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在高中数学教学中，课堂提问是非常重要的教学手段之一。但是在高中数学教学过程中，部分教师在课堂提问中存在重形式轻实效、重提问轻反馈、重数量轻质量的问题，造成高中数学课堂提问的有效性较低。本文针对这些问题，结合教学实践，提出高中数学课堂提问的有效策略。
高中数学课堂提问的“问题”透视与对策
【摘 要】
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在高中数学教学中，课堂提问是非常重要的教学手段之一。但是在高中数学教学过程中，部分教师在课堂提问中存在重形式轻实效、重提问轻反馈、重数量轻质量的问题，造成高中数学课堂
【机 构】
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新疆第七师高级中学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2013年10期
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