一天下午，英语课代表气鼓鼓地跑来告状：“英语老师让收作业，小斌作业没写，我让他补出来，他不仅不补，还骂我多管闲事。”又是小斌！这孩子是这学期转来的，来的时间不长，已经成了我们班的“名人”，平时作业不写，还说脏话。因为这样的事情不知道说了他多少次，可没有多大作用，这次我要让他家长来好好聊聊。
　　第二天，小斌爸爸大摇大摆来到办公室，还没等我把情况说明，他就满不在乎地说：“芦老师，我兒子已经把情况跟我说了，是课代表态度不好，我儿子才骂他的。”我气得半天说不出话来，但想想我是班主任，便努力心平气和地说：“即使课代表态度不对，初衷也是好的，是想帮助小斌好好学习。”他接下来的话差点没把我气晕：“学习干什么？不就是将来考个好大学，找个好工作多挣钱？我有的是钱，小斌不用学习照样吃喝不愁。”看来，想教好孩子先得从这位“拆二代”家长入手。
　　我内心默念：先求同，后论异，达成共识才能打开心门。我决定先从家长的立场出发，于是拉着小斌的手说：“这孩子很聪明，特别是字体很工整，这方面是我们班学生学习的榜样。你们家长对孩子很关心，只要是孩子需要的学习用品、书籍，购买都非常及时。有这样的好条件，不好好学习不是可惜了吗？”这时，小斌爸爸态度有所缓和，但那种优越感依然挂在脸上。
　　我决定用反面教材警醒他，于是给他讲北京某“拆二代”败光千万家产；通州某“拆二代”肆意挥霍，父母被逼住敬老院等案例。接着我又用李嘉诚教育孩子的例子正面引导他，告诉他让孩子精神和灵魂上成长才是真正爱孩子，让孩子通过自己的努力所取得的优越感才是最持久的，最终会成为孩子的自信。
　　在耐心的沟通下，小斌爸爸终于醒悟：真正爱孩子是授之以渔，而不是授之以鱼。他还是通情达理的，马上向我请教该如何去教育引导孩子。
　　后来，小斌各方面都有了很大进步，小斌爸爸也成了我班的模范家长，为班级建设和管理出了很多力。