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摘要：众所周知，中华民族五千年发展历程诞生了多样的传统文化，且传统文化对培养初中生爱国主义情怀具有重大现实意义，特别是在新课改的深入推动下，将传统文化及其渗透在语文教学当中不仅符合时代发展的要求，而且也能提高语文教学的有效性，实现学生全面成长。本文主要分析了语文教学渗透传统文化的现实意义与措施，希望能够实现对中华传统文化的继承与发扬。
关键词：初中语文;渗透;传统文化;措施
中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-100-1
无论从宏观角度还是微观角度分析，均可以清楚的了解到，要想继承与发扬传统文化则离不开语文教学载体，要充分应用语文学科的特点以及特性做好传统文化渗透工作，此外还要结合新课程的基本要求，创新语文教学模式，利用语文教学潜移默化的引导学生的文学素养，提高学生对传统文化的认知。
一、初中语文教学中渗透传统文化的意义
在初中语文教学中积极渗透传统文化是新课改所赋予的基本要求，而且传统文化博大精深，对学生全面成长具有推动性。第一，传统文化在语文教学中的渗透是帮助学生树立正确价值观念的载体。以传统文化中的儒家思想为例，在经过时代变迁以及朝代更迭下仍旧受到人们的重视，学习积极内容能够帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观。第二，传统文化在语文教学中的渗透是帮助学生学习美德的重要保障。在对传统文化的分析与解读中可了解到有关美德的赞颂层出不穷，从一诺千金到百善孝为先，无论是诚信精神还是对孝道的传送均在传统文化中得到体现。第三，传统文化在语文教学中的渗透是培养学生爱国主义情怀的重要途径。在语文教学当中，古诗、绝句中会包含作者的爱国情操，比如岳飞的精忠报国、文天祥的人生自古谁无死、林则徐的虎门销烟，均是传统文化最为珍贵的宝藏，渗透传统文化能够在潜移默化中培养学生的爱国主义情怀。
二、新时期初中语文教学中渗透传统文化的对策
正如上文所言，在初中语文教学中渗透传统文化是当前语文教育的重要内容，但是采取怎样科学且有效的措施是每一位教育者需要思考的问题之一。
1.引入趣味性的传统文化内容
大多数初中生在学习当中压力比较大，如果采取说教式教学方法往往会让学生产生抵触心理，所以语文教师需要从学生的学习现状入手，积极引入具有趣味性的传统文化，以此提高学生的学习兴趣。比如民俗文化，在几千年的发展历程当中依附于人民的生活、习惯、信仰，是传统文化中的一部分，且民俗文化与人们的生活有着密切的联系，学生在学习过程中容易理解，并且民俗文化具有多样性，能够提高学生学习探究的兴趣。所以，语文教学课堂当中教师需要針对性的引入极具趣味性的传统文化，让学生进行讨论、分析与探究，对其形成直观的感受，以此提高学习兴趣，将传统文化内涵深入学生心中。
2.创新语文教学新方法
在新课改的发展背景下，如果仍旧采取传统的教学方法是无法满足学生学习要求与时代发展需求的，特别是在传统文化渗入过程当中，如果采取传统灌注式教学方法，那么教学效率将不容乐观，对此在教学当中教师需要积极摒弃传统教学理念与方法，并从现实入手，融入全新的教学模式，依据学生的学习情况制定完善的教学计划，并且以提高学生学习兴趣为主。比如在课堂教学当中，教师可以通过多媒体播放与美德相关的小视频，然后引导学生进行角色扮演。或者让学生以舞台剧或小品的形式讲述美德故事、刻苦学习的故事，如凿壁借光、卧冰求鲤等等，这样一来能够提高学生学习传统文化的兴趣，并且还能实现师生之间的沟通。此外，在语文教学中，写作是其中不可缺的一部分，也是对学生语言表达能力培养的重要途径，对此，语文教师可以在写作教学中渗透传统文化，比如选择二十四孝顺中的某一个故事，让学生以扩写、续写的方式撰写文章，在撰写文章的过程当中要将故事的主题加以明确，发挥学生的想象力，如此一来不仅可以让学生对传统文化深入人心，而且还能够提高写作水平。
3.营造良好的文化氛围
传统文化在语文教学中的渗透是一个长久的过程，也是一个积累的过程，并非一朝一夕可完成，所以在语文教学当中，教师需要为学生营造良好的文化氛围与课堂氛围，比如定期开展班级文化建设，将班级文化与传统文化相结合，形成极具特色的文化氛围，或者开辟文化角、历史角，在不同的文化角、历史角中安排不同的名言故事与历史故事，让学生在课堂当中感受到浓郁的文化氛围，除此之外，在课堂教学当中还可以采取辩论赛的方式，针对某一项传统文化展开辩论，让学生探究其优点与缺点，在日后对传统文化分析过程中能够做到辨证分析，当然，还要进一步增强学生对传统文化的感知，让学生从自身出发，于内心当中逐渐接受传统文化。
总之，在当前时代的不断发展下，传统文化成为了和谐社会发展的一部分，为进一步发挥出传统文化的作用与价值，需要在语文教学当中积极融入传统文化，并从现实出发，明确传统文化渗透的价值，多角度的提出渗透措施，如此不仅可以提高语文教学水平，而且还能够让每一位学生对传统文化有正确的认知，在未来的发展进程当中实现对传统文化的继承与发扬。
[参考文献]
[1]周丽娟.基于教学反思角度的初中语文教育教学与改革策略研究[J].学周刊，2019（31）：63.
[2]林慧.多元化教学法在初中语文教学中的应用探究[J].当代教研论丛，2018（12）：32.
[3]陈武红.初中语文教学中的误区及改善对策分析[J].中国培训：1（2019-11-28）.
（作者单位：甘肃省天水市秦安县王铺初级中学，甘肃 天水 741611）
关键词：初中语文;渗透;传统文化;措施
中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-100-1
无论从宏观角度还是微观角度分析，均可以清楚的了解到，要想继承与发扬传统文化则离不开语文教学载体，要充分应用语文学科的特点以及特性做好传统文化渗透工作，此外还要结合新课程的基本要求，创新语文教学模式，利用语文教学潜移默化的引导学生的文学素养，提高学生对传统文化的认知。
一、初中语文教学中渗透传统文化的意义
在初中语文教学中积极渗透传统文化是新课改所赋予的基本要求，而且传统文化博大精深，对学生全面成长具有推动性。第一，传统文化在语文教学中的渗透是帮助学生树立正确价值观念的载体。以传统文化中的儒家思想为例，在经过时代变迁以及朝代更迭下仍旧受到人们的重视，学习积极内容能够帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观。第二，传统文化在语文教学中的渗透是帮助学生学习美德的重要保障。在对传统文化的分析与解读中可了解到有关美德的赞颂层出不穷，从一诺千金到百善孝为先，无论是诚信精神还是对孝道的传送均在传统文化中得到体现。第三，传统文化在语文教学中的渗透是培养学生爱国主义情怀的重要途径。在语文教学当中，古诗、绝句中会包含作者的爱国情操，比如岳飞的精忠报国、文天祥的人生自古谁无死、林则徐的虎门销烟，均是传统文化最为珍贵的宝藏，渗透传统文化能够在潜移默化中培养学生的爱国主义情怀。
二、新时期初中语文教学中渗透传统文化的对策
正如上文所言，在初中语文教学中渗透传统文化是当前语文教育的重要内容，但是采取怎样科学且有效的措施是每一位教育者需要思考的问题之一。
1.引入趣味性的传统文化内容
大多数初中生在学习当中压力比较大，如果采取说教式教学方法往往会让学生产生抵触心理，所以语文教师需要从学生的学习现状入手，积极引入具有趣味性的传统文化，以此提高学生的学习兴趣。比如民俗文化，在几千年的发展历程当中依附于人民的生活、习惯、信仰，是传统文化中的一部分，且民俗文化与人们的生活有着密切的联系，学生在学习过程中容易理解，并且民俗文化具有多样性，能够提高学生学习探究的兴趣。所以，语文教学课堂当中教师需要針对性的引入极具趣味性的传统文化，让学生进行讨论、分析与探究，对其形成直观的感受，以此提高学习兴趣，将传统文化内涵深入学生心中。
2.创新语文教学新方法
在新课改的发展背景下，如果仍旧采取传统的教学方法是无法满足学生学习要求与时代发展需求的，特别是在传统文化渗入过程当中，如果采取传统灌注式教学方法，那么教学效率将不容乐观，对此在教学当中教师需要积极摒弃传统教学理念与方法，并从现实入手，融入全新的教学模式，依据学生的学习情况制定完善的教学计划，并且以提高学生学习兴趣为主。比如在课堂教学当中，教师可以通过多媒体播放与美德相关的小视频，然后引导学生进行角色扮演。或者让学生以舞台剧或小品的形式讲述美德故事、刻苦学习的故事，如凿壁借光、卧冰求鲤等等，这样一来能够提高学生学习传统文化的兴趣，并且还能实现师生之间的沟通。此外，在语文教学中，写作是其中不可缺的一部分，也是对学生语言表达能力培养的重要途径，对此，语文教师可以在写作教学中渗透传统文化，比如选择二十四孝顺中的某一个故事，让学生以扩写、续写的方式撰写文章，在撰写文章的过程当中要将故事的主题加以明确，发挥学生的想象力，如此一来不仅可以让学生对传统文化深入人心，而且还能够提高写作水平。
3.营造良好的文化氛围
传统文化在语文教学中的渗透是一个长久的过程，也是一个积累的过程，并非一朝一夕可完成，所以在语文教学当中，教师需要为学生营造良好的文化氛围与课堂氛围，比如定期开展班级文化建设，将班级文化与传统文化相结合，形成极具特色的文化氛围，或者开辟文化角、历史角，在不同的文化角、历史角中安排不同的名言故事与历史故事，让学生在课堂当中感受到浓郁的文化氛围，除此之外，在课堂教学当中还可以采取辩论赛的方式，针对某一项传统文化展开辩论，让学生探究其优点与缺点，在日后对传统文化分析过程中能够做到辨证分析，当然，还要进一步增强学生对传统文化的感知，让学生从自身出发，于内心当中逐渐接受传统文化。
总之，在当前时代的不断发展下，传统文化成为了和谐社会发展的一部分，为进一步发挥出传统文化的作用与价值，需要在语文教学当中积极融入传统文化，并从现实出发，明确传统文化渗透的价值，多角度的提出渗透措施，如此不仅可以提高语文教学水平，而且还能够让每一位学生对传统文化有正确的认知，在未来的发展进程当中实现对传统文化的继承与发扬。
[参考文献]
[1]周丽娟.基于教学反思角度的初中语文教育教学与改革策略研究[J].学周刊，2019（31）：63.
[2]林慧.多元化教学法在初中语文教学中的应用探究[J].当代教研论丛，2018（12）：32.
[3]陈武红.初中语文教学中的误区及改善对策分析[J].中国培训：1（2019-11-28）.
（作者单位：甘肃省天水市秦安县王铺初级中学，甘肃 天水 741611）