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【摘要】随着新课标的实施，初中英语教学除了加强对学生语言知识能力的培养之外，也越来越注重促进学生的情感发展。因此文本中就初中英语教学中渗透情感教育进行了分析与探讨。
【关键词】初中;英语教学;情感教育
【作者简介】王晓敏，兰州市西固区第二十一中学。
引言
初中阶段是青少年情感态度的重要发展时期，而情感是打开学生心灵的钥匙，在初中英语教学中渗透情感教育，不仅有利于调整学生的学习心态，同时也能够激活学生的学习潜能，端正学生的情感态度，树立正确的价值观，让学生成为有学识、有情感、有追求、有发展的人。所以在初中英语教学中做好情感教育工作意义重大。
一、初中英语教学中渗透情感教育的意义
首先，在初中英语教学中渗透情感教育可以激发学生的学习兴趣。教师通过在教学中渗透情感教育，不但能够起到调节课堂氛围的作用，同時还可以引发学生思考，提升学生的思考能力。此外，也从很大程度上促进了学生英语学习兴趣的提升，产生情感共鸣。其次，在初中英语教学中渗透情感教育有利于帮助学生建立自信心。教师通过情感教育可以对学生进行心理疏导，及时解决学生的心理疑问，并给予最大的肯定与鼓励，提升学生的自信心，同时也使学生更加喜欢学习英语，提高学习水平。最后，在初中英语教学中渗透情感教育有利于提升学生的创造力。情感教育的渗透有效激发了学生对英语学习的探索欲望，提高了学生的学习兴趣，而兴趣是推动学生创造的动力，有助于学生学习水平的提高。
二、如何在初中英语教学中渗透情感教育
1.深挖教材中的情感因素。教材是教学的具体实施依据，因此在初中英语教学中，教师需要依托教材本身，深度挖掘教学中的情感内容。教材是以语言、文字的形式呈现的，而教师需要结合自身的情感进行教学，将毫无生气的文字、语句变得生动、富有感情，真正的活起来，使其成为一名舞者，在课堂中跳动，通过这样的形式来营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，帮助学生在有限的时间内掌握更多的知识。此外，还可以进行延伸教学，对于教材中一些人文事物、国家文化、风俗等内容的学习，教师要把握住教材中人物的精神呈现，多收集一些道德教育突出的事迹，来提升学生的道德意识，并且充分发挥出教材人物榜样性，让学生树立学习目标，逐渐形成正确的价值观，追求更好的发展。同时通过对国家文化、风俗的学习，使学生了解世界各国的文化差异，开拓学生的眼界与视野，从而树立更远大的理想，更加努力学习。
2.注重师生的情感的调节与培养。情感是促进师生关系和谐性的关键因素，而在初中英语教学中渗透情感教育，可以加深师生间的感情，调节师生间的情感联系，从而促进学生学习效率及教学质量的提升。英语课堂教学，是教与学的互动的过程，而在教学中师生的情感交流也是一个互动的过程，是建立良好师生关系的基础，也是促进英语教学良性发展的前提。作为英语教师首先必须懂得关爱学生，关注学生的学习情况、心理变化，了解学生的具体想法，做到关心学生的生活与学习，给予学生更多的鼓励与肯定，运用丰富的情感来与学生交流，从而掌握学生的心理变化规律。并且要多采用英语与学生进行情感的表达，使师生间在情感的拉动下变得更加紧密，从而使学生有更深刻的情感体验。其次，学生也要“尊师重道”，对教师要始终保持一颗信任、敬爱之心，主动用英语与教师交流，增强自身的英语实践能力，并在实践过程中主动发现问题、解决问题，促进综合能力的提升。当学生认可教师后就会喜欢教师，会激发起学生的求知欲，从而也会获得情感上的快乐。
3.开展有效的课堂活动。英语教学在新课改的不断推动下也发生了很大的改变，教材内容也更符合学生的年龄特点和理解程度，充分体现了素质教育的优势，所以教师可在教材内容基础上加强情感互动。设计教学情境是情感教学的基础条件，学生在情境的带动下更易于产生情感共鸣，学生可结合情境有感情地扮演角色，进行交流，有情感地去学习英语知识。课堂离不开情境设计，虽然学生的注意力有限，很难一直处于情境中，但是情感是很难一下子就跳出的，其具有一定的可持续性。教师可通过小组讨论的形式，为学生创造互动交流的机会，让学生能够保持住对学习的兴趣以及积极地学习情绪、思维状态。而教师需要作为领航人，做好学生情感活动的范围控制，在维持课堂秩序的同时也要注意避免打击到学生对学习的热情。
4.利用评价机制，渗透情感。教师在教学过程中要注重学生情感态度的变化，加强评价性鼓励，注意在对学生进行评价时要采用多表扬少批评的形式，帮助学生清除情感障碍。因此有效的渗透情感教育可以使学生积极主动地去学习英语。因此教师在课堂教学中基于鼓励的学生的角度来给予学生更积极地评价，教师需要采用合理的激励方式来鼓励学生，促进学生的进步，使学生树立自信心，获得成就感，并在快乐中学习知识、掌握知识。所以，了解学生间的差异，进行因材施教，让不同层次的学生都能够体验成功的乐趣，受到情感的熏陶，从而加强学生英语学习中的情感体验，实现情感教育在初中英语教学中的最大渗透价值。
三、结束语
情感是心与心交流的枢纽。青春期的初中生，无论是学习还是情感都需要给予极大的关注，这样才更利于他们的身心发展。所以在初中英语教学中渗透情感教育，是满足学生需求，提高学生学习动力的一种有效方式，对提高学生的学习水平有着积极的意义。
参考文献：
[1]姜殿凤.初中英语教学中情感教育的运用探析[J].学周刊， 2016，（06）：221.
【关键词】初中;英语教学;情感教育
【作者简介】王晓敏，兰州市西固区第二十一中学。
引言
初中阶段是青少年情感态度的重要发展时期，而情感是打开学生心灵的钥匙，在初中英语教学中渗透情感教育，不仅有利于调整学生的学习心态，同时也能够激活学生的学习潜能，端正学生的情感态度，树立正确的价值观，让学生成为有学识、有情感、有追求、有发展的人。所以在初中英语教学中做好情感教育工作意义重大。
一、初中英语教学中渗透情感教育的意义
首先，在初中英语教学中渗透情感教育可以激发学生的学习兴趣。教师通过在教学中渗透情感教育，不但能够起到调节课堂氛围的作用，同時还可以引发学生思考，提升学生的思考能力。此外，也从很大程度上促进了学生英语学习兴趣的提升，产生情感共鸣。其次，在初中英语教学中渗透情感教育有利于帮助学生建立自信心。教师通过情感教育可以对学生进行心理疏导，及时解决学生的心理疑问，并给予最大的肯定与鼓励，提升学生的自信心，同时也使学生更加喜欢学习英语，提高学习水平。最后，在初中英语教学中渗透情感教育有利于提升学生的创造力。情感教育的渗透有效激发了学生对英语学习的探索欲望，提高了学生的学习兴趣，而兴趣是推动学生创造的动力，有助于学生学习水平的提高。
二、如何在初中英语教学中渗透情感教育
1.深挖教材中的情感因素。教材是教学的具体实施依据，因此在初中英语教学中，教师需要依托教材本身，深度挖掘教学中的情感内容。教材是以语言、文字的形式呈现的，而教师需要结合自身的情感进行教学，将毫无生气的文字、语句变得生动、富有感情，真正的活起来，使其成为一名舞者，在课堂中跳动，通过这样的形式来营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，帮助学生在有限的时间内掌握更多的知识。此外，还可以进行延伸教学，对于教材中一些人文事物、国家文化、风俗等内容的学习，教师要把握住教材中人物的精神呈现，多收集一些道德教育突出的事迹，来提升学生的道德意识，并且充分发挥出教材人物榜样性，让学生树立学习目标，逐渐形成正确的价值观，追求更好的发展。同时通过对国家文化、风俗的学习，使学生了解世界各国的文化差异，开拓学生的眼界与视野，从而树立更远大的理想，更加努力学习。
2.注重师生的情感的调节与培养。情感是促进师生关系和谐性的关键因素，而在初中英语教学中渗透情感教育，可以加深师生间的感情，调节师生间的情感联系，从而促进学生学习效率及教学质量的提升。英语课堂教学，是教与学的互动的过程，而在教学中师生的情感交流也是一个互动的过程，是建立良好师生关系的基础，也是促进英语教学良性发展的前提。作为英语教师首先必须懂得关爱学生，关注学生的学习情况、心理变化，了解学生的具体想法，做到关心学生的生活与学习，给予学生更多的鼓励与肯定，运用丰富的情感来与学生交流，从而掌握学生的心理变化规律。并且要多采用英语与学生进行情感的表达，使师生间在情感的拉动下变得更加紧密，从而使学生有更深刻的情感体验。其次，学生也要“尊师重道”，对教师要始终保持一颗信任、敬爱之心，主动用英语与教师交流，增强自身的英语实践能力，并在实践过程中主动发现问题、解决问题，促进综合能力的提升。当学生认可教师后就会喜欢教师，会激发起学生的求知欲，从而也会获得情感上的快乐。
3.开展有效的课堂活动。英语教学在新课改的不断推动下也发生了很大的改变，教材内容也更符合学生的年龄特点和理解程度，充分体现了素质教育的优势，所以教师可在教材内容基础上加强情感互动。设计教学情境是情感教学的基础条件，学生在情境的带动下更易于产生情感共鸣，学生可结合情境有感情地扮演角色，进行交流，有情感地去学习英语知识。课堂离不开情境设计，虽然学生的注意力有限，很难一直处于情境中，但是情感是很难一下子就跳出的，其具有一定的可持续性。教师可通过小组讨论的形式，为学生创造互动交流的机会，让学生能够保持住对学习的兴趣以及积极地学习情绪、思维状态。而教师需要作为领航人，做好学生情感活动的范围控制，在维持课堂秩序的同时也要注意避免打击到学生对学习的热情。
4.利用评价机制，渗透情感。教师在教学过程中要注重学生情感态度的变化，加强评价性鼓励，注意在对学生进行评价时要采用多表扬少批评的形式，帮助学生清除情感障碍。因此有效的渗透情感教育可以使学生积极主动地去学习英语。因此教师在课堂教学中基于鼓励的学生的角度来给予学生更积极地评价，教师需要采用合理的激励方式来鼓励学生，促进学生的进步，使学生树立自信心，获得成就感，并在快乐中学习知识、掌握知识。所以，了解学生间的差异，进行因材施教，让不同层次的学生都能够体验成功的乐趣，受到情感的熏陶，从而加强学生英语学习中的情感体验，实现情感教育在初中英语教学中的最大渗透价值。
三、结束语
情感是心与心交流的枢纽。青春期的初中生，无论是学习还是情感都需要给予极大的关注，这样才更利于他们的身心发展。所以在初中英语教学中渗透情感教育，是满足学生需求，提高学生学习动力的一种有效方式，对提高学生的学习水平有着积极的意义。
参考文献：
[1]姜殿凤.初中英语教学中情感教育的运用探析[J].学周刊， 2016，（06）：221.