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摘要：对于很多高校来讲，在开展英语教学的过程中，大多数都是围绕着“听、说、读、写”四门基本功课开展教学。但是，英语翻译教学也是高校英语教学的重要组成部分，但是在教学过程中却没有注重对学生跨文化意识的培养。因此，本文简要介绍了高校英语翻译教学的现状，进而提出了促进学生跨文化意识的培养策略。
关键词：高校；英语翻译；学生；跨文化意识
一、高校英语翻译教学的现状
（一）传统应试教学模式仍在应用
为了更好地促进我国高校教学的改革，素质教育培养模式已经在高校中得到了广泛的应用。但是，不可否认高校英语翻译教学中依然存在应试教学模式的应用情况，主要体现在以下几个方面：第一，素质教育提出之后，虽然在部分高校的英语翻译教学中得到了应用，并且取得了良好的教学效果。但是，由于我国不同地区的教学水平不同，所以依然存在部分高校采用传统应试教学模式开展高校英语翻译教学的现象存在；第二，虽然很多高校在教学过程中，开始尝试使用素质教育的方式开展教学活动，但是其考核方式依然是传统应试教学的考试模式，导致很多学生课上接受教学时需要适应素质教育的教学模式，在考试时又需要进行应试教育的准备工作。
（二）忽视对学生跨文化意识的培养
目前，很多高校在开展英语翻译教学的过程中，非常注重对学生翻译技巧的培养工作，但是忽视了对学生跨文化意识的培养，主要体现在以下几个方面：第一，很多教师认为，学生为了更好地接受英语翻译教学的内容，需要首先扎实相关的翻译基础知识，因此会在教学中更加侧重翻译技巧和翻译经验的传授。但是，虽然学生接受了翻译技巧的培养，但是由于缺乏相关的跨文化意识，无法促进自身的翻译能力获得突破性的进展；第二，很多学生虽然掌握了一定的翻译技巧，但是由于缺乏相关的跨文化意识，所以在开展翻译工作的过程中，可能会存在实际运用能力不足的现象，进而导致无法更好地胜任英文翻译工作。
（三）翻译作品较为生硬
虽然高校英语翻译教学可以在一定程度上提高学生的翻译能力，但是如果缺乏对学生跨文化意识的培养，學生只能够简单地应付相关的翻译工作。但是，会导致翻译出的内容较为生硬，主要体现在以下几个方面：第一，对于文艺作品的翻译来讲，作者在写作时融入了较为深厚的感情，而翻译人员需要首先理解当时作者的感情，才能够更好地使用恰当的语言表现出来。这种翻译能力需要学生具备一定的跨文化意识，否则翻译出的作品较为生硬，无法很好地还原当时作者的思想感情；第二，在开展翻译工作的过程中，需要了解翻译作品相关的写作背景知识，例如：所处的文化环境、政治环境等等，同时也需要了解作者的生活背景等等，这样才能够避免一些跨文化冲突。而如果翻译人员没有足够的跨文化意识，那么翻译出的作品就会缺乏相应的灵魂。
二、促进高校英语翻译教学中学生跨文化意识的培养策略
根据以上的分析和论述可知，在高校英语翻译教学中进行学生跨文化意识培养有着非常重要的作用，但是目前我国很多高校在开展英语翻译教学的过程中，在跨文化意识培养方面还存在很多的不足，从而无法更好地为社会和企业培养专门的翻译人才。因此，为了更好地促进高校英语翻译教学中学生跨文化意识的培养，还可以参考以下几个方面的策略：
（一）坚持跨文化意识培养的相关原则
为了更好地在高校英语翻译教学中对学生的跨文化意识进行培养，还需要坚持相关的培养原则，主要包括以下几个方面：第一，适度的原则，在开展高校英语翻译教学的过程中，可以适当地引导学生对国外的文化进行了解，但是需要遵循适度的原则。避免学生过分地崇洋媚外，一味地推崇国外的自由文化。在选择尊重国外文化的同时，也需要热爱本国的文化。第二，以人为本的基本原则，在开展教学的过程中，教师需要对学生的跨文化意识进行针对性地培养。例如：不同的学生来自不同的专业，其翻译学习的内容也有所不同，因此跨文化意识培养方面也具有一定的差异性。所以，需要在开展高校英语翻译教学的过程中，遵循以人为本的原则，更好地满足不同学生对跨文化意识的培养需求。
（二）完善高校英语翻译教学的方式
为了更好地促进高校英语翻译教学工作，对学生的跨文化意识进行良好的培养，还需要不断完善教学方式，为此可以参考以下几个方面：第一，教师需要充分重视翻译教学中，对学生跨文化意识培养的重要性，从而能够更加积极主动地了解跨文化意识的培养方式。然后，根据不同专业学生的特点，选择合适的教学方式开展英语翻译教学工作，对于学生跨文化意识的培养能够起到事半功倍的作用；第二，善于利用多媒体等现代化的教学设备，随着科学技术的不断发展，对于高校英语翻译教学也产生了较为深入的影响。所以，为了更好地提高学生跨文化意识的培养效率，可以利用多媒体等教学设备，更加生动形象地开展英语翻译教学。同时，可以鼓励学生进行相关电影及其他作品的欣赏，让学生能够在实际活动中更好地了解其他国家的文化，能够对跨文化意识的培养起到良好的促进作用。
参考文献：
[1]大学生跨文化交际能力的培养——从英语原版电影的角度分析[J]. 吴新丽. 英语广场. 2016（04）
[2]浅议大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养[J]. 李林烨. 英语广场. 2016（06）
[3]跨文化交际视角下高中英语课外活动的构建[J]. 李兆里. 英语广场. 2016（07）
[4]跨文化交际与高校英语教学初探[J]. 段保晶. 英语广场. 2016（07）
关键词：高校；英语翻译；学生；跨文化意识
一、高校英语翻译教学的现状
（一）传统应试教学模式仍在应用
为了更好地促进我国高校教学的改革，素质教育培养模式已经在高校中得到了广泛的应用。但是，不可否认高校英语翻译教学中依然存在应试教学模式的应用情况，主要体现在以下几个方面：第一，素质教育提出之后，虽然在部分高校的英语翻译教学中得到了应用，并且取得了良好的教学效果。但是，由于我国不同地区的教学水平不同，所以依然存在部分高校采用传统应试教学模式开展高校英语翻译教学的现象存在；第二，虽然很多高校在教学过程中，开始尝试使用素质教育的方式开展教学活动，但是其考核方式依然是传统应试教学的考试模式，导致很多学生课上接受教学时需要适应素质教育的教学模式，在考试时又需要进行应试教育的准备工作。
（二）忽视对学生跨文化意识的培养
目前，很多高校在开展英语翻译教学的过程中，非常注重对学生翻译技巧的培养工作，但是忽视了对学生跨文化意识的培养，主要体现在以下几个方面：第一，很多教师认为，学生为了更好地接受英语翻译教学的内容，需要首先扎实相关的翻译基础知识，因此会在教学中更加侧重翻译技巧和翻译经验的传授。但是，虽然学生接受了翻译技巧的培养，但是由于缺乏相关的跨文化意识，无法促进自身的翻译能力获得突破性的进展；第二，很多学生虽然掌握了一定的翻译技巧，但是由于缺乏相关的跨文化意识，所以在开展翻译工作的过程中，可能会存在实际运用能力不足的现象，进而导致无法更好地胜任英文翻译工作。
（三）翻译作品较为生硬
虽然高校英语翻译教学可以在一定程度上提高学生的翻译能力，但是如果缺乏对学生跨文化意识的培养，學生只能够简单地应付相关的翻译工作。但是，会导致翻译出的内容较为生硬，主要体现在以下几个方面：第一，对于文艺作品的翻译来讲，作者在写作时融入了较为深厚的感情，而翻译人员需要首先理解当时作者的感情，才能够更好地使用恰当的语言表现出来。这种翻译能力需要学生具备一定的跨文化意识，否则翻译出的作品较为生硬，无法很好地还原当时作者的思想感情；第二，在开展翻译工作的过程中，需要了解翻译作品相关的写作背景知识，例如：所处的文化环境、政治环境等等，同时也需要了解作者的生活背景等等，这样才能够避免一些跨文化冲突。而如果翻译人员没有足够的跨文化意识，那么翻译出的作品就会缺乏相应的灵魂。
二、促进高校英语翻译教学中学生跨文化意识的培养策略
根据以上的分析和论述可知，在高校英语翻译教学中进行学生跨文化意识培养有着非常重要的作用，但是目前我国很多高校在开展英语翻译教学的过程中，在跨文化意识培养方面还存在很多的不足，从而无法更好地为社会和企业培养专门的翻译人才。因此，为了更好地促进高校英语翻译教学中学生跨文化意识的培养，还可以参考以下几个方面的策略：
（一）坚持跨文化意识培养的相关原则
为了更好地在高校英语翻译教学中对学生的跨文化意识进行培养，还需要坚持相关的培养原则，主要包括以下几个方面：第一，适度的原则，在开展高校英语翻译教学的过程中，可以适当地引导学生对国外的文化进行了解，但是需要遵循适度的原则。避免学生过分地崇洋媚外，一味地推崇国外的自由文化。在选择尊重国外文化的同时，也需要热爱本国的文化。第二，以人为本的基本原则，在开展教学的过程中，教师需要对学生的跨文化意识进行针对性地培养。例如：不同的学生来自不同的专业，其翻译学习的内容也有所不同，因此跨文化意识培养方面也具有一定的差异性。所以，需要在开展高校英语翻译教学的过程中，遵循以人为本的原则，更好地满足不同学生对跨文化意识的培养需求。
（二）完善高校英语翻译教学的方式
为了更好地促进高校英语翻译教学工作，对学生的跨文化意识进行良好的培养，还需要不断完善教学方式，为此可以参考以下几个方面：第一，教师需要充分重视翻译教学中，对学生跨文化意识培养的重要性，从而能够更加积极主动地了解跨文化意识的培养方式。然后，根据不同专业学生的特点，选择合适的教学方式开展英语翻译教学工作，对于学生跨文化意识的培养能够起到事半功倍的作用；第二，善于利用多媒体等现代化的教学设备，随着科学技术的不断发展，对于高校英语翻译教学也产生了较为深入的影响。所以，为了更好地提高学生跨文化意识的培养效率，可以利用多媒体等教学设备，更加生动形象地开展英语翻译教学。同时，可以鼓励学生进行相关电影及其他作品的欣赏，让学生能够在实际活动中更好地了解其他国家的文化，能够对跨文化意识的培养起到良好的促进作用。
参考文献：
[1]大学生跨文化交际能力的培养——从英语原版电影的角度分析[J]. 吴新丽. 英语广场. 2016（04）
[2]浅议大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养[J]. 李林烨. 英语广场. 2016（06）
[3]跨文化交际视角下高中英语课外活动的构建[J]. 李兆里. 英语广场. 2016（07）
[4]跨文化交际与高校英语教学初探[J]. 段保晶. 英语广场. 2016（07）