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摘要：思维导图是一种高效的思维工具，它涉及到语义学、知觉理论、神经语言学、心理学等多个学科。实际上，思维导图是一种图形化的表达工具，能够充分显示信息和人类的放射性思维。与一般纯文本信息相比，思维导图能更生动、形象地展示文本信息，具有趣味性强，能有效地激发学生的视觉，帮助学生吸引眼球的作用。一般来说，小学生的思维比较活跃，具有较强的创新意识，思维导图具有组织性、结构性、直观性等特点。在小学英语教学过程中，通过运用思维导图，有助于激发小学英语学习的兴趣，有助于小学英语学习思维的发展，有助于小学英语综合运用能力的提高。
关键词：思维导图;必要性;运用
0.引言
思维导图是一种高效的思维工具。在进行小学英语学习过程中，通过运用思维导图，能够帮助小学生更好地理解英语知识，通过利用图形方式，将整个思维过程全部记录下来，能够有效巩固小学生所学的英语知识，有效提高英语学习效果与英语教学质量。基于此，本文对思维导图在小学英语教学中的运用进行深入研究，具有重要意义。
1.在小学英语教学中运用思维导图的必要性
1.1有助于小学生更好地记忆与理解新知识
不管学习哪一种知识，记笔记是一种极为重要的学习手段。通过记笔记，有助于学习者更好的记忆与理解知识。记笔记是思维导图最早的一种使用方式，主要目的在于提高学习者对知识内容的理解与记忆。与传统记笔记方式相比，思维导图中的笔记方法存在很多不同之处。针对思维导图中的笔记方法，好比绘画，在制作思维导图过程中，需要结合运用文字、图形与线条。作为一名学习者，一定要从结构层面来梳理自己学习的内容，这样才能够提高思维导图结构的清晰度，有助于學习者更好地理解与掌握学习的知识。
1.2有效培养与发散小学生的创新思维
在小学英语学习中，创新思维的培养是一大重要教学目的。在小学英语教学过程中，通过运用思维导图，能够有效激发小学生的创造性与发散性。在小学生学习英语过程中，老师应对学生进行及时的指导，促使小学生能够成功绘制出自己的英语学习思维导图，制定出一个具有针对性、适合自己的英语学习计划，在以上过程中，有助于小学生对自身思维认识的加深，能够充分发挥出自己的想象力，同时有助于小学生对课堂教学内容的再现，促使小学生真正体会到英语学习的乐趣。例如，在进行小学英语教学过程中，老师给出一个英语单词，即“orange”，然后要求小学生对这个单词进行思维发散，包括桔子的颜色、大小、形状等，将orange这个单词作为核心，创造出更多与其有关的联系，有助于小学生对英语知识理解程度的加深，能够有效形成小学生的发散性思维。
1.3有助于小学生对所学知识的巩固
通过运用思维导图，有助于小学生对所学知识的巩固，实际上，学习过程即为一个重复运用与记忆知识的过程，在学习过程中，一定要具有有效的知识结构指导，促使学习者构建出合理的学习框架，能够更好地运用所学知识。因为思维导图具有明晰学习框架的功能，所以在进行小学英语教学过程中，通过运用思维导图，能够帮助小学生有效巩固所学知识。
2.思维导图在小学英语教学中的运用
2.1在小学英语写作教学方面
对于小学生来说，英语写作能够考核小学生的综合运用能力。不过，当前大多数小学生的英语写作能力并不高，文章内容比较空洞，写作思路比较狭窄，缺乏实际内容。尽管一些小学生掌握一定的英语词汇量，不过他们的遣词造句能力并不高。究其原因，主要就是小学生尚未系统性掌握英语词汇，所以在进行小学英语写作教学过程中，英语老师应充分利用思维导图，要求小学生通过利用思维导图方式表现出自己所掌握的英语写作词汇，小学生在对英语单词进行整理过程中会自然形成词汇链，整理出英语写作内容，然后通过利用思维导图制定英语写作大纲，在大纲中填写整理好的英语句子与词汇，最终一片高质量的英语作文就此完成。
2.2在英语词汇教学方面
在小学学习过程中，小学生需要一直不断学习英语词汇，不断积累英语词汇量。所以小学英语词汇教学是极为重要的，不过小学生在单一学习英语词汇过程中，常常会产生单调、乏味、枯燥心理，而通过运用思维导图，则能够促使英语词汇教学变得更为有趣、生动，有助于小学生英语学习兴趣的激发，帮助小学生更好地理解英语词汇，有助于小学英语词汇教学质量的提高。
2.3在小学英语阅读教学方面
通过增强小学英语阅读教学课堂的生动性与趣味性，有助于小学生英语阅读能力的提高，所以可以充分运用思维导图。在进行小学英语阅读教学过程中，老师可以将文章内容制作成相应的提纲，同时通过思维导图方式充分表现出来，以向小学生充分展现出整篇文章的内容，化繁为简，加深小学生对阅读文章的理解。
3.小结
综上所述，思维导图是一种思维工具。在进行小学英语学习过程中，通过运用思维导图，能够帮助小学生更好地理解英语知识，通过利用图形方式，将整个 思维过程全部记录下来，能够有效巩固小学生所学的英语知识，有效提高英语学习效果与英语教学质量。因此，本文对思维导图在小学英语教学中的运用进行了深入研究，以期对小学英语老师的英语教学起到一定的借鉴作用。
参考文献：
[1]王金霞.思维导图在小学英语教学中的作用[J].中国校外教育，2020（09）：81.
[2]郝姗.思维导图在小学英语教学中的运用[J].课程教育研究，2020（06）：108.
四川省内江市市中区永安中心小学校 周洪宇
关键词：思维导图;必要性;运用
0.引言
思维导图是一种高效的思维工具。在进行小学英语学习过程中，通过运用思维导图，能够帮助小学生更好地理解英语知识，通过利用图形方式，将整个思维过程全部记录下来，能够有效巩固小学生所学的英语知识，有效提高英语学习效果与英语教学质量。基于此，本文对思维导图在小学英语教学中的运用进行深入研究，具有重要意义。
1.在小学英语教学中运用思维导图的必要性
1.1有助于小学生更好地记忆与理解新知识
不管学习哪一种知识，记笔记是一种极为重要的学习手段。通过记笔记，有助于学习者更好的记忆与理解知识。记笔记是思维导图最早的一种使用方式，主要目的在于提高学习者对知识内容的理解与记忆。与传统记笔记方式相比，思维导图中的笔记方法存在很多不同之处。针对思维导图中的笔记方法，好比绘画，在制作思维导图过程中，需要结合运用文字、图形与线条。作为一名学习者，一定要从结构层面来梳理自己学习的内容，这样才能够提高思维导图结构的清晰度，有助于學习者更好地理解与掌握学习的知识。
1.2有效培养与发散小学生的创新思维
在小学英语学习中，创新思维的培养是一大重要教学目的。在小学英语教学过程中，通过运用思维导图，能够有效激发小学生的创造性与发散性。在小学生学习英语过程中，老师应对学生进行及时的指导，促使小学生能够成功绘制出自己的英语学习思维导图，制定出一个具有针对性、适合自己的英语学习计划，在以上过程中，有助于小学生对自身思维认识的加深，能够充分发挥出自己的想象力，同时有助于小学生对课堂教学内容的再现，促使小学生真正体会到英语学习的乐趣。例如，在进行小学英语教学过程中，老师给出一个英语单词，即“orange”，然后要求小学生对这个单词进行思维发散，包括桔子的颜色、大小、形状等，将orange这个单词作为核心，创造出更多与其有关的联系，有助于小学生对英语知识理解程度的加深，能够有效形成小学生的发散性思维。
1.3有助于小学生对所学知识的巩固
通过运用思维导图，有助于小学生对所学知识的巩固，实际上，学习过程即为一个重复运用与记忆知识的过程，在学习过程中，一定要具有有效的知识结构指导，促使学习者构建出合理的学习框架，能够更好地运用所学知识。因为思维导图具有明晰学习框架的功能，所以在进行小学英语教学过程中，通过运用思维导图，能够帮助小学生有效巩固所学知识。
2.思维导图在小学英语教学中的运用
2.1在小学英语写作教学方面
对于小学生来说，英语写作能够考核小学生的综合运用能力。不过，当前大多数小学生的英语写作能力并不高，文章内容比较空洞，写作思路比较狭窄，缺乏实际内容。尽管一些小学生掌握一定的英语词汇量，不过他们的遣词造句能力并不高。究其原因，主要就是小学生尚未系统性掌握英语词汇，所以在进行小学英语写作教学过程中，英语老师应充分利用思维导图，要求小学生通过利用思维导图方式表现出自己所掌握的英语写作词汇，小学生在对英语单词进行整理过程中会自然形成词汇链，整理出英语写作内容，然后通过利用思维导图制定英语写作大纲，在大纲中填写整理好的英语句子与词汇，最终一片高质量的英语作文就此完成。
2.2在英语词汇教学方面
在小学学习过程中，小学生需要一直不断学习英语词汇，不断积累英语词汇量。所以小学英语词汇教学是极为重要的，不过小学生在单一学习英语词汇过程中，常常会产生单调、乏味、枯燥心理，而通过运用思维导图，则能够促使英语词汇教学变得更为有趣、生动，有助于小学生英语学习兴趣的激发，帮助小学生更好地理解英语词汇，有助于小学英语词汇教学质量的提高。
2.3在小学英语阅读教学方面
通过增强小学英语阅读教学课堂的生动性与趣味性，有助于小学生英语阅读能力的提高，所以可以充分运用思维导图。在进行小学英语阅读教学过程中，老师可以将文章内容制作成相应的提纲，同时通过思维导图方式充分表现出来，以向小学生充分展现出整篇文章的内容，化繁为简，加深小学生对阅读文章的理解。
3.小结
综上所述，思维导图是一种思维工具。在进行小学英语学习过程中，通过运用思维导图，能够帮助小学生更好地理解英语知识，通过利用图形方式，将整个 思维过程全部记录下来，能够有效巩固小学生所学的英语知识，有效提高英语学习效果与英语教学质量。因此，本文对思维导图在小学英语教学中的运用进行了深入研究，以期对小学英语老师的英语教学起到一定的借鉴作用。
参考文献：
[1]王金霞.思维导图在小学英语教学中的作用[J].中国校外教育，2020（09）：81.
[2]郝姗.思维导图在小学英语教学中的运用[J].课程教育研究，2020（06）：108.
四川省内江市市中区永安中心小学校 周洪宇