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摘要：历史是一门能够有效提升学生综合素质的学科，同时初中学生处于人生观、世界观与价值观形成的关键时期，进行历史学科的学习有助于学生三观的形成。
关键词：趣味性，学习方法，实践成果
基于历史学科的重要性，学生在初中阶段就要进行历史学科的学习，然而初中学生在学习历史的过程中，出现了这样或那样的问题，影响着学习的效果，结合我自己的教学，就目前初中学生学习历史过程中存在的问题进行总结，并试着提出一些应对措施。
一、学生学习历史过程中存在的问题
1、学生对历史课的趣味性不浓
我作为一名初中历史教师，认为历史是一门很有趣味性的学科，因为很多历史知识点都可以使学生产生历史学习是在听故事的感觉，然而目前由于初中学生功课多，学习任务重，加上功利思想，认为历史是副课，中考分值相对语、数、英小，所以对历史学习放松且不感兴趣，这反过来一定程度上又影响教师的教学情绪，对教师教学活动的顺利开展也产生了不良影响。
2、学生不背不记的现象依然存在
历史作为一门人文学科，在应试教育阶段，学生进行历史学习，方法讲再多，归根结底还是要落实到相关历史知识该背、该记的都得记住，学生只要将教材上的知识点记牢记准确，就能够收到良好的学习效果，并且在考试的过程中能够得高分。然而课堂上教师想尽办法调起学生的积极性，学生在课堂上可能表现的也是热情高涨，可是课后不背不记，第二节课又把老师教的全都还给老师。这个问题，教师应该引起重视，并及时采取有效措施加以解决。
3、相当一部分学生学习成绩不理想
这个问题有学生的原因，学习不刻苦用功，学习历史方法不对，解题技巧和应试能力较差， 特别是不会分析材料和问题，对考试没有引起足够的重视，认为历史不像语文数学外语那样，不过是背背记记，临时抱佛脚可也，平时用在历史这门功课上的时间少得不能再少等等。同时也有教师的原因，那就是在教学过程中，教师教学时往往都是进行知识点本身的教学，很少从生活中，用历史的思维方法解决现实问题，不能做到用理论知识指导学生进行思考和实践活动。
二、针对目前初中学生在学习历史的過程中，存在的以上问题，教师要及时采取有效措施加以解决，提升历史教学课堂质量，以保证历史教学效果，进而更好的提升学生的历史综合素养。我通过自己的教学活动反思，在此提出以下解决方法：
1、重视历史课 提高课堂趣味性
作为历史教师，不管别人怎么说，自己还是有责任向学生说明历史这门课的重要性，历史成绩不仅是学生学习总成绩不可或缺的一部分，更重要的是历史知识将丰富我们的头脑，拓宽我们的视野，完善我们的认识，让学生、包括家长都要重视历史这门功课。提升学生对历史的兴趣，很重要的是在历史教学的过程中，教师如何将多种能够提高课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学。我在历史课堂教学的过程中，经常通过对教学知识点的拓展达到提高课堂教学趣味性的目的。例如在讲解“人类的形成”这一课时，为了使学生对这课的内容留下更加深刻的印象，我会穿插一些中外的神话传说故事，学生的学习就不会枯燥无味，同时神话故事的穿插也加深了学生对知识点的印象。
2、克服学生在历史学习过程中对背、记的畏难现象
针对目前学生在历史学习过程中出现对背、记的畏难现象，教师要及时采取有效措施加以解决。学习历史是要背，是要记的，不背不记是学不好历史的，为此，教师可以通过以下途径解决这一问题：教师首先要对学生进行思想指导，让学生明白，只有建立在理解的基础上，加以记忆，可以加轻松、愉悦地掌握知识，历史学习才能取得更加优异的成绩。其次教师要引导学生掌握一些有助于历史学习的方法与技巧，学生在历史学习的过程中通过有效学习方法与技巧的应用， 能够提高学习的有效性，有助于学生克服对背、记的畏难情绪。当然教师在教学的过程中还可以通过其他多种途径，帮助学生克服在历史学习过程中怕背、怕记。
3、师生共同努力提高学习成绩
学生学习最基本也是最重要的就是跟着老师走，上课听讲，下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。此外，学习中要学会：根据自己的学习情况、薄弱环节制定学习计划，合理规划时间，查缺补漏、复习提升。教师应在历史教学本身，即教材和教法上去寻找突破的办法，及时发现存在于课堂教学中的问题，并加以解决。在教学的过程中要将历史知识点的讲解与实际生活结合起来，培养学生质疑的精神，关注史学动态，查阅历史资料，创设氛围让学生敢问，提供时间让学生能问，培养兴趣让学生愿问，给予方法让学生善问。课堂教学别太死板，上课活泼一点，多讲些小故事，还有就是多提问学生，做些和历史有关的小游戏等等，教师要通过自身的努力让更多的学生学好历史，
当然，在实际的教学中，教师们都会遇到许多学生学习上的问题，而且问题也会各不相同，但只要我们善于发现，不断学习，勇于改进教学方法，用我们的智慧总会化解教学中一个有一个难题。
参考文献：程贵发.新课程背景下初中历史教学创新方法刍议[J].中国校外教育，2018（35）：83+92.
郭馥.农村初中历史课前提问有效性分析[J].甘肃教育，2018（24）：69.
关键词：趣味性，学习方法，实践成果
基于历史学科的重要性，学生在初中阶段就要进行历史学科的学习，然而初中学生在学习历史的过程中，出现了这样或那样的问题，影响着学习的效果，结合我自己的教学，就目前初中学生学习历史过程中存在的问题进行总结，并试着提出一些应对措施。
一、学生学习历史过程中存在的问题
1、学生对历史课的趣味性不浓
我作为一名初中历史教师，认为历史是一门很有趣味性的学科，因为很多历史知识点都可以使学生产生历史学习是在听故事的感觉，然而目前由于初中学生功课多，学习任务重，加上功利思想，认为历史是副课，中考分值相对语、数、英小，所以对历史学习放松且不感兴趣，这反过来一定程度上又影响教师的教学情绪，对教师教学活动的顺利开展也产生了不良影响。
2、学生不背不记的现象依然存在
历史作为一门人文学科，在应试教育阶段，学生进行历史学习，方法讲再多，归根结底还是要落实到相关历史知识该背、该记的都得记住，学生只要将教材上的知识点记牢记准确，就能够收到良好的学习效果，并且在考试的过程中能够得高分。然而课堂上教师想尽办法调起学生的积极性，学生在课堂上可能表现的也是热情高涨，可是课后不背不记，第二节课又把老师教的全都还给老师。这个问题，教师应该引起重视，并及时采取有效措施加以解决。
3、相当一部分学生学习成绩不理想
这个问题有学生的原因，学习不刻苦用功，学习历史方法不对，解题技巧和应试能力较差， 特别是不会分析材料和问题，对考试没有引起足够的重视，认为历史不像语文数学外语那样，不过是背背记记，临时抱佛脚可也，平时用在历史这门功课上的时间少得不能再少等等。同时也有教师的原因，那就是在教学过程中，教师教学时往往都是进行知识点本身的教学，很少从生活中，用历史的思维方法解决现实问题，不能做到用理论知识指导学生进行思考和实践活动。
二、针对目前初中学生在学习历史的過程中，存在的以上问题，教师要及时采取有效措施加以解决，提升历史教学课堂质量，以保证历史教学效果，进而更好的提升学生的历史综合素养。我通过自己的教学活动反思，在此提出以下解决方法：
1、重视历史课 提高课堂趣味性
作为历史教师，不管别人怎么说，自己还是有责任向学生说明历史这门课的重要性，历史成绩不仅是学生学习总成绩不可或缺的一部分，更重要的是历史知识将丰富我们的头脑，拓宽我们的视野，完善我们的认识，让学生、包括家长都要重视历史这门功课。提升学生对历史的兴趣，很重要的是在历史教学的过程中，教师如何将多种能够提高课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学。我在历史课堂教学的过程中，经常通过对教学知识点的拓展达到提高课堂教学趣味性的目的。例如在讲解“人类的形成”这一课时，为了使学生对这课的内容留下更加深刻的印象，我会穿插一些中外的神话传说故事，学生的学习就不会枯燥无味，同时神话故事的穿插也加深了学生对知识点的印象。
2、克服学生在历史学习过程中对背、记的畏难现象
针对目前学生在历史学习过程中出现对背、记的畏难现象，教师要及时采取有效措施加以解决。学习历史是要背，是要记的，不背不记是学不好历史的，为此，教师可以通过以下途径解决这一问题：教师首先要对学生进行思想指导，让学生明白，只有建立在理解的基础上，加以记忆，可以加轻松、愉悦地掌握知识，历史学习才能取得更加优异的成绩。其次教师要引导学生掌握一些有助于历史学习的方法与技巧，学生在历史学习的过程中通过有效学习方法与技巧的应用， 能够提高学习的有效性，有助于学生克服对背、记的畏难情绪。当然教师在教学的过程中还可以通过其他多种途径，帮助学生克服在历史学习过程中怕背、怕记。
3、师生共同努力提高学习成绩
学生学习最基本也是最重要的就是跟着老师走，上课听讲，下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。此外，学习中要学会：根据自己的学习情况、薄弱环节制定学习计划，合理规划时间，查缺补漏、复习提升。教师应在历史教学本身，即教材和教法上去寻找突破的办法，及时发现存在于课堂教学中的问题，并加以解决。在教学的过程中要将历史知识点的讲解与实际生活结合起来，培养学生质疑的精神，关注史学动态，查阅历史资料，创设氛围让学生敢问，提供时间让学生能问，培养兴趣让学生愿问，给予方法让学生善问。课堂教学别太死板，上课活泼一点，多讲些小故事，还有就是多提问学生，做些和历史有关的小游戏等等，教师要通过自身的努力让更多的学生学好历史，
当然，在实际的教学中，教师们都会遇到许多学生学习上的问题，而且问题也会各不相同，但只要我们善于发现，不断学习，勇于改进教学方法，用我们的智慧总会化解教学中一个有一个难题。
参考文献：程贵发.新课程背景下初中历史教学创新方法刍议[J].中国校外教育，2018（35）：83+92.
郭馥.农村初中历史课前提问有效性分析[J].甘肃教育，2018（24）：69.