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摘 要：学校德育工作是一个永恒的课题，近年来我们积极探索小德育模式，收到了一定的效果。我校是市郊一所完全小学，有教职工14名，在校学生211名。校园环境优美，设施完备，文化气息浓厚，近年来我们全体教师坚持环境育人，从细微入手，以小见大，实施小主题、小活动、小体验、小空间、小团队的“五小”策略，构建起从小培养孩子们会感恩、有爱心、敢负责、知荣辱、懂价值的“小德育”运行机制，近三年来收到了显现的效果。目前在校学生的行为习惯逐步养成，校园充满生动活泼的气息，有效促进了教育教学质量的提升，得到了家长、社会和教育行政管理部门的普遍认同。特别是在今年新冠肺炎防控中，孩子们宅在家里，都能自己搞卫生，做家务，为长辈尽孝心，把一个“长假”变为自我体验假期。一个充满文明、诗意、爱心的校园展现在诗歌故里，汨罗江畔。
关键词：德育教学;教学质量;德育理念
一、从“小主题”在学校德育工作中呈现出“大价值”。近年来，汨罗市委、市政府正紧锣密鼓地在创建“国家文明县城”，大力推进“生态、文化、活力汨罗”进程，也为学校德育工作注入了新的活力。为配合文明城市创建，作为小学教育，我们能做什么？可教给孩子们什么呢？我们一直在思索，寻找德育工作的切入点。“学生年龄小，大事做不了，小事有看头”，这种心理常常困住学校领导和老师们的手脚。为突破这一误区，我们组织老师们开展讨论，向素质教育老专家黄泽南前辈请教问计，经过反复论证，我们坚持从“小主题”入手，精心设计了两套主题。一是常规性小主题。如“一日行一小善”“一晨读一小诗”“一周行一小孝”“一月当一回文明小小志愿者”、“双休日家务小日记”等“5小”主题体验活动，引导孩子们从小事做起，从身边的举手之劳做起。学校利用家长学校、家访动员家长参与到活动中来，实现“大手小手牵一牵，亲力亲为家风传”。坚持家长、老师“互通互联”，鼓励和督促孩子们完成各项体验活动，实施学校、家长、孩子“三互动”，及时传递信息，互通成果，交流经验。二是特色性小主题。每逢国家大节点我们便设计一些特色性小主题，如七月一日建党节我们就指导学生开展“我为党的生日画幅画”，十月一日国庆节就开展一次“我爱我的祖国·文艺小演出”活动。这一系列活动的开展，不但激发了孩子们爱学校、爱学习、爱劳动的积极性，潜移默化地传播了爱心，传递了美德，传承了优良家风，把社会主义核心价值观深深地植根于幼小的心灵。学生在这些“小主题”活动中，渐渐学会明是非、懂善恶、知美丑，逐步形成道德识辨能力，完成了一次次知、情、意、行的思想品德要素功能转化，在孩子心中既能产生对价值观的认知，又能培养个性特征和能力，起到“润物细无声”的效果。今年在防疫期间，学校全体老师利用微信平台指导学生开展“我用手抄报为抗击疫情点个赞”，全校共收到孩子们精心编绘的手抄报100多份，汨罗融媒体还作了专题报道呢。
二、以“小体验”培养孩子们的“感恩心”。让孩子们从小学会感恩是学校德育工作的任务之一。中华民族五千年文明能立于世界之林，永葆青春，其中一个重要元素就是华夏儿女知恩图报，“滴水之恩，涌泉相报”是中华祖训。那么如何培养孩子们的感恩之心呢？我们的实践是：从创建“小空间”开始，根据孩子们活动范围小的特点，我们倡导孩子们利用绿色家园、书香校园、社区小游园开展生活小体验，培养自己的优秀的行为习惯，学会感父母养育之恩，感师长教育之恩，感党和祖国给予我们幸福美好生活环境之恩。开展在家里就从“一杯水开始”，父母工作回家了先倒一杯水给爸爸妈妈解解渴，感恩父母和长辈;在校园就从“我来帮帮你”感恩同学和老师;在小游园“请把手里的垃圾交给我”，感恩社会和环卫工人。如易铭宇同学以前在家是小皇帝，饭来张口，从不听父母的话，自从开展一日行一孝活动后，开始转变，主动端饭菜，帮大人倒茶水，自己洗衣服，喜得爸爸妈妈合不拢嘴，见人就夸。据我们了解到的情况：自2018年起，我校214名学生，95%的学生在家里尽过孝心，98%的学生在学校或上学路上有过助人为乐，80%的学生在公园或公共场所有过感恩行为。孩子們学会了感恩，就是学会了做人，学会了安身立命，受益终身。
三、从“小活动”唤起孩子们的“责任感”。丰富多彩的校园或校外活动，是孩子们成长的摇篮，更是给孩子们留下永生难忘的童年生活趣事，是人生最美好的回忆。我们在教育教学实践中坚持每月举行一次“最美教室”“文明班级”和“双塘之星”（每班每月评选出学习之星、礼仪之星、劳动之星、文体之星、惜时之星）评比活动，引导孩子们奋发向上，争先创优，较好地培养了孩子们的团队精神，激发孩子们的责任意识。我们可利用校园里的一草一木为学生开辟“我的任务我负责”的园地。如“植树节”开展“我是花草小护士”活动，指导孩子们自己动手制作护树呵花“责任笺”，亲手挂在小树或花盆上，开展责任浇水护树。疫情期间，学校利用早自习前5分钟，开展“勤消毒，勤洗手”健康卫生互相监督检查的“优秀体检员”评选活动;还有午餐后开播“红领巾广播站”;午自习进行“文化午餐”活动。学校还不定期举办“跳蚤市场”爱心义卖活动，孩子们把自己的旧玩具、旧书籍拿到学校操场义卖，所得到的款项全部用于资助贫困学生，收到社会良好的反响。
在校外，我们利用学生路队，实行轮流当队长制度，每周评选“先进路队”和“我是一名好队长”的评比活动，培养学生的自我管理能力，增强了孩子们的责任心。这些活动的开展成为学校德育的主阵地，让孩子们融入集体生活，唤起责任感，也体验了成就的乐趣。
“小德育藏着大理念”。这是我校老师们在德育工作实践中悟出的一句口头禅。通过学校、家庭、社会相结合的小主题、小体验、小活动，给“小德育”予以全新的大德育理念，有效地推动了学校德、智、体、美、劳的全面发展，为培养了孩子们做新时代的的小主人打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]孔令琪.小活动蕴涵大道理——谈“实践活动中的德育教育”[J].中华少年.科学家，2017.
关键词：德育教学;教学质量;德育理念
一、从“小主题”在学校德育工作中呈现出“大价值”。近年来，汨罗市委、市政府正紧锣密鼓地在创建“国家文明县城”，大力推进“生态、文化、活力汨罗”进程，也为学校德育工作注入了新的活力。为配合文明城市创建，作为小学教育，我们能做什么？可教给孩子们什么呢？我们一直在思索，寻找德育工作的切入点。“学生年龄小，大事做不了，小事有看头”，这种心理常常困住学校领导和老师们的手脚。为突破这一误区，我们组织老师们开展讨论，向素质教育老专家黄泽南前辈请教问计，经过反复论证，我们坚持从“小主题”入手，精心设计了两套主题。一是常规性小主题。如“一日行一小善”“一晨读一小诗”“一周行一小孝”“一月当一回文明小小志愿者”、“双休日家务小日记”等“5小”主题体验活动，引导孩子们从小事做起，从身边的举手之劳做起。学校利用家长学校、家访动员家长参与到活动中来，实现“大手小手牵一牵，亲力亲为家风传”。坚持家长、老师“互通互联”，鼓励和督促孩子们完成各项体验活动，实施学校、家长、孩子“三互动”，及时传递信息，互通成果，交流经验。二是特色性小主题。每逢国家大节点我们便设计一些特色性小主题，如七月一日建党节我们就指导学生开展“我为党的生日画幅画”，十月一日国庆节就开展一次“我爱我的祖国·文艺小演出”活动。这一系列活动的开展，不但激发了孩子们爱学校、爱学习、爱劳动的积极性，潜移默化地传播了爱心，传递了美德，传承了优良家风，把社会主义核心价值观深深地植根于幼小的心灵。学生在这些“小主题”活动中，渐渐学会明是非、懂善恶、知美丑，逐步形成道德识辨能力，完成了一次次知、情、意、行的思想品德要素功能转化，在孩子心中既能产生对价值观的认知，又能培养个性特征和能力，起到“润物细无声”的效果。今年在防疫期间，学校全体老师利用微信平台指导学生开展“我用手抄报为抗击疫情点个赞”，全校共收到孩子们精心编绘的手抄报100多份，汨罗融媒体还作了专题报道呢。
二、以“小体验”培养孩子们的“感恩心”。让孩子们从小学会感恩是学校德育工作的任务之一。中华民族五千年文明能立于世界之林，永葆青春，其中一个重要元素就是华夏儿女知恩图报，“滴水之恩，涌泉相报”是中华祖训。那么如何培养孩子们的感恩之心呢？我们的实践是：从创建“小空间”开始，根据孩子们活动范围小的特点，我们倡导孩子们利用绿色家园、书香校园、社区小游园开展生活小体验，培养自己的优秀的行为习惯，学会感父母养育之恩，感师长教育之恩，感党和祖国给予我们幸福美好生活环境之恩。开展在家里就从“一杯水开始”，父母工作回家了先倒一杯水给爸爸妈妈解解渴，感恩父母和长辈;在校园就从“我来帮帮你”感恩同学和老师;在小游园“请把手里的垃圾交给我”，感恩社会和环卫工人。如易铭宇同学以前在家是小皇帝，饭来张口，从不听父母的话，自从开展一日行一孝活动后，开始转变，主动端饭菜，帮大人倒茶水，自己洗衣服，喜得爸爸妈妈合不拢嘴，见人就夸。据我们了解到的情况：自2018年起，我校214名学生，95%的学生在家里尽过孝心，98%的学生在学校或上学路上有过助人为乐，80%的学生在公园或公共场所有过感恩行为。孩子們学会了感恩，就是学会了做人，学会了安身立命，受益终身。
三、从“小活动”唤起孩子们的“责任感”。丰富多彩的校园或校外活动，是孩子们成长的摇篮，更是给孩子们留下永生难忘的童年生活趣事，是人生最美好的回忆。我们在教育教学实践中坚持每月举行一次“最美教室”“文明班级”和“双塘之星”（每班每月评选出学习之星、礼仪之星、劳动之星、文体之星、惜时之星）评比活动，引导孩子们奋发向上，争先创优，较好地培养了孩子们的团队精神，激发孩子们的责任意识。我们可利用校园里的一草一木为学生开辟“我的任务我负责”的园地。如“植树节”开展“我是花草小护士”活动，指导孩子们自己动手制作护树呵花“责任笺”，亲手挂在小树或花盆上，开展责任浇水护树。疫情期间，学校利用早自习前5分钟，开展“勤消毒，勤洗手”健康卫生互相监督检查的“优秀体检员”评选活动;还有午餐后开播“红领巾广播站”;午自习进行“文化午餐”活动。学校还不定期举办“跳蚤市场”爱心义卖活动，孩子们把自己的旧玩具、旧书籍拿到学校操场义卖，所得到的款项全部用于资助贫困学生，收到社会良好的反响。
在校外，我们利用学生路队，实行轮流当队长制度，每周评选“先进路队”和“我是一名好队长”的评比活动，培养学生的自我管理能力，增强了孩子们的责任心。这些活动的开展成为学校德育的主阵地，让孩子们融入集体生活，唤起责任感，也体验了成就的乐趣。
“小德育藏着大理念”。这是我校老师们在德育工作实践中悟出的一句口头禅。通过学校、家庭、社会相结合的小主题、小体验、小活动，给“小德育”予以全新的大德育理念，有效地推动了学校德、智、体、美、劳的全面发展，为培养了孩子们做新时代的的小主人打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]孔令琪.小活动蕴涵大道理——谈“实践活动中的德育教育”[J].中华少年.科学家，2017.