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一位哲学家曾经说过这样一句话：“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理;这一句话更成了我这三学年班主任工作的指向。
2008年组建班级时，我班共有学生68人，其中男生13人，女生55人（范淋芝是四川籍考生）；大部分学生的基本学习素质不太高，但相当一部分同学有强烈的学习欲望和进取心。
一、培养一支高效率的班干部队伍
班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持每周召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时发现并阻止同学中的不良行为。
二、率先垂范，润物无声，春风化雨
作为教师，特别是班主任必须以高尚的品质和高度的责任心赢得学生的尊重，以深湛渊博的知识和过硬叫好的教学使学生折服。班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力、向心力的重要基础，所以，三年来我要求学生做到的，我首先做到；三年如一日，每天我比学生到得早，比学生走得晚。 法国巴威尔说：我深信世上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得。民主、平等的谈话不仅可以帮助学生健康、愉快成长，更会帮助老师解决很棘手的难题。学生是老师心灵的依托，老师可以是学生情感的归宿。由于我班女生较多，情感波动大，心灵脆弱，所以这三年来，我总是耐心、细心的引导学生的情绪，像亲情般的甘甜，像友谊般的雨润。在这个班里，心与心坦坦荡荡；情与情浓浓烈烈。除此之外，班主任老师还经常通过学校家校通平台，密切联系家长，赢得了家长的理解和信任。
三、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他們体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。后进生的转化对于班级来说很重要，后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。因此一方面高一时就建立差生转化计划，不放弃每一个同学；另一方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、充分发挥教师集体力量。
我十分注重与科任教师间的协调。为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在学业上，我请我班的课任教师特别关注班上其他各科成绩较好，而部分学科较差学生。为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。
针对文科特点，深知数学、英语在高考的重要性，于是联合任教教师制定了高一、高二重点放在数学、英语上，高三重点放在文综、语文上的学习方针。事实证明，这种联合作战方法最终取得了很好的效果。
五、重视因材施教 注重个体培养
“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”——苏霍姆林斯基
（1）、黄浩淼：该生进班时行为习惯差、自我约束能力差、学习基础差；但尊敬老师、人缘好，且该生喜爱电脑，而且有较强的思维能力。于是我让他担任班级的网管，一方面是依靠班集体来督促他，另一方面培养他的责任感和自律性，让他意识到作为班干部，一言一行都是受老师和同学关注的，通过此途径，更好地来纠正他思想和行为的偏颇；并经常与其交流，与家长沟通，让其在学习上端正学习态度，逐步提高自己的学习成绩。最终该同学考上二本。（2）、谷雨芹、蒋学春：他们进班时基础一般，学习目的不是很明确，但反应快、脑子灵，我与科任教师经常找其谈话；并经常为他们做个别辅导；让他们明确学习的重要性，最终两人分别以594分、598分考上重点。（3）、王琴：该生学习努力，但经常生病、心理素质差；于是在她生病时我总是亲自送她上医院，让她感受到老师的关心；在她心理情绪出现波动时，总是及时找其单独谈话，抚平其心理的波动；最终考上重点。（4）、叶小倩：该生是单亲家庭，家境贫寒，有严重的自卑心理，高三时因无学费有了弃学念头。于是我通过各种渠道给其解决了学费问题，并通过蒋其明主任给她找到了每月300元的社会赞助，使其解决了经济问题；并发动老师、同学主动接近她，让其消除自卑心理。最终该同学考上重点。
六、加强考前心理辅导
一诊考试我班只有9人上重点，大部分学生在学习上具有了茫然性、不知道前途，我与科任教师对每个同学均进行了单独谈话，帮助分析原因，使其看到前途，提高学习士气；加强心理素质训练、提高学生应试能力。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高了学生应试的自信心和应试能力；考前一月，由于压力过大，很多同学出现消极情绪，总觉得自己时间不够用、还有很多知识点没掌握好等，从而进一步出现焦躁、易怒等心理问题；⑴我经常在网上找一些克服这些心理问题的方法与同学共同学习；⑵在班上组织一些轻松的活动（如唱歌、讲故事、说笑话、小范围的体育活动等）；⑶找科任教师与以前的学生介绍自己的经验；（4）与家长沟通，请家长做好学生的思想工作。
经过三年的努力，最终我班在高考中取得30人上重点，29人上二本，7人上三本，2人上专科，高考平均分549分的优异成绩。成绩已是过去，在今后的工作中，我将继续努力，为祖国的明天托起更多的太阳。
2008年组建班级时，我班共有学生68人，其中男生13人，女生55人（范淋芝是四川籍考生）；大部分学生的基本学习素质不太高，但相当一部分同学有强烈的学习欲望和进取心。
一、培养一支高效率的班干部队伍
班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持每周召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时发现并阻止同学中的不良行为。
二、率先垂范，润物无声，春风化雨
作为教师，特别是班主任必须以高尚的品质和高度的责任心赢得学生的尊重，以深湛渊博的知识和过硬叫好的教学使学生折服。班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力、向心力的重要基础，所以，三年来我要求学生做到的，我首先做到；三年如一日，每天我比学生到得早，比学生走得晚。 法国巴威尔说：我深信世上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得。民主、平等的谈话不仅可以帮助学生健康、愉快成长，更会帮助老师解决很棘手的难题。学生是老师心灵的依托，老师可以是学生情感的归宿。由于我班女生较多，情感波动大，心灵脆弱，所以这三年来，我总是耐心、细心的引导学生的情绪，像亲情般的甘甜，像友谊般的雨润。在这个班里，心与心坦坦荡荡；情与情浓浓烈烈。除此之外，班主任老师还经常通过学校家校通平台，密切联系家长，赢得了家长的理解和信任。
三、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他們体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。后进生的转化对于班级来说很重要，后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。因此一方面高一时就建立差生转化计划，不放弃每一个同学；另一方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、充分发挥教师集体力量。
我十分注重与科任教师间的协调。为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在学业上，我请我班的课任教师特别关注班上其他各科成绩较好，而部分学科较差学生。为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。
针对文科特点，深知数学、英语在高考的重要性，于是联合任教教师制定了高一、高二重点放在数学、英语上，高三重点放在文综、语文上的学习方针。事实证明，这种联合作战方法最终取得了很好的效果。
五、重视因材施教 注重个体培养
“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”——苏霍姆林斯基
（1）、黄浩淼：该生进班时行为习惯差、自我约束能力差、学习基础差；但尊敬老师、人缘好，且该生喜爱电脑，而且有较强的思维能力。于是我让他担任班级的网管，一方面是依靠班集体来督促他，另一方面培养他的责任感和自律性，让他意识到作为班干部，一言一行都是受老师和同学关注的，通过此途径，更好地来纠正他思想和行为的偏颇；并经常与其交流，与家长沟通，让其在学习上端正学习态度，逐步提高自己的学习成绩。最终该同学考上二本。（2）、谷雨芹、蒋学春：他们进班时基础一般，学习目的不是很明确，但反应快、脑子灵，我与科任教师经常找其谈话；并经常为他们做个别辅导；让他们明确学习的重要性，最终两人分别以594分、598分考上重点。（3）、王琴：该生学习努力，但经常生病、心理素质差；于是在她生病时我总是亲自送她上医院，让她感受到老师的关心；在她心理情绪出现波动时，总是及时找其单独谈话，抚平其心理的波动；最终考上重点。（4）、叶小倩：该生是单亲家庭，家境贫寒，有严重的自卑心理，高三时因无学费有了弃学念头。于是我通过各种渠道给其解决了学费问题，并通过蒋其明主任给她找到了每月300元的社会赞助，使其解决了经济问题；并发动老师、同学主动接近她，让其消除自卑心理。最终该同学考上重点。
六、加强考前心理辅导
一诊考试我班只有9人上重点，大部分学生在学习上具有了茫然性、不知道前途，我与科任教师对每个同学均进行了单独谈话，帮助分析原因，使其看到前途，提高学习士气；加强心理素质训练、提高学生应试能力。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高了学生应试的自信心和应试能力；考前一月，由于压力过大，很多同学出现消极情绪，总觉得自己时间不够用、还有很多知识点没掌握好等，从而进一步出现焦躁、易怒等心理问题；⑴我经常在网上找一些克服这些心理问题的方法与同学共同学习；⑵在班上组织一些轻松的活动（如唱歌、讲故事、说笑话、小范围的体育活动等）；⑶找科任教师与以前的学生介绍自己的经验；（4）与家长沟通，请家长做好学生的思想工作。
经过三年的努力，最终我班在高考中取得30人上重点，29人上二本，7人上三本，2人上专科，高考平均分549分的优异成绩。成绩已是过去，在今后的工作中，我将继续努力，为祖国的明天托起更多的太阳。