【摘要】教师指导学生鉴赏诗词，要从诗词的语言特点、思想内容以及艺术特点着手，让学生从整体上把握诗词，从而提高学生诗词鉴赏能力。
　　【关键词】感知语言；分析内容；领悟技巧
　　
　　《考试说明》对古诗词鉴赏的要求有两点：一是鉴赏文学作品的形象、意象、语言、风格、表达技巧、表现手法；二是分析评价作品思想内容、意境。由于古代诗词表意含蓄，给学生考试带来一定的难度，因此，掌握古代诗词的鉴赏方法是十分必要的。那么，如何指导鉴赏古代诗词呢？
　　
　　一、感知语言
　　诗歌是语言的艺术。诗词语言的特点是含蓄、凝练、音乐感强、有韵味。鉴赏一首诗歌，我们应学会指导学生品味语言。首先要读，不是一般的读，而是用脑，用心地读，富有感情地读，这样就会感受到适应思想内容的需要而产生优美的旋律，就会与作者的思想产生共鸣，作品的思想内容就会从对语言的品味中表现出来。其次，品味诗词语言要了解诗词语言的特点，或者不同作者不同的语言风格。如：杜甫的诗“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”（《客至》），语言率真朴素，平白如话；王维的诗“空山新雨后，天气晚来秋”（《山居秋暝》），语言清新自然，不落俗套；陶渊明的诗“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》），语言平淡，显得真切。在平时的教学过程中，我们让学生对不同作家不同的语言风格，了如指掌，为诗歌鉴赏打好基础，以便考试时得心应手，答题准确。
　　
　　二、分析内容
　　要把握诗词的思想内容，首先，指导学生了解题目、作者、背景、注释说明四个方面。知人论世是鉴赏诗词的关键。其次，分析诗词内容应从诗词意象入手，因为诗词意象寄托了作者的思想感情。只有抓住意象以及意象所包含的意趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能正确鉴赏古代诗词作品。如：诗词中的“柳”，包含送别、留恋、伤感之情，“松柏”象征生命力，“竹”预示积极向上，“兰花”给人以高洁，“沙鸥”寓以飘零伤感等等。再次，要善于把握诗词的“眼”，它是诗词的灵魂，往往是诗人感情的凝结，它能使你眼前一亮，迅速快捷地捕捉到诗词主旨。
　　
　　三、领悟技巧
　　懂了“诗家语”，又“知其人”“明其世”“了其意”以后，我们就应仔细推敲，明辨技巧。诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式有直接抒情、间接抒情。如：直抒胸臆，借景抒情，一切景语皆情语等。修辞手法上常用对偶、比喻、拟人、借代、夸张、反复等，结构形式常见开门见山、首尾照应、先景后情、卒章显志、过渡、伏笔等，写作技巧常有用典、联想、想象、对比、衬托、渲染、移情和以小见大、托物言志等，以乐景写哀情，以哀景写乐情也是常见的写作技巧。我们应指导学生熟悉这些诗词技巧，并掌握其特点和作用，且一切形式都是为内容服务的，在回答艺术手法类的题目时，应和诗词主旨结合起来。如：李白的《梦游天姥吟留别》，以飞越的神思结构全诗，诗人的想象如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他追求的光明美好的理想境界；李白《箜篌谣》用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。
　　古诗词鉴赏是近几年高考考查的重点题目，所以，我们应通过诗词的语言媒介，以及对艺术形象或意境的具体感受，领略诗词的思想内容和艺术特色，来让学生对诗词有个整体把握。