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部编版教材使用之后，对于名著阅读教学的要求较旧教材有了革命性的变化，整本书阅读已经真正走进了初中语文课堂，幅度之大、力度之深是笔者从教十九年所未见的，这无疑是一件大好事。无论是在课堂上放羊式的读书，还是教师指导有步骤的读书，都让我们看到了学生在大快朵颐地吸吮知识的情景。高兴之余，作为一线语文教师，我也进行了深入的思考，面对纷繁复杂的书海，走近名著已经实现，如何走进名著而不是浅尝辄止地阅读？
一、联系比较策略
《骆驼祥子》这本书前后联系的笔墨特别多，文字的照应凸显了祥子以一副健壮的身体迈向城市，却以毁灭而告终的巨大落差，这也是这部小说最引人入胜的地方。以下是笔者在这部名著中找到的前后联系点。
①曾经的祥子认为车是自己的一颗徽章，证明自己的能力与聪明。可惜到最后再也不想从这里得到任何的光荣与称赞，看透了拉车是怎么回事，这条路上只有死亡。
②曾经的祥子健壮得像乡间的一棵树，上下没有一个地方不挺脱。可惜经历一系列的变故之后，像一条瘦得出了棱的狗，在路上捡些白薯皮和须子吃。
笔者在教学时设计了如下活动：请你按照老师的示范从名著中找到祥子前后变化的细节，按照“曾经的祥子，可惜后来”的句式来谈谈自己的阅读发现。学生在课堂上的发言可谓精彩纷呈，简要摘录如下。
①曾经的祥子不吸烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，每天只想着拉车赚钱，像陀螺一样拼命地干，可惜最后一丝希望破灭以后，他吸烟、喝酒，他嫖、他赌、他什么都想卖，为了钱他还不惜出卖人命。
②曾经的祥子只相信自己的身体，不管有什么病，绝不服软！可惜后来的祥子身上有点酸痛，就歇着，他觉得自己的身体比一切人都娇贵可怜。
③曾经的祥子连三匹骆驼都不肯卖给汤锅去挨刀，可惜他后来连人命都敢去卖。
④曾经的祥子拉座时不讲价、老实本分，在下雨天拉座淋得像个落汤鸡也没有对客人说一个字。后来的祥子对车座儿、对巡警瞪眼，甚至一把把他们小细胳臂攥得生疼。
⑤曾经的祥子连口好茶都舍不得喝，只给自己买一个子一包的茶叶末，自己省吃俭用，却给昏倒的老马买了十个羊肉馅的包子，多么善良。可惜后来连自己尊敬的曹先生一家他都去欺骗。
⑥曾经的祥子自尊淳朴，带着城里人少有的“清凉劲儿”。规规矩矩，清清白白。从不越雷池半步，可惜后来调戏杨太太、逛窑子。
通过这些前后的联系对比，学生对于祥子各方面发生的变化了解得更清楚了，对车的态度、对客人的态度、对烟酒的态度、对自己的人生态度，由表及里、由浅入深。学生真正体会出体面、要强、好梦想、利己、健壮的祥子变成了堕落、自私、不幸、病态的祥子，个人主义的末路鬼。
二、质疑策略
笔者在很多资料中看到“小福子的死是祥子走向死亡的最重要因素”。失去最后的希望让祥子堕落了。笔者在备课时对此说法有很多疑惑。一个人的毁灭不可能是简单的一个原因造成的。应该是众多的因素使然。所以笔者在课堂上指导学生大胆地质疑这些固有的说法。哪些因素应该对祥子的堕落负责？学生畅所欲言，认为虎妞、刘四爷、老马小马、杨太太、夏太太、病、钱都要对祥子的死担负责任。这种责任或多或少，或大或小。笔者在教学时从最不被提起的“老马小马”谈及他们对祥子的堕落需要负什么责任。下面就是笔者在课堂上的分析。
这是一位善良得令人心酸的落魄老人。他饿了一天晕倒了，可是因为心疼自己的孙子，用手摸了好几回包子，始终没舍得拿。他是那么和善亲切和尊严，连最不懂事的少年，也不忍心取笑他，连最节俭的祥子也不怕破费给他买包子。
这里还有一位懂事的令人心疼的孩子，他和爷爷在严冬的街上拉车，小小年纪倔强而又自尊，他知道为爷爷分忧，学会了为爷俩的生活谋划，要强而早熟的孩子是被穷苦压弯了腰的老人唯一的安慰和得意。
这在冰天雪地里挨饿受冻的一老一少和他们那辆板漆裂了口、车灯哗啦响、车棚支棍儿用麻绳捆着的破车，使祥子心中感到从未有过的难受。他正为买上自己的车而整天苦奔，可老馬的车就是自己的，看着老马，他也许就是自己的将来;看看小马儿，自己有了儿子未必就不是那样。老马在书中是最能够清醒地看透人世沧桑的老人，然而他也是最无奈地等待着被黑暗吞噬的凄凉老人。有了老马的遭遇，祥子对于个人前途的热望从一个高坡陡然下坠，对自己的命运也第一次有了不详的预感，是继续奋斗还是随波逐流的矛盾在他心中交战。当后者占上风时，他竟面对虎妞的纠缠并不需要特别的反抗了。
笔者对学生提出要求，请任选一个角度，分析他（她、它）对祥子堕落起到了怎样的影响作用？有了教师的示范，学生的分析深入、透彻。
一位学生说：“我想谈谈虎妞对于祥子的影响：虎妞粗俗、泼辣、工于心计又愚昧无知。她继承了土混混出身的父亲的衣钵，精明而又厉害，她欺骗祥子，把祥子陷害到手里。她明知道祥子唯一的愿望就是拉上自己的车，却一再地限制和阻挠他，她不允许祥子有什么自己的主张，而要一切都听她的摆布。虎妞的‘御夫欲’‘抓钱术’和扑风捉影的嫉妒心使得祥子恨不得掐住她的脖子，把她掐死。思想上的钳制让祥子喘不上气来，为祥子最后走上末路画上了清晰的路标。”这样的思考分析显然是学生思维提升的显性体现。
另一位学生回答说：“‘钱’在许多时候遮盖了祥子的心和眼睛，使他看不见也不敢看其他任何东西，他独自一人在沼泽里跋涉，脚越陷越深，路越走越窄。如果说违反人性的生存方式是祥子悲剧的根本原因，那么金钱主义的罪恶便是上演这一悲剧的直接原因。起初，他立志要用自己挣来的钱买车求生;接着，他满足于用虎妞的钱来买车，再往后，便凭着一点剩余的人格去骗钱度日;最终，他靠出卖人命而得钱苟活，至此，祥子已经沦落成了街边的狗。”能思考到“钱”对祥子的命运产生的危害，更深一层地体现了学生对老舍创作主题的深入思考。批判金钱罪恶是老舍持之以恒的创作主题，在《骆驼祥子》中这一主题表现得如此深刻。老舍的深刻在于，他不仅揭示了金钱的贫富不均所带来的无穷痛苦，而且沉痛地揭示出金钱侵蚀下灵魂的扭曲。
“整本书阅读”的意义在于培养真正的阅读者，那么语文教师自身必须是一个成熟的阅读者。教师要示范的绝不是怎么阅读一本书，而是通过一本书的阅读展示给学生一个个新的世界，从而影响学生的一生。
一、联系比较策略
《骆驼祥子》这本书前后联系的笔墨特别多，文字的照应凸显了祥子以一副健壮的身体迈向城市，却以毁灭而告终的巨大落差，这也是这部小说最引人入胜的地方。以下是笔者在这部名著中找到的前后联系点。
①曾经的祥子认为车是自己的一颗徽章，证明自己的能力与聪明。可惜到最后再也不想从这里得到任何的光荣与称赞，看透了拉车是怎么回事，这条路上只有死亡。
②曾经的祥子健壮得像乡间的一棵树，上下没有一个地方不挺脱。可惜经历一系列的变故之后，像一条瘦得出了棱的狗，在路上捡些白薯皮和须子吃。
笔者在教学时设计了如下活动：请你按照老师的示范从名著中找到祥子前后变化的细节，按照“曾经的祥子，可惜后来”的句式来谈谈自己的阅读发现。学生在课堂上的发言可谓精彩纷呈，简要摘录如下。
①曾经的祥子不吸烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，每天只想着拉车赚钱，像陀螺一样拼命地干，可惜最后一丝希望破灭以后，他吸烟、喝酒，他嫖、他赌、他什么都想卖，为了钱他还不惜出卖人命。
②曾经的祥子只相信自己的身体，不管有什么病，绝不服软！可惜后来的祥子身上有点酸痛，就歇着，他觉得自己的身体比一切人都娇贵可怜。
③曾经的祥子连三匹骆驼都不肯卖给汤锅去挨刀，可惜他后来连人命都敢去卖。
④曾经的祥子拉座时不讲价、老实本分，在下雨天拉座淋得像个落汤鸡也没有对客人说一个字。后来的祥子对车座儿、对巡警瞪眼，甚至一把把他们小细胳臂攥得生疼。
⑤曾经的祥子连口好茶都舍不得喝，只给自己买一个子一包的茶叶末，自己省吃俭用，却给昏倒的老马买了十个羊肉馅的包子，多么善良。可惜后来连自己尊敬的曹先生一家他都去欺骗。
⑥曾经的祥子自尊淳朴，带着城里人少有的“清凉劲儿”。规规矩矩，清清白白。从不越雷池半步，可惜后来调戏杨太太、逛窑子。
通过这些前后的联系对比，学生对于祥子各方面发生的变化了解得更清楚了，对车的态度、对客人的态度、对烟酒的态度、对自己的人生态度，由表及里、由浅入深。学生真正体会出体面、要强、好梦想、利己、健壮的祥子变成了堕落、自私、不幸、病态的祥子，个人主义的末路鬼。
二、质疑策略
笔者在很多资料中看到“小福子的死是祥子走向死亡的最重要因素”。失去最后的希望让祥子堕落了。笔者在备课时对此说法有很多疑惑。一个人的毁灭不可能是简单的一个原因造成的。应该是众多的因素使然。所以笔者在课堂上指导学生大胆地质疑这些固有的说法。哪些因素应该对祥子的堕落负责？学生畅所欲言，认为虎妞、刘四爷、老马小马、杨太太、夏太太、病、钱都要对祥子的死担负责任。这种责任或多或少，或大或小。笔者在教学时从最不被提起的“老马小马”谈及他们对祥子的堕落需要负什么责任。下面就是笔者在课堂上的分析。
这是一位善良得令人心酸的落魄老人。他饿了一天晕倒了，可是因为心疼自己的孙子，用手摸了好几回包子，始终没舍得拿。他是那么和善亲切和尊严，连最不懂事的少年，也不忍心取笑他，连最节俭的祥子也不怕破费给他买包子。
这里还有一位懂事的令人心疼的孩子，他和爷爷在严冬的街上拉车，小小年纪倔强而又自尊，他知道为爷爷分忧，学会了为爷俩的生活谋划，要强而早熟的孩子是被穷苦压弯了腰的老人唯一的安慰和得意。
这在冰天雪地里挨饿受冻的一老一少和他们那辆板漆裂了口、车灯哗啦响、车棚支棍儿用麻绳捆着的破车，使祥子心中感到从未有过的难受。他正为买上自己的车而整天苦奔，可老馬的车就是自己的，看着老马，他也许就是自己的将来;看看小马儿，自己有了儿子未必就不是那样。老马在书中是最能够清醒地看透人世沧桑的老人，然而他也是最无奈地等待着被黑暗吞噬的凄凉老人。有了老马的遭遇，祥子对于个人前途的热望从一个高坡陡然下坠，对自己的命运也第一次有了不详的预感，是继续奋斗还是随波逐流的矛盾在他心中交战。当后者占上风时，他竟面对虎妞的纠缠并不需要特别的反抗了。
笔者对学生提出要求，请任选一个角度，分析他（她、它）对祥子堕落起到了怎样的影响作用？有了教师的示范，学生的分析深入、透彻。
一位学生说：“我想谈谈虎妞对于祥子的影响：虎妞粗俗、泼辣、工于心计又愚昧无知。她继承了土混混出身的父亲的衣钵，精明而又厉害，她欺骗祥子，把祥子陷害到手里。她明知道祥子唯一的愿望就是拉上自己的车，却一再地限制和阻挠他，她不允许祥子有什么自己的主张，而要一切都听她的摆布。虎妞的‘御夫欲’‘抓钱术’和扑风捉影的嫉妒心使得祥子恨不得掐住她的脖子，把她掐死。思想上的钳制让祥子喘不上气来，为祥子最后走上末路画上了清晰的路标。”这样的思考分析显然是学生思维提升的显性体现。
另一位学生回答说：“‘钱’在许多时候遮盖了祥子的心和眼睛，使他看不见也不敢看其他任何东西，他独自一人在沼泽里跋涉，脚越陷越深，路越走越窄。如果说违反人性的生存方式是祥子悲剧的根本原因，那么金钱主义的罪恶便是上演这一悲剧的直接原因。起初，他立志要用自己挣来的钱买车求生;接着，他满足于用虎妞的钱来买车，再往后，便凭着一点剩余的人格去骗钱度日;最终，他靠出卖人命而得钱苟活，至此，祥子已经沦落成了街边的狗。”能思考到“钱”对祥子的命运产生的危害，更深一层地体现了学生对老舍创作主题的深入思考。批判金钱罪恶是老舍持之以恒的创作主题，在《骆驼祥子》中这一主题表现得如此深刻。老舍的深刻在于，他不仅揭示了金钱的贫富不均所带来的无穷痛苦，而且沉痛地揭示出金钱侵蚀下灵魂的扭曲。
“整本书阅读”的意义在于培养真正的阅读者，那么语文教师自身必须是一个成熟的阅读者。教师要示范的绝不是怎么阅读一本书，而是通过一本书的阅读展示给学生一个个新的世界，从而影响学生的一生。