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【摘要】随着江苏省学业水平测试的不断进行，如何在复习过程中巧干优干，掌握高效备考策略，对于学生的能力培养、成绩提高至关重要。
【关键词】考试说明；备考策略；能力培养
随着江苏省学业水平测试的不断进行，如何在有限的复习时间内采取科学合理的备考策略是有效提升学生学习成绩的捷径，这需要我们在教学中注意以下几个方面：
一、研究测试说明变化特点：
总体上看，近几年来学业水平测试越来越突出科学性、基础性、时代性、公平性，密切联系学生的生活经验和社会实际，引导学生培养综合分析、解决实际问题的能力，对一些考点进行了适度微调。
二、透过测试试题分析命题特点：
1、命题覆盖面广，起点低，难度较低，突出重点，基础性强，联系图示。
2、纵观近年江苏省地理学业水平测试卷，所有考查内容均围绕考试说明，考试范围大部分集中在必修1（自然地理）和必修2（人文地理）教材中，考查必修3（区域地理）的内容比例较低，题目、图形越来越新颖、复杂，陈题几乎绝迹。此外，个别试题达到了高考难度，其目的就是可能让学生普遍通过，但考上A级不易。
三、高效备考策略
1、树立信心，保C争A
对于基础薄弱学生，要做好思想转化工作，帮助他们树立学习的信心。平时上课要积极鼓励学生，帮助他们建立自信；要注重引导学生之间的相互帮助，可以适当留出课内时间，让学生相互讨论、相互促进，以便他们顺利过C；对于基础很好的学生，要鼓励他们力争上游，通过自身的努力，取得A等级的好成绩，在来年的高考中加上一分。
2、认真研读考试说明，熟悉地理教材
教师要仔细研读、全面、透彻理解《说明》的要求；要依据测试内容和要求，逐条梳理，细化考点，细化“了解”、“知道”、“理解”、“说明”、“分析”等不同的能力要求；要结合学生特点，制订合理系统的复习计划，不打无把握之仗；要遵循“高要求、低起点、重基础、低难度、重覆盖、求全面”的原则，避免“偏、怪、难”，细化考点；要通过研读江苏省学业水平测试说明和熟悉四套地理教材，把握复习方向与要求；要做到删除的内容绝不讲，降低的要求绝不拓；新增的内容要覆盖，新增的要求要训练，绝不能穿新鞋走老路。
从近几年的学业水平测试试题来看，主干知识的熟练掌握与否直接影响到学生的解题能力，复习过程中一定要紧扣考点，梳理主干知识。近年来必考的地球运动、天气气候、洋流、人口城市、工农业区位这些知识点要认真细致的系统复习，理清这些主干知识涉及的具体知识点，务必做到理解透彻、系统掌握，千万不能似是而非、一知半解。
3、精心计划，统筹复习
受考试性质与课时安排的限制，高中地理必修科目学业水平测试复习时间紧，课时少，内容多。我们可以分成三轮复习：
一轮复习要脚踏实地，重视基础。复习中要进行“拉网式”的知识点过关，要对基础知识进行巩固内化，但同时也要突出地理学科能力的训练与养成，其间要进行适当练习巩固。
二轮复习要重视能力提升，形成完整的知识体系。二轮复习主要以专题复习为主，期间要注意以专题形式梳理、整合知识点，找出知识点之间的内在联系，形成既简明又有机的知识体系，使每一个知识点都具有生命和活力，期间要注意安排专题练习来反馈、巩固。
三轮复习要查漏补缺，重新回归课本。由于此轮复习已到了复习的最后阶段，每位学生对所学的知识已有了比较全面的掌握，这时需要回归课本，对平时模糊不清的概念，比较零碎的记忆性内容，试卷中涉及的“死角”等进行查漏补缺，确保不留下任何盲点。
4、精选精练，规范答题，提高技巧
在复习中通过一定时间、一定量的典型试题的练习，有利于学生熟悉各类题型，培养和提高学生的理解、综合、分析、归纳能力，提高学生的答题速度与做题技巧，增强考试的适应能力。
近年来，综合题的得分率远低于选择题、判断题，因此在复习过程中，教师要特别重视对学生综合题答题规范、技巧和方法的培养，具体表现为：
①要养成学生书写规范的良好习惯，避免因错别字、潦草字失分，同时要注意段落的分隔，避免答题时因文字拥挤不堪、杂乱无章而失分。如在解答综合题要点时，要让学生尽量用正楷书写，然后依次按点答题；评讲试卷时，要重视对地理图表的分析讲解，增强学生对图表分析、归纳、总结能力；要教会学生从题目、图表中获取信息，找出答案。
②答题要按点答题、文字要少而精。很多考生在答综合题时，没有主次，多些、乱写一气，他们忽视了阅卷评分规则是按点打分。因此，学生在解答综合题时，要条理清晰，按点答题，要把自己最有把握的观点写在前面，把握不大的观点写在后面，答题要注意文字少而精、少而优。
③要正确使用专业地理用语，把握好答题的关键词。答题时千万不要自说自话，忽略专业地理用语，避免心里明白但却因表述不好或者用词不准确而失分。如铁路运输不能写成火车运输等；同时在答题时一定要抓住关键词答题，以工农业生产为例：一般的地理关键词有气候、地形、水源、原料、交通、市场、科技、劳动力、工农业基础等。因此，我们在答题时，要围绕关键词，按点答题，仔细检查，以免漏答或者少答。
5、重视学生的读图和归纳、总结能力的培养。
地理这门学科兼有文理特点，图式多、变化大，对学生的归纳、总结能力的要求较高。
复习中要以图为纲，在图中找出知识点。只有学生熟悉地图，理解地图，才能灵活运用知识。在复习、练习过程中，要图文结合，“图不离口”、“图不离手”，要让学生多比较图形相似地区的异同点，多分析不同区域的差异，努力培养学生知识迁移的能力。如通过分析地壳物质循环示意图中三大类岩石之间的关系、热力环流示意图中气温与气压的关系，增强学生变式解读地理图形、推导地理原理的能力等。
总之，学业水平测试是学生高中阶段经历的第一次重大考验，而地理复习的好坏不仅影响到学生的学业水平测试成绩，也会影响到学生今后的学习状态。因此，作为教师一定要全身心地投入到整个复习过程中来，巧干优干，打好高考的第一仗。
【关键词】考试说明；备考策略；能力培养
随着江苏省学业水平测试的不断进行，如何在有限的复习时间内采取科学合理的备考策略是有效提升学生学习成绩的捷径，这需要我们在教学中注意以下几个方面：
一、研究测试说明变化特点：
总体上看，近几年来学业水平测试越来越突出科学性、基础性、时代性、公平性，密切联系学生的生活经验和社会实际，引导学生培养综合分析、解决实际问题的能力，对一些考点进行了适度微调。
二、透过测试试题分析命题特点：
1、命题覆盖面广，起点低，难度较低，突出重点，基础性强，联系图示。
2、纵观近年江苏省地理学业水平测试卷，所有考查内容均围绕考试说明，考试范围大部分集中在必修1（自然地理）和必修2（人文地理）教材中，考查必修3（区域地理）的内容比例较低，题目、图形越来越新颖、复杂，陈题几乎绝迹。此外，个别试题达到了高考难度，其目的就是可能让学生普遍通过，但考上A级不易。
三、高效备考策略
1、树立信心，保C争A
对于基础薄弱学生，要做好思想转化工作，帮助他们树立学习的信心。平时上课要积极鼓励学生，帮助他们建立自信；要注重引导学生之间的相互帮助，可以适当留出课内时间，让学生相互讨论、相互促进，以便他们顺利过C；对于基础很好的学生，要鼓励他们力争上游，通过自身的努力，取得A等级的好成绩，在来年的高考中加上一分。
2、认真研读考试说明，熟悉地理教材
教师要仔细研读、全面、透彻理解《说明》的要求；要依据测试内容和要求，逐条梳理，细化考点，细化“了解”、“知道”、“理解”、“说明”、“分析”等不同的能力要求；要结合学生特点，制订合理系统的复习计划，不打无把握之仗；要遵循“高要求、低起点、重基础、低难度、重覆盖、求全面”的原则，避免“偏、怪、难”，细化考点；要通过研读江苏省学业水平测试说明和熟悉四套地理教材，把握复习方向与要求；要做到删除的内容绝不讲，降低的要求绝不拓；新增的内容要覆盖，新增的要求要训练，绝不能穿新鞋走老路。
从近几年的学业水平测试试题来看，主干知识的熟练掌握与否直接影响到学生的解题能力，复习过程中一定要紧扣考点，梳理主干知识。近年来必考的地球运动、天气气候、洋流、人口城市、工农业区位这些知识点要认真细致的系统复习，理清这些主干知识涉及的具体知识点，务必做到理解透彻、系统掌握，千万不能似是而非、一知半解。
3、精心计划，统筹复习
受考试性质与课时安排的限制，高中地理必修科目学业水平测试复习时间紧，课时少，内容多。我们可以分成三轮复习：
一轮复习要脚踏实地，重视基础。复习中要进行“拉网式”的知识点过关，要对基础知识进行巩固内化，但同时也要突出地理学科能力的训练与养成，其间要进行适当练习巩固。
二轮复习要重视能力提升，形成完整的知识体系。二轮复习主要以专题复习为主，期间要注意以专题形式梳理、整合知识点，找出知识点之间的内在联系，形成既简明又有机的知识体系，使每一个知识点都具有生命和活力，期间要注意安排专题练习来反馈、巩固。
三轮复习要查漏补缺，重新回归课本。由于此轮复习已到了复习的最后阶段，每位学生对所学的知识已有了比较全面的掌握，这时需要回归课本，对平时模糊不清的概念，比较零碎的记忆性内容，试卷中涉及的“死角”等进行查漏补缺，确保不留下任何盲点。
4、精选精练，规范答题，提高技巧
在复习中通过一定时间、一定量的典型试题的练习，有利于学生熟悉各类题型，培养和提高学生的理解、综合、分析、归纳能力，提高学生的答题速度与做题技巧，增强考试的适应能力。
近年来，综合题的得分率远低于选择题、判断题，因此在复习过程中，教师要特别重视对学生综合题答题规范、技巧和方法的培养，具体表现为：
①要养成学生书写规范的良好习惯，避免因错别字、潦草字失分，同时要注意段落的分隔，避免答题时因文字拥挤不堪、杂乱无章而失分。如在解答综合题要点时，要让学生尽量用正楷书写，然后依次按点答题；评讲试卷时，要重视对地理图表的分析讲解，增强学生对图表分析、归纳、总结能力；要教会学生从题目、图表中获取信息，找出答案。
②答题要按点答题、文字要少而精。很多考生在答综合题时，没有主次，多些、乱写一气，他们忽视了阅卷评分规则是按点打分。因此，学生在解答综合题时，要条理清晰，按点答题，要把自己最有把握的观点写在前面，把握不大的观点写在后面，答题要注意文字少而精、少而优。
③要正确使用专业地理用语，把握好答题的关键词。答题时千万不要自说自话，忽略专业地理用语，避免心里明白但却因表述不好或者用词不准确而失分。如铁路运输不能写成火车运输等；同时在答题时一定要抓住关键词答题，以工农业生产为例：一般的地理关键词有气候、地形、水源、原料、交通、市场、科技、劳动力、工农业基础等。因此，我们在答题时，要围绕关键词，按点答题，仔细检查，以免漏答或者少答。
5、重视学生的读图和归纳、总结能力的培养。
地理这门学科兼有文理特点，图式多、变化大，对学生的归纳、总结能力的要求较高。
复习中要以图为纲，在图中找出知识点。只有学生熟悉地图，理解地图，才能灵活运用知识。在复习、练习过程中，要图文结合，“图不离口”、“图不离手”，要让学生多比较图形相似地区的异同点，多分析不同区域的差异，努力培养学生知识迁移的能力。如通过分析地壳物质循环示意图中三大类岩石之间的关系、热力环流示意图中气温与气压的关系，增强学生变式解读地理图形、推导地理原理的能力等。
总之，学业水平测试是学生高中阶段经历的第一次重大考验，而地理复习的好坏不仅影响到学生的学业水平测试成绩，也会影响到学生今后的学习状态。因此，作为教师一定要全身心地投入到整个复习过程中来，巧干优干，打好高考的第一仗。