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摘要：做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。要爱学生，要让学生喜欢你。爱学生，就要像春风化雨般无声，让它成为学生心目中催人奋进的有效情愫，让它成为学生一生中最赏心悦目的亮丽景致。
关键词：灵魂；“仁爱育人”；培养
国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。习近平总书记在北师大演讲时提到：“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献”。作为一名好老师要有仁爱之心，教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任。爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。
任教25年来，当了20多年的班主任，我一直把“仁爱之心，育人之魂”的思想贯穿教育始终。我的父亲是一位老师，从我懂事之日起，我就有了一个清晰的目标——我也要做一位老师。在1994年我成了一名光荣的人民教师，在这三尺讲台，我不断地学习，不断进步，如今，我觉得自己是一名成熟的人民教师，我不仅要向学生传授知识，更要把仁爱之心化作春雨滋润学生的心田。
一、关爱每一个学生是“仁爱育人”的灵魂
孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。若爱，请深爱；若教，请全力以赴。多年的教学工作，我始终坚持用真爱感化每一位学生，用赏识激励每一位学生。我总是觉得每个学生都如鲜花般可爱，都有绽放时的灿烂，因而从心底里把他们当作自己的孩子一样去爱护、去培养。在2010年我教过一名身患自闭症的孩子——涵涵，他常常沉浸在自己的世界里，无视课堂纪律，也不听从老师安排，我上课时常常握着他的手讲课，让他感受到自己的存在。下课，我总是牵着他的手，耐心地听他说那些他的语言，他把屎尿拉在裤子里，我亲自为他洗干净，换上儿子的裤子。也许有的人会担心，我把工作重心放在了他身上，会不会忽视了其他的孩子呢？其实不然，正因为我的言传身教，班里的其他孩子变得特别懂事，又爱心，学习成绩也很优异。我把对他的教育点滴和经验写成论文《给特殊的孩子特殊的爱》发表在《神州》期刊上，也因为对这个特殊孩子的教育事迹，我在2011年被评为全国优秀班主任。教师虽然不能去做更伟大的事业，但教师可以用伟大的爱去做学生生命中的贵人，用一颗热爱学生的博爱之心为成长中的学生点亮心灯，把每个学生的一生变成一个成功而精彩的故事，让自己的生命也能达到一种酣畅淋漓的状态。
二、尊重每一个学生是“仁爱育人”的真谛
教师的工作对象是人，是有独立人格的学生。所谓千人千面，对他们的教育并不是刀砍斧剁的过程，是一个心灵启迪的过程。尊重学生，宽容学生是教师应该具备的心理品质。没有不犯错误的学生，我们关键用什么办法来教育他，使学生觉得他应该做正确的事情。
学生之间经常发生矛盾，总有喜欢告状的同学来个“恶人先告状”，若是老师只听一面之词，或者凭成绩好坏去断定学生的是非，长此以往，受委屈的学生将对老师不再信任，而犯了错没得到惩罚的学生将得意忘形，变本加厉。一般来说，遇到学生之间有吵架打架的行为，我都采用双方到场，还原事情真相，当时是怎么说的，怎么做的，怎么吵起来打起来的，一般情况，学生说着说着就能发现自己的错误在哪里了。如果还有不明白的 ，只需要老师轻轻点拨一下也能辨别出谁是谁非来，然后我会教学生先认识自己的错误，并向同学道歉，最后来一个拥抱冰释前嫌。俗话说 ：“一个巴掌拍不响”，一般学生之间的矛盾都是双方都有些责任，但老师不能武断地各打50板子，然后不了了之，学生的矛盾没能得到很好的疏导，将导致学生不辨是非，不懂得怎么与人相处。我们的教育工作不要以功利为目的去处罚学生，这样的行为是违背教育原则的。因此尊重学生是“仁爱之师”的真谛所在。
三、培养每一个学生道德是“仁爱育人”的重点
学高为师，德高为范。教师就要用自己崇高的德行去影响学生、感染学生、教育学生，使学生形成高尚的情感和价值观。要通过细心的观察，倾心的交谈，悉心的照顾，耐心的帮助，使孩子与老师面对面敞开心扉，促进孩子全面主动发展，培养孩子的良好道德品质。
在2012年国庆节，我和朋友吃饭时，忽然听说他的一个朋友的孩子已经7岁了，因为幼时生病高烧不退最后导致腰以下的部位没有知觉，无法站立行走，被许多学校拒之门外。我的同情之心油然而生，说：“到我们学校来读我教的班，我正好教一年级。”后来我去给校长说明了这种情况，学校就答应让他来读。于是这个孩子——源源，终于读上书了。他妈妈说：“孩子要到学校来读书的头一天晚上兴奋得睡不着，又哭又笑”。我听了也一阵感慨，因为我们城市只有聋哑智障特殊学校，却没有这种身体残疾智力正常的孩子读书的特殊学校。我教康康已经六年了，很多同事笑着说只有你是菩萨心肠哟，教了自闭症孩子，又教残疾儿童。其实他们不知道我在教育这种特殊学生自己的三观得到了升华，同时班上的学生也得到了很好的榜样教育。他们更加懂得关爱他人，包容他人。班上的孩子专门成立了帮扶小组，有人帮他背书包、从书包里拿作业，有同学在下课时陪他聊天，也有同学在放学后陪着他等家长来接。有一次他摔倒在地上自己无法爬起来，班里的孩子争先恐后地来抱他起来，也有孩子急急忙忙地跑来报告我，当我到教室时，康康已经回到了自己的座位上，同学们正在帮他拍打身上的灰尘，那温暖有爱的场景让我感动不已。像这样的小时很多很多，我一次次被孩子们感动，心一次次变得柔软、宽容。
做一名好老师，要有仁爱之心，教师心中有爱，才能传递爱，才能培养出有爱心的学生。教师，作为天底下最光荣的职业，“一支粉笔，两袖清风”。就是对教师的真实写照，要求我们抛开尘世的喧嚣，立足于三尺讲台，要以昂扬的斗志和激情去工作。“捧着一颗心来，不带半根草去”。[4]这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也应该是我们广大教师的座右铭。
参考文献
[1]明代大思想家王守仁《传习录》.
[2]习近平总书记2015年第30個教师节在北京师范大学讲话.
[3]《孟子》的《离娄章句下》.
[4]陶行知《陶行知教育文集》.
关键词：灵魂；“仁爱育人”；培养
国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。习近平总书记在北师大演讲时提到：“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献”。作为一名好老师要有仁爱之心，教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任。爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。
任教25年来，当了20多年的班主任，我一直把“仁爱之心，育人之魂”的思想贯穿教育始终。我的父亲是一位老师，从我懂事之日起，我就有了一个清晰的目标——我也要做一位老师。在1994年我成了一名光荣的人民教师，在这三尺讲台，我不断地学习，不断进步，如今，我觉得自己是一名成熟的人民教师，我不仅要向学生传授知识，更要把仁爱之心化作春雨滋润学生的心田。
一、关爱每一个学生是“仁爱育人”的灵魂
孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。若爱，请深爱；若教，请全力以赴。多年的教学工作，我始终坚持用真爱感化每一位学生，用赏识激励每一位学生。我总是觉得每个学生都如鲜花般可爱，都有绽放时的灿烂，因而从心底里把他们当作自己的孩子一样去爱护、去培养。在2010年我教过一名身患自闭症的孩子——涵涵，他常常沉浸在自己的世界里，无视课堂纪律，也不听从老师安排，我上课时常常握着他的手讲课，让他感受到自己的存在。下课，我总是牵着他的手，耐心地听他说那些他的语言，他把屎尿拉在裤子里，我亲自为他洗干净，换上儿子的裤子。也许有的人会担心，我把工作重心放在了他身上，会不会忽视了其他的孩子呢？其实不然，正因为我的言传身教，班里的其他孩子变得特别懂事，又爱心，学习成绩也很优异。我把对他的教育点滴和经验写成论文《给特殊的孩子特殊的爱》发表在《神州》期刊上，也因为对这个特殊孩子的教育事迹，我在2011年被评为全国优秀班主任。教师虽然不能去做更伟大的事业，但教师可以用伟大的爱去做学生生命中的贵人，用一颗热爱学生的博爱之心为成长中的学生点亮心灯，把每个学生的一生变成一个成功而精彩的故事，让自己的生命也能达到一种酣畅淋漓的状态。
二、尊重每一个学生是“仁爱育人”的真谛
教师的工作对象是人，是有独立人格的学生。所谓千人千面，对他们的教育并不是刀砍斧剁的过程，是一个心灵启迪的过程。尊重学生，宽容学生是教师应该具备的心理品质。没有不犯错误的学生，我们关键用什么办法来教育他，使学生觉得他应该做正确的事情。
学生之间经常发生矛盾，总有喜欢告状的同学来个“恶人先告状”，若是老师只听一面之词，或者凭成绩好坏去断定学生的是非，长此以往，受委屈的学生将对老师不再信任，而犯了错没得到惩罚的学生将得意忘形，变本加厉。一般来说，遇到学生之间有吵架打架的行为，我都采用双方到场，还原事情真相，当时是怎么说的，怎么做的，怎么吵起来打起来的，一般情况，学生说着说着就能发现自己的错误在哪里了。如果还有不明白的 ，只需要老师轻轻点拨一下也能辨别出谁是谁非来，然后我会教学生先认识自己的错误，并向同学道歉，最后来一个拥抱冰释前嫌。俗话说 ：“一个巴掌拍不响”，一般学生之间的矛盾都是双方都有些责任，但老师不能武断地各打50板子，然后不了了之，学生的矛盾没能得到很好的疏导，将导致学生不辨是非，不懂得怎么与人相处。我们的教育工作不要以功利为目的去处罚学生，这样的行为是违背教育原则的。因此尊重学生是“仁爱之师”的真谛所在。
三、培养每一个学生道德是“仁爱育人”的重点
学高为师，德高为范。教师就要用自己崇高的德行去影响学生、感染学生、教育学生，使学生形成高尚的情感和价值观。要通过细心的观察，倾心的交谈，悉心的照顾，耐心的帮助，使孩子与老师面对面敞开心扉，促进孩子全面主动发展，培养孩子的良好道德品质。
在2012年国庆节，我和朋友吃饭时，忽然听说他的一个朋友的孩子已经7岁了，因为幼时生病高烧不退最后导致腰以下的部位没有知觉，无法站立行走，被许多学校拒之门外。我的同情之心油然而生，说：“到我们学校来读我教的班，我正好教一年级。”后来我去给校长说明了这种情况，学校就答应让他来读。于是这个孩子——源源，终于读上书了。他妈妈说：“孩子要到学校来读书的头一天晚上兴奋得睡不着，又哭又笑”。我听了也一阵感慨，因为我们城市只有聋哑智障特殊学校，却没有这种身体残疾智力正常的孩子读书的特殊学校。我教康康已经六年了，很多同事笑着说只有你是菩萨心肠哟，教了自闭症孩子，又教残疾儿童。其实他们不知道我在教育这种特殊学生自己的三观得到了升华，同时班上的学生也得到了很好的榜样教育。他们更加懂得关爱他人，包容他人。班上的孩子专门成立了帮扶小组，有人帮他背书包、从书包里拿作业，有同学在下课时陪他聊天，也有同学在放学后陪着他等家长来接。有一次他摔倒在地上自己无法爬起来，班里的孩子争先恐后地来抱他起来，也有孩子急急忙忙地跑来报告我，当我到教室时，康康已经回到了自己的座位上，同学们正在帮他拍打身上的灰尘，那温暖有爱的场景让我感动不已。像这样的小时很多很多，我一次次被孩子们感动，心一次次变得柔软、宽容。
做一名好老师，要有仁爱之心，教师心中有爱，才能传递爱，才能培养出有爱心的学生。教师，作为天底下最光荣的职业，“一支粉笔，两袖清风”。就是对教师的真实写照，要求我们抛开尘世的喧嚣，立足于三尺讲台，要以昂扬的斗志和激情去工作。“捧着一颗心来，不带半根草去”。[4]这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也应该是我们广大教师的座右铭。
参考文献
[1]明代大思想家王守仁《传习录》.
[2]习近平总书记2015年第30個教师节在北京师范大学讲话.
[3]《孟子》的《离娄章句下》.
[4]陶行知《陶行知教育文集》.