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摘 要：溺水事件的高发期是在每年的夏季。据有关部门统计的数据得知，每年的溺水事件总占意外事故总数的百分之十，而在每年的溺水事件中，大多数是农村的小学生。可见，溺水是我们农村小学生的“性命杀手”。为了减少中小学生的溺水事件，多年来，政府采取了很多的防控学生溺水事故的措施，学校更是多种形式的对学生进行溺水安全教育，溺水安全演练，就是学校对学生溺水安全教育的其中一种方式。在农村小学，学校充分利用校园中的多媒体教学设备和教室、运动场地，以及农村中的山塘、水库、池塘等水域对学生进行溺水安全演练，能让农村的小学生增强防止溺水的意识，并能学会一定的防溺水的常识和自护自救的本领，从而减少甚至杜绝农村小学生溺水事件的发生。
关键词：农村小学生;防止溺水;演练
要减少农村小学生的溺水事件，必须以防为主。要防止农村小学生溺水事件的发生，增强农村小学生的防止溺水的意识是关键。要增强农村小学防止溺水的意识，扎实的做好学生的溺水安全教育工作是最佳的途径。学生溺水安全教育的效果优与劣，教育的内容是一个重要的因素之一。笔者认为，在农村小学生的溺水安全教育内容中，安排师生举行溺水安全演练这项内容，能更好的提高学校对农村小学生溺水安全的教育的实效。
在农村小学生的溺水安全教育中，老师有计划地严密的组织师生开展溺水安全演练活动，既能让学生学会防止溺水事件的常识，又使学生掌握一定的自护自救技能，达到减少乃至杜绝农村小学溺水事故的目的。由于溺水安全演练，给学生创设了一种眼看到，耳听闻的溺水事件和施救过程的模拟情，加上学生亲身置于演练之中，他从观摩演练模拟的语言、动作中，领略到了怎样才能有效的做到防止溺水事件发生的常识，从而增强了自己的防范意识，随时提高个人警惕，警告自己为了避免溺水事件的发生，要牢记《游泳“六不准”》，常常鞭策自己无论何时何地，不要图一时的痛快而下水游泳。同时，学生还会通过观摩演练，学会一些自护自救的方法和施救他人的技能。总而言之，学校组织师生开展溺水安全演练活动，能让学生懂得溺水对个人生命的危害性，认识人的生命只有一次，一旦失去就永远没有。从中激发学生从心目中萌发出要尊重生命，爱护生命的坚强信念，进一步提高学校溺水安全教育的实效，增强学生防止溺水意识，减少农村小学生溺水事件。
学校组织师生开展溺水安全演练，具有如此大的意义，那么，农村小学应该怎样开展这项活动呢？本人根据本校开展的活动情况，略谈点滴的个人体会。
一、在校园里进行溺水安全演练活动
校园，既是学生学习文化知识主阵地，也是学生进行知识实践与应用的不可缺少的场所。校园里的教室、文化长廊、操场、舞台、图书室、实验室等教学设施设备，为学生学习知识和知识实践提供了一切需要的有利条件。在校园里进行学生溺水安全演练，能方便老师在开展对学生溺水安全教育的同时，组织学生进行防溺水知识的实践活动。比如：老师在课堂上为班级的学生上防止溺水事件发生的常识讲解，教育学生在水域边走路要小心行走，不能一边走一边玩耍的常识后，便马上在教室里组织学生开展如下的演练：
放学后，几个背着书包的小学生，在靠近水渠的马路上。你追我赶地走回家，突然间，一个同学跑到水渠的边缘，滑进了水渠。
这虽然是一个极简单的课堂演练，但是，同学们在听老师讲解在水域边玩耍的危险性的常识后，而看到的模拟演练，学生便会对老师讲解的溺水安全常识得到加深理解，把老师的话铭记在心中，走路时，不要边走边玩，否则，很容易发生意外事故。
又如：学校集合师生进行发生溺水事件时，施救的技能教育，教育演讲结束后，按事先的准备和计划，在操场或舞台上举行下面的事故救护演练：
放学后，几个同学结伴到池塘上游泳，有一个同学突然手抽筋。发生了溺水事件，伙同的几个小伙伴见状后，跑上了岸，一边大声呼救，一边解开绑在岸上的救生圈和竹杆，用竹杆把救生圈到逆水同学的身边，待他抓好救生圈后，岸上的小伙伴们一起用力，拉住了套在救生圈上的绳子，把溺水的同学救上了岸。
老师在讲解救护溺水同学的方法后，在校园里马上举行施救模拟演练，能使学生的脑子对施救常识和救护的技能产生连锁的双效应。把老师讲的方法和演练施救过程的一举一动深深的印入脑海。一旦遇到溺水事件，记忆中的方法和技能便浮现在眼前，从而有效的救护溺水者。
二、在校园外进行实水域溺水安全演练活动
俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，“百闻不如一见”。学校对学生的溺水安全演练，光是在学校进行，是不够全面的。一旦真正遇到溺水事件的发生，由于他们还缺乏救护的直观常识，便出现手慌脚乱的现象，把老师在校园里所讲、所做的一切早抛到九宵云外，而导致溺水身亡事故。
今年在我们百合镇就发生类似这样的溺水身亡事故。一个星期天雨后的下午。百合中心小学的六个同学结伴到小河边玩水，十二岁的黄卓滨意外发生溺水。伙同玩水的同学知道后，既不采取措施，吓得也不敢告诉大人，晚上，家长不见孩子回家，几经了解和劝说，伙同的学生才说出了真相。是隔半天，知道又有何用呢？
学校对防溺水事宜天天讲，也举行了多次校园里的溺水安全演练。是这几个同学不听吗？不会的，是他们不具备面临溺水事件的应对策略。为了培养学生面临溺水事件的自护自救能力，学校应当把溺水安全的演练，由校园内！扩展到校园外举行，让学生在实水域的演练过程中，受到潜移默化的防止溺水事件和施救技能的影响，懂得遇到溺水事件时，保持冷静，充分利用身边的有利条件进行施救。
校园外实水域的溺水安全演练的内容应不受限制，可以是劝说同学不随便玩水的演练，可以是发生溺水事件时，怎样进行施救的演练等。不管采用什么内容，只要达到溺水安全教育的目的就行。
三、学校开展溺水安全演练至少要注意的两个方面
1、演练不能流于形式，要讲究演练的实效性。無论校园内的演练，还是校外的实水域演练，如果演练不讲究实效，只是随便进行现场模拟一下气氛而已，学生就只是当时记住演练内容，但面临溺水事件发生时，便不知所措，原先老师组织演练的过程中，早已忘记的一干二净，而导致发生溺水身亡事故。
2、演练的整个过程要切实做好每一位老师的安全监护工作。举行校外的实水域演练时，要安排有救护人员随行，参加模拟演练的人员必须会游泳并且水性好的老师。要周密地安排好监护人员，时时刻刻关注每一位师生的行踪，预防在演练过程中发生一切的意外事故。
纵上所述，学校对农村小学生举行溺水安全演练，对提高农村小学生的防止溺水的意识，对提高农村小学生的自护自救能力，减少乃至杜绝农村小学生的溺水事件，对提高学校溺水安全教育的实效，都具有相当大的意义。
参教文献
[1]崔丽娜，刘学.《珍爱生命每一天》.吉林人民出版社，2015年6月第二版
关键词：农村小学生;防止溺水;演练
要减少农村小学生的溺水事件，必须以防为主。要防止农村小学生溺水事件的发生，增强农村小学生的防止溺水的意识是关键。要增强农村小学防止溺水的意识，扎实的做好学生的溺水安全教育工作是最佳的途径。学生溺水安全教育的效果优与劣，教育的内容是一个重要的因素之一。笔者认为，在农村小学生的溺水安全教育内容中，安排师生举行溺水安全演练这项内容，能更好的提高学校对农村小学生溺水安全的教育的实效。
在农村小学生的溺水安全教育中，老师有计划地严密的组织师生开展溺水安全演练活动，既能让学生学会防止溺水事件的常识，又使学生掌握一定的自护自救技能，达到减少乃至杜绝农村小学溺水事故的目的。由于溺水安全演练，给学生创设了一种眼看到，耳听闻的溺水事件和施救过程的模拟情，加上学生亲身置于演练之中，他从观摩演练模拟的语言、动作中，领略到了怎样才能有效的做到防止溺水事件发生的常识，从而增强了自己的防范意识，随时提高个人警惕，警告自己为了避免溺水事件的发生，要牢记《游泳“六不准”》，常常鞭策自己无论何时何地，不要图一时的痛快而下水游泳。同时，学生还会通过观摩演练，学会一些自护自救的方法和施救他人的技能。总而言之，学校组织师生开展溺水安全演练活动，能让学生懂得溺水对个人生命的危害性，认识人的生命只有一次，一旦失去就永远没有。从中激发学生从心目中萌发出要尊重生命，爱护生命的坚强信念，进一步提高学校溺水安全教育的实效，增强学生防止溺水意识，减少农村小学生溺水事件。
学校组织师生开展溺水安全演练，具有如此大的意义，那么，农村小学应该怎样开展这项活动呢？本人根据本校开展的活动情况，略谈点滴的个人体会。
一、在校园里进行溺水安全演练活动
校园，既是学生学习文化知识主阵地，也是学生进行知识实践与应用的不可缺少的场所。校园里的教室、文化长廊、操场、舞台、图书室、实验室等教学设施设备，为学生学习知识和知识实践提供了一切需要的有利条件。在校园里进行学生溺水安全演练，能方便老师在开展对学生溺水安全教育的同时，组织学生进行防溺水知识的实践活动。比如：老师在课堂上为班级的学生上防止溺水事件发生的常识讲解，教育学生在水域边走路要小心行走，不能一边走一边玩耍的常识后，便马上在教室里组织学生开展如下的演练：
放学后，几个背着书包的小学生，在靠近水渠的马路上。你追我赶地走回家，突然间，一个同学跑到水渠的边缘，滑进了水渠。
这虽然是一个极简单的课堂演练，但是，同学们在听老师讲解在水域边玩耍的危险性的常识后，而看到的模拟演练，学生便会对老师讲解的溺水安全常识得到加深理解，把老师的话铭记在心中，走路时，不要边走边玩，否则，很容易发生意外事故。
又如：学校集合师生进行发生溺水事件时，施救的技能教育，教育演讲结束后，按事先的准备和计划，在操场或舞台上举行下面的事故救护演练：
放学后，几个同学结伴到池塘上游泳，有一个同学突然手抽筋。发生了溺水事件，伙同的几个小伙伴见状后，跑上了岸，一边大声呼救，一边解开绑在岸上的救生圈和竹杆，用竹杆把救生圈到逆水同学的身边，待他抓好救生圈后，岸上的小伙伴们一起用力，拉住了套在救生圈上的绳子，把溺水的同学救上了岸。
老师在讲解救护溺水同学的方法后，在校园里马上举行施救模拟演练，能使学生的脑子对施救常识和救护的技能产生连锁的双效应。把老师讲的方法和演练施救过程的一举一动深深的印入脑海。一旦遇到溺水事件，记忆中的方法和技能便浮现在眼前，从而有效的救护溺水者。
二、在校园外进行实水域溺水安全演练活动
俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，“百闻不如一见”。学校对学生的溺水安全演练，光是在学校进行，是不够全面的。一旦真正遇到溺水事件的发生，由于他们还缺乏救护的直观常识，便出现手慌脚乱的现象，把老师在校园里所讲、所做的一切早抛到九宵云外，而导致溺水身亡事故。
今年在我们百合镇就发生类似这样的溺水身亡事故。一个星期天雨后的下午。百合中心小学的六个同学结伴到小河边玩水，十二岁的黄卓滨意外发生溺水。伙同玩水的同学知道后，既不采取措施，吓得也不敢告诉大人，晚上，家长不见孩子回家，几经了解和劝说，伙同的学生才说出了真相。是隔半天，知道又有何用呢？
学校对防溺水事宜天天讲，也举行了多次校园里的溺水安全演练。是这几个同学不听吗？不会的，是他们不具备面临溺水事件的应对策略。为了培养学生面临溺水事件的自护自救能力，学校应当把溺水安全的演练，由校园内！扩展到校园外举行，让学生在实水域的演练过程中，受到潜移默化的防止溺水事件和施救技能的影响，懂得遇到溺水事件时，保持冷静，充分利用身边的有利条件进行施救。
校园外实水域的溺水安全演练的内容应不受限制，可以是劝说同学不随便玩水的演练，可以是发生溺水事件时，怎样进行施救的演练等。不管采用什么内容，只要达到溺水安全教育的目的就行。
三、学校开展溺水安全演练至少要注意的两个方面
1、演练不能流于形式，要讲究演练的实效性。無论校园内的演练，还是校外的实水域演练，如果演练不讲究实效，只是随便进行现场模拟一下气氛而已，学生就只是当时记住演练内容，但面临溺水事件发生时，便不知所措，原先老师组织演练的过程中，早已忘记的一干二净，而导致发生溺水身亡事故。
2、演练的整个过程要切实做好每一位老师的安全监护工作。举行校外的实水域演练时，要安排有救护人员随行，参加模拟演练的人员必须会游泳并且水性好的老师。要周密地安排好监护人员，时时刻刻关注每一位师生的行踪，预防在演练过程中发生一切的意外事故。
纵上所述，学校对农村小学生举行溺水安全演练，对提高农村小学生的防止溺水的意识，对提高农村小学生的自护自救能力，减少乃至杜绝农村小学生的溺水事件，对提高学校溺水安全教育的实效，都具有相当大的意义。
参教文献
[1]崔丽娜，刘学.《珍爱生命每一天》.吉林人民出版社，2015年6月第二版