的国家和民族的悠久历史、光荣传统、优秀品德及对人类文明的贡献等感到光荣的深厚情感。”[5]民族自豪感是爱国主义教育的重要感情基础。在全球化的潮流中，我国综合国力不断提升，产品质量日益提高，同时造就了一批得到世界认可的民族品牌。经济的飞速发展为我国在政治、军事、外交、文化等方面取得长足进步打下了坚实基础。从抗击洪水到抗击非典，从金融危机的发生到成功渡过危机，从成功举办奥运会到完满结束世博展，我国经受住了一系列来自经济、政治领域方面的考验。中华民族在世界民族之林的地位稳步提升，全球化下企业员工民族自豪感普遍增强。
“爱国主义教育实质上是通过各种手段促使国民对国家正面态度的加强，是一项复杂的态度形成和转化活动”。[6]由此可见，爱国主义教育是一项转化思想的活动，即对国家正面态度予以加强，对负面态度予以转化。民族自豪感就是一种对国家的正面态度，它可以通过爱国主义教育在对历史文化以及我国卓越成就的学习中得以增强。爱国主义教育的目的之一是为了培养爱国之情，增强民族自尊心和自豪感，所以增强民族自豪感本身就是爱国主义教育的重要内容。在新条件下企业员工民族自豪感增强，为企业员工爱国主义教育提供了良好的契机。
三、加强和改进私营企业员工的爱国主义教育
全球化没有消除国家和企业利益，相反，却在一定程度上使得国家利益的竞争更加激烈。由于国际摩擦的增多，使得企业与国家的关系也更加紧密。因此，全球化语境下，抓住机遇，迎接挑战，加强和改进企业员工的爱国主义教育是当代企业思想政治教育的重中之重。
（一）提高私营企业员工思想政治工作者的素质
企业员工的爱国主义教育能否顺利有效的实施，关键在于企业内部是否具有一支高素质的思想政治教育队伍。思想政治教育队伍的建设重点在于提高思想工作者的素质，随着教育方式的转变，思想政治工作者不再是单纯的传达精神和灌输思想的“工具”，而是需要具备较高素质的综合性人才。首先，思想工作者必须具备高尚的品德，因为“德是人才素质的灵魂”。[7]这就要求思想政治工作者在工作中要做到认真谨慎、反思慎独。慎独是一种品质，“即在无人知晓，没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄为”[8]慎独方可以身作则。教育者只有做到言行一致，才能在受教育者中树立威信，教育才能有力度。同时，通过反思，可以从以往的工作实践中找出缺点和不足，不断地在实践中积累经验为以后更好的开展工作做准备。其次，思想教育工作者需要掌握扎实的理论基础并具有解决理论和实际问题的能力。在实施教育的过程中应明确分析受教育者的层次，做到因材施教，有的放矢。所以，思想工作者素质的提高与有效实施企业员工爱国主义教育有着密切的关系。
（二）创新私营企业员工爱国主义教育的方式、方法
第一，教育者应改变传统的以单向传授和灌输为主的教育方式，发挥受教育主体的主观能动性，施行双向互动的教育方式。同时，注意不能只强调人的理性而忽略人的情感。在以往的爱国主义教育中，有重视理论灌输而忽视高尚情感培养的倾向。第二，私营企业员工爱国主义教育要与企业文化结合，针对员工特点因材施教。与企业文化结合起来是保证爱国主义教育效果持续性的最好方式。要把爱国主义教育同企业文化结合起来，即把爱国主义作为企业文化的一个方面，这样不论是员工还是领导者都会在企业发展的过程中潜移默化的接受爱国主义的熏陶。针对私营企业员工年轻化的实际情况和年轻人追求新潮的普遍心态，尽可能发挥新媒体的优势，把枯燥的理论学习转化为理论与实际相结合的学习方式。譬如，借助于观看爱国主义影片，让企业员工以史为鉴知荣辱；通过对国内外大事要闻的评论和分析，了解中国在世界的地位以及我们所面临的机遇与挑战，培养民族自豪感和危机意识。第三，科学引导私营企业员工进行自我教育。“自我教育是一种自我调整、自我完善的过程，同时自我教育也是客体发挥主体性的过程。员工在经过系统的教育之后能够积极主动的学习爱国主义的知识，并随着社会的发展与时俱进，自觉克服不良的思想，达到自我调控的境界，将是爱国主义教育所达到的最理想的效果。
参考文献：
[1]胡凯.现代思想政治教育心理研究[M].湖南人民出版社,2009:11.
[2]包玉琴.走出困惑--新时期大学生思想道德教育问题探析[M].北京:民族出版社,2003:3.
[3]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995:112.
[4]新媒体到底是什么[J].新闻导刊,2006,(5).
[5]曹宁.浅谈培养大学生民族自豪感的途径[J].黑龙江史志,2001,(8).
[6]陆高峰.爱国主义仅有“拜大年”还不够[N].中国改革时报,2010-01-19.
[7]本书编写组.思想道德修养与法律基础（2010修订版）[M].北京:高等教育出版社,2010:9.
[8]本书编写组.思想道德修养与法律基础(2010修订版)[M].北京:高等教育出版社,2010:117.
关键词：爱国主义教育；全球化；私营企业
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）04-0168-02
全球化为私营企业员工的爱国主义教育提出挑战，同时带来了千载难逢的有利机遇。正确认识全球化下企业员工爱国主义教育的挑战和机遇，积极探讨私营企业员工爱国主义教育的对策，是私营企业员工思想政治教育不可推卸的时代课题。
一、全球化下私营企业员工爱国主义教育的挑战
（一）私营企业员工流动性加快
全球化浪潮加快了我国改革开放的进程，跨国企业已经借着全球化的东风，在华夏大地上彰显着自己的实力，在解决我国部分劳动力的同时，也带来了私营企业员工跨行业、跨地域流动的加快。相对于这种人员的流动加快，爱国主义教育的效果依然具有潜在性和滞后性，所以对私营企业员工爱国主义教育的方式提出新要求。
随着我国私营企业越来越多在国外建立分支机构，本国员工相对于以前有更多的机会走出国门去学习和工作。出国务工人员改变了以企业为大单位、以家为小单位的生活结构，不但减少了和家人相处的机会，而且不能够及时了解国内的方针政策，久而久之容易减低对自己国家的归属感。私营企业员工流动性加快不只表现在相对固定人员减少，更表现在来自不同地区甚至不同国家人员的增多，所以传统的集中统一的教育方式已经无法适应目前的情况。这就要求在教育方式上不能固守成规，要合理的分配教育资源，既要保证全面实施爱国主义教育，又要保证有侧重，有针对性的对个别群体进行教育。其次，要保证内容的连贯性。对于相对不固定人群实施单一教育，很难保证内容的连贯性，所以要求所选择的教育方式必须具有普遍性，使得员工不论到哪一个企业都可以很快与前面所接触内容得以衔接。
（二)私营企业员工爱国主义教育的环境更加复杂
随着科技全球化的推进，西方发达国家的文化精神、价值观得以扩张。外来价值观尤其是诸如享乐主义、拜金主义、个人主义等西方资本主义价值观正潜移默化地影响私营企业员工的思维方式和价值观念。在意识形态领域中不再是“一言堂”的局面，取而代之的是“多言堂”的环境。并且，“当今社会随着各文化群体的成员的主体意识的提升，要求尊重和学习不同文化”。[1]但是，一些员工受到年龄、受教育程度、所在环境等等因素的影响，对外来价值观一知半解，不能用辩证的批判的态度去接受。甚至有些员工“常常割断历史，抛开本质，把今天的中国同发达资本主义国家做简单的横向比较，必然得出片面的结论”。[2]认为资本主义制度优于社会主义制度，对党的方针政策和国家的发展方向产生质疑。这就使得我国企业员工爱国主义教育环境更加复杂。
（三）私营企业员工国籍意识和社会责任感淡化
全球化的发展推动了市场经济的繁荣，不过也使得人们对本民族文化产生怀疑与隔膜，甚至质疑自己的民族身份，进而淡化自己的国籍意识。全球经济文化技术的大融合使人们开始淡化国籍意识，认为生产要素的流通既然已经突破了国家的界限，那么在这种状态下再强调国籍意识是毫无意义的。私营企业部分员工把自己当成是与国家集体没有关联的“独立的人”而存在，片面的强调个人的发展和个人利益的实现，把人与人、人与社会看作是一种有偿利益交换关系。具体表现为缺乏应有的社会责任感和使命感，只是突出个人的追求，割裂了个人发展与社会和祖国发展的关系；在思想上表现为，对现实国家政治淡漠，对国家和企业的发展漠不关心，只关心个人利益，国家观念和集体主义观念淡化，这种思潮的出现和传播对培养国家意识增加了难度。
二、全球化下私营企业员工爱国主义教育的机遇
全球化浪潮加快了我国改革开放的进程，促进了企业的发展，也为企业进行爱国主义教育带来了有利机遇。
（一）爱国主义教育资源更加丰富
伴随着资本在世界范围内的流动，经济的发展打破了民族国家之间的界限，世界各民族文化得以在全球范围内交流、碰撞中融合形成一种新的多元文化格局。这种多元文化的融合为企业员工爱国主义教育拓宽了研究视阈，充盈了内容，丰富了文化资源，营造了良好的氛围。爱国主义教育是全世界普遍存在的社会现象。世界各国虽然民族文化有所不同，经济基础和社会制度不相同，但是各国企业都极为重视企业员工的爱国主义教育。全球化为我国研究国外企业员工爱国主义教育的成功经验提供了平台。我们可以利用这一平台，了解国外企业员工爱国主义教育的情况，研究其成功的经验并结合我国实践总结出适用于我国的对企业员工进行爱国主义教育的新思路。
任何事物都包含肯定因素和否定因素两个方面，“辩证法对现存事物肯定的理解中包含对现成事物的否定的理解”。[3]对待外来文化，尤其是西方文化，应该保持高度警惕。一方面，我们要克服盲目的排外心理，反对狭隘的民族主义和悲观主义，以包容的、开放的眼光去对待外来文化，吸收其成功的合理的内容；另一方面，对于不适合我国国情，甚至是有悖与社会主义发展方向的外来文化，要坚决摒弃。
（二）网络新媒体提供了现代化的教育手段
新媒体是“一个相对性的概念，是相对于报刊、广播、电视等传统媒体（旧媒体）而言的，是对互联网和手机等数字媒体的一种高度概括。它是一种利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供视频、音频、语音数据、连线游戏、远程教育等服务的崭新的信息传播形式。”[4]
以网络为主的新媒体在华夏大地迅速传播普及，不仅为我们的工作生活带来便利，同时也在改变着人们传统的生活习惯和思维方式。更重要的是，新媒体的广泛应用，为我们对私营企业员工进行爱国主义教育提供了现代化的手段。与以往的教育手段相比，新媒体在形式上更为丰富多彩，更容易使受教育者接受。而且，它突破了地域的界限，使信息能够跨区域及时快速的传播。如今多媒体的应用在很大程度上缓解了教育效果难以持续这一难题，私营企业可以通过组织员工以多媒体为媒介即时学习党中央的文件；通过观看爱国主义电影增强员工的爱国意识；通过手机短信等方式及时对教育的成果加以巩固。
（三）私营企业员工民族自豪感增强
“民族自豪感是指对自己的国家和民族的悠久历史、光荣传统、优秀品德及对人类文明的贡献等感到光荣的深厚情感。”[5]民族自豪感是爱国主义教育的重要感情基础。在全球化的潮流中，我国综合国力不断提升，产品质量日益提高，同时造就了一批得到世界认可的民族品牌。经济的飞速发展为我国在政治、军事、外交、文化等方面取得长足进步打下了坚实基础。从抗击洪水到抗击非典，从金融危机的发生到成功渡过危机，从成功举办奥运会到完满结束世博展，我国经受住了一系列来自经济、政治领域方面的考验。中华民族在世界民族之林的地位稳步提升，全球化下企业员工民族自豪感普遍增强。
“爱国主义教育实质上是通过各种手段促使国民对国家正面态度的加强，是一项复杂的态度形成和转化活动”。[6]由此可见，爱国主义教育是一项转化思想的活动，即对国家正面态度予以加强，对负面态度予以转化。民族自豪感就是一种对国家的正面态度，它可以通过爱国主义教育在对历史文化以及我国卓越成就的学习中得以增强。爱国主义教育的目的之一是为了培养爱国之情，增强民族自尊心和自豪感，所以增强民族自豪感本身就是爱国主义教育的重要内容。在新条件下企业员工民族自豪感增强，为企业员工爱国主义教育提供了良好的契机。
三、加强和改进私营企业员工的爱国主义教育
全球化没有消除国家和企业利益，相反，却在一定程度上使得国家利益的竞争更加激烈。由于国际摩擦的增多，使得企业与国家的关系也更加紧密。因此，全球化语境下，抓住机遇，迎接挑战，加强和改进企业员工的爱国主义教育是当代企业思想政治教育的重中之重。
（一）提高私营企业员工思想政治工作者的素质
企业员工的爱国主义教育能否顺利有效的实施，关键在于企业内部是否具有一支高素质的思想政治教育队伍。思想政治教育队伍的建设重点在于提高思想工作者的素质，随着教育方式的转变，思想政治工作者不再是单纯的传达精神和灌输思想的“工具”，而是需要具备较高素质的综合性人才。首先，思想工作者必须具备高尚的品德，因为“德是人才素质的灵魂”。[7]这就要求思想政治工作者在工作中要做到认真谨慎、反思慎独。慎独是一种品质，“即在无人知晓，没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄为”[8]慎独方可以身作则。教育者只有做到言行一致，才能在受教育者中树立威信，教育才能有力度。同时，通过反思，可以从以往的工作实践中找出缺点和不足，不断地在实践中积累经验为以后更好的开展工作做准备。其次，思想教育工作者需要掌握扎实的理论基础并具有解决理论和实际问题的能力。在实施教育的过程中应明确分析受教育者的层次，做到因材施教，有的放矢。所以，思想工作者素质的提高与有效实施企业员工爱国主义教育有着密切的关系。
（二）创新私营企业员工爱国主义教育的方式、方法
第一，教育者应改变传统的以单向传授和灌输为主的教育方式，发挥受教育主体的主观能动性，施行双向互动的教育方式。同时，注意不能只强调人的理性而忽略人的情感。在以往的爱国主义教育中，有重视理论灌输而忽视高尚情感培养的倾向。第二，私营企业员工爱国主义教育要与企业文化结合，针对员工特点因材施教。与企业文化结合起来是保证爱国主义教育效果持续性的最好方式。要把爱国主义教育同企业文化结合起来，即把爱国主义作为企业文化的一个方面，这样不论是员工还是领导者都会在企业发展的过程中潜移默化的接受爱国主义的熏陶。针对私营企业员工年轻化的实际情况和年轻人追求新潮的普遍心态，尽可能发挥新媒体的优势，把枯燥的理论学习转化为理论与实际相结合的学习方式。譬如，借助于观看爱国主义影片，让企业员工以史为鉴知荣辱；通过对国内外大事要闻的评论和分析，了解中国在世界的地位以及我们所面临的机遇与挑战，培养民族自豪感和危机意识。第三，科学引导私营企业员工进行自我教育。“自我教育是一种自我调整、自我完善的过程，同时自我教育也是客体发挥主体性的过程。员工在经过系统的教育之后能够积极主动的学习爱国主义的知识，并随着社会的发展与时俱进，自觉克服不良的思想，达到自我调控的境界，将是爱国主义教育所达到的最理想的效果。
参考文献：
[1]胡凯.现代思想政治教育心理研究[M].湖南人民出版社,2009:11.
[2]包玉琴.走出困惑--新时期大学生思想道德教育问题探析[M].北京:民族出版社,2003:3.
[3]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995:112.
[4]新媒体到底是什么[J].新闻导刊,2006,(5).
[5]曹宁.浅谈培养大学生民族自豪感的途径[J].黑龙江史志,2001,(8).
[6]陆高峰.爱国主义仅有“拜大年”还不够[N].中国改革时报,2010-01-19.
[7]本书编写组.思想道德修养与法律基础（2010修订版）[M].北京:高等教育出版社,2010:9.
[8]本书编写组.思想道德修养与法律基础(2010修订版)[M].北京:高等教育出版社,2010:117.