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[摘要]“不抛弃，不放弃”的精神，应该成为我们每一位教育工作者必备的信念和态度。没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于就有了教育，这也是真理。教育不仅仅需要爱，还需要爱的智慧、爱的科学和爱的艺术。在“学困生”的教育过程中更能体现出教育者爱的智慧、爱的科学和爱的艺术。对于教育者我们经常思索的是如何帮助转化“学困生”，却往往忽略“学困生”产生的原因。
[关键词]学困生 学会做人 教师自身 学生自身
2007年夏天，在中国大地热播了一部电视剧《士兵突击》，其中有一句经典台词“不抛弃，不放弃”给观众留下了深刻的印象。这种“不抛弃，不放弃”的精神，同样应该成为我们每一位教育工作者必备的信念和态度。在任何一所学校，总有一些学生有着这样或者那样的问题，他们有的行为习惯糟糕，有的学习兴趣淡薄，有的情绪持续低落……“问题学生”、“学困学生”这一词语也就伴随着出现了，学困生产生的原因很多，有社会原因、家庭原因、学校原因及学生的自身原因等等。经过调查与分析我发现更多的学困生形成的原因主要是学困生在学做人这方面不过关。而“学做人”恰恰是以上几个原因的综合体现。现在学校、家庭由于升学、就业等各种压力也在“育人”这方面有所忽略，所以我个人认为现在学困生的教育应该是“先育人后教书”教师更应该在平时的教学中注重教会学生怎样做人。
一、教“学困生”怎样做人，教师自己首先必须知道怎样做人
“千学万学学做真人，千教万教教人求真”，陶行知先生的这句话可谓至理名言。只有立志奉献于教育事业的老师，才可能把自身价值的实现定位于国家教育事业上，甘于在平凡的现实中体现自己的人生价值；才可能以一种认真、积极的态度去对待人生，不断化解内心理与欲、公与私的矛盾；才可能在执著追求理想过程中，超越世俗的现实，而达到心灵的净化，实现自我设计、自我发展。正如俄国著名教育家乌申斯基说过的，教师人格感召是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的一种教育力量。教师严谨的工作作风、乐观的生活态度，在潜移默化中传输某种信息，引导学生关心自我价值，懂得自珍自爱、自尊自重，从而在认识真善美的过程中逐步学会对自己负责、关心他人、善待别人、注重情感的交流和体验亲情友情的温暖、尊重他人的存在，以至普及到关心国家、世界、地球，逐步培养学生健康的心理和健全的人格。
二、要更多地去关心“学困生”
没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于就有了教育，这也是真理。教育不仅仅需要爱，还需要爱的智慧、爱的科学和爱的艺术。电视剧《士兵突击》中“钢七连”班长史今，为了当初给许三多父亲的一个承诺，坚信许三多会是一个好兵，有着平等的尊严和受尊重的权利，无论在任何时候，都对他不抛弃，不放弃。特种兵大队中校“老A”袁朗，更是被这种精神所折服，对许三多既严格要求，又十分关怀，最终培养出了一位优秀的、令人佩服的军人。这种“不抛弃，不放弃”的精神，同样应该成为我们每一位教育工作者必备的信念和态度。
三、面对“学困生”，教师要：
1.树立没有教不好的学生的观念。像洋思中学所做的那样：引导他们自查自纠，采取“日日清”、“周周清”等学习策略，千方百计地关心、教好每个学生。
2.换一种思维方式，成为学生强项的发现者。如果把学生不可忍受的缺点换一种角度去看，就会变成了一种积极的品质，教师就会对学生产生很多好的期望，而教师的期望是可以促进学生发展的。在国外所有的学生都一样，他们有的学生是语言高手，有的是写作高手，有的是画画天才，也有的是运动健将等等。
3.为学生建立档案袋。虽然学校为每一个学生建立了档案，但传统的档案里面只有薄薄的几张纸，记录学生的成绩。但是在国外一些学校，档案袋里面的内容却丰富多彩，有学生的作品如写的作业、画的画、制作的小手工，还有得到的奖励等等。这些内容，详细地记录着学生成长的轨迹，成为发现学生优点和长处的重要资料。档案袋还能够帮助教师发现学生不同的学习风格，为教师创设不同的教学方式奠定基础。
4.多反思自己的问题。北京教科院学习障碍研究中心曾对200名中小学教师做好问卷调查，发现教师对于学习困难学生形成的原因，只有2.7%的教师认为是因为自己教得不好。大多数教师都归因于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素。这表明，教师对自己在学生形成学习困难的过程中的一些不良影响并没有足够重视。而学生却认为，学生有学习困难，有35%的原因在于教师的教学和管理。教师对学生的学习困难有很大的作用。作为教师，应该深入反思自己教育教学行为，尤其是在“做人”这方面，更要严格要求自己，为学生树立一个良好的做人榜样，从而减少“学困生”的产生。
诚然，教育有法，教无定法，教育学生是非常复杂的工作，“学困生”的教育更是如此。美国有一位优秀教师代表托尼·马伦说过：“最优秀的教师有一个共同的品质，他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子，都有一个独一无二、引人入胜的故事。”读懂每一个孩子，这是成功教育的前提。
（作者单位：辽宁省铁岭市清河高中）
[关键词]学困生 学会做人 教师自身 学生自身
2007年夏天，在中国大地热播了一部电视剧《士兵突击》，其中有一句经典台词“不抛弃，不放弃”给观众留下了深刻的印象。这种“不抛弃，不放弃”的精神，同样应该成为我们每一位教育工作者必备的信念和态度。在任何一所学校，总有一些学生有着这样或者那样的问题，他们有的行为习惯糟糕，有的学习兴趣淡薄，有的情绪持续低落……“问题学生”、“学困学生”这一词语也就伴随着出现了，学困生产生的原因很多，有社会原因、家庭原因、学校原因及学生的自身原因等等。经过调查与分析我发现更多的学困生形成的原因主要是学困生在学做人这方面不过关。而“学做人”恰恰是以上几个原因的综合体现。现在学校、家庭由于升学、就业等各种压力也在“育人”这方面有所忽略，所以我个人认为现在学困生的教育应该是“先育人后教书”教师更应该在平时的教学中注重教会学生怎样做人。
一、教“学困生”怎样做人，教师自己首先必须知道怎样做人
“千学万学学做真人，千教万教教人求真”，陶行知先生的这句话可谓至理名言。只有立志奉献于教育事业的老师，才可能把自身价值的实现定位于国家教育事业上，甘于在平凡的现实中体现自己的人生价值；才可能以一种认真、积极的态度去对待人生，不断化解内心理与欲、公与私的矛盾；才可能在执著追求理想过程中，超越世俗的现实，而达到心灵的净化，实现自我设计、自我发展。正如俄国著名教育家乌申斯基说过的，教师人格感召是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的一种教育力量。教师严谨的工作作风、乐观的生活态度，在潜移默化中传输某种信息，引导学生关心自我价值，懂得自珍自爱、自尊自重，从而在认识真善美的过程中逐步学会对自己负责、关心他人、善待别人、注重情感的交流和体验亲情友情的温暖、尊重他人的存在，以至普及到关心国家、世界、地球，逐步培养学生健康的心理和健全的人格。
二、要更多地去关心“学困生”
没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于就有了教育，这也是真理。教育不仅仅需要爱，还需要爱的智慧、爱的科学和爱的艺术。电视剧《士兵突击》中“钢七连”班长史今，为了当初给许三多父亲的一个承诺，坚信许三多会是一个好兵，有着平等的尊严和受尊重的权利，无论在任何时候，都对他不抛弃，不放弃。特种兵大队中校“老A”袁朗，更是被这种精神所折服，对许三多既严格要求，又十分关怀，最终培养出了一位优秀的、令人佩服的军人。这种“不抛弃，不放弃”的精神，同样应该成为我们每一位教育工作者必备的信念和态度。
三、面对“学困生”，教师要：
1.树立没有教不好的学生的观念。像洋思中学所做的那样：引导他们自查自纠，采取“日日清”、“周周清”等学习策略，千方百计地关心、教好每个学生。
2.换一种思维方式，成为学生强项的发现者。如果把学生不可忍受的缺点换一种角度去看，就会变成了一种积极的品质，教师就会对学生产生很多好的期望，而教师的期望是可以促进学生发展的。在国外所有的学生都一样，他们有的学生是语言高手，有的是写作高手，有的是画画天才，也有的是运动健将等等。
3.为学生建立档案袋。虽然学校为每一个学生建立了档案，但传统的档案里面只有薄薄的几张纸，记录学生的成绩。但是在国外一些学校，档案袋里面的内容却丰富多彩，有学生的作品如写的作业、画的画、制作的小手工，还有得到的奖励等等。这些内容，详细地记录着学生成长的轨迹，成为发现学生优点和长处的重要资料。档案袋还能够帮助教师发现学生不同的学习风格，为教师创设不同的教学方式奠定基础。
4.多反思自己的问题。北京教科院学习障碍研究中心曾对200名中小学教师做好问卷调查，发现教师对于学习困难学生形成的原因，只有2.7%的教师认为是因为自己教得不好。大多数教师都归因于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素。这表明，教师对自己在学生形成学习困难的过程中的一些不良影响并没有足够重视。而学生却认为，学生有学习困难，有35%的原因在于教师的教学和管理。教师对学生的学习困难有很大的作用。作为教师，应该深入反思自己教育教学行为，尤其是在“做人”这方面，更要严格要求自己，为学生树立一个良好的做人榜样，从而减少“学困生”的产生。
诚然，教育有法，教无定法，教育学生是非常复杂的工作，“学困生”的教育更是如此。美国有一位优秀教师代表托尼·马伦说过：“最优秀的教师有一个共同的品质，他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子，都有一个独一无二、引人入胜的故事。”读懂每一个孩子，这是成功教育的前提。
（作者单位：辽宁省铁岭市清河高中）