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【摘 要】 随着互联网的不断普及，信息技术深入到高中英语教学中，高中英语教学与信息技术的融合已经成为教学中必不可少的一部分，给课堂带来很多有利的影响。信息技术与课堂的融合为教师提供了丰富的资料与资源，提高了学生们学习的积极性。教师可以根据信息技术来制作微课，改变课堂模式，让学生进行自主与创新性的学习，提高学生们英语的听说读写能力，培养学生英语语感，为学生英语的学习打下良好的基础。
【关键词】 高中 英语教学 信息技术 融合 探讨创新
随着技术的进步，科技的发展，互联网信息技术运用在各个行业与各个领域之中，当然也运用在了教育的课堂中。高中是教育中一个很重要的阶段，而英语是高中一门很重要的学科。高中英语教学与信息技术是相互影响，相互促进的。在新课改的不断发展与创新下，英语教学融合信息技术，改变了英语课堂的教学模式，用信息技术来提高学生们对英语学习的积极性，提高课堂质量，充分发挥学生主体与创新思维的作用。在素质教育的发展下，信息技术运用在高中英语教学中是一个必然的过程。作为一名合格的英语教师应充分发挥信息技术的作用，把信息技术的优点在课堂中为学生展现出来，给学生打造一个丰富多彩的英语世界。
一、高中英语教学与信息技术融合的意义
1. 融合信息技术为教师制作课程提供丰富的资源
互联网的发展与普及下，信息技术运用在英语课堂中，为教师与学生提供了丰富的资源。在传统的英语教学中，英语教师只能在黑板上写出重要知识点，教学内容与资料只能局限在书本上，大多是围绕教师、教材与课堂为中心，不利于学生的记忆与发展。而融入信息技术，教师可以在互联网上查到更多关于课文，单词，语法的知识，以图片或者是视频的形式展现出来。这样做无疑是大大丰富了课堂的内容，同时可以使学生学到更多的英语知识以及其他的课外知识，拓宽了他们的英语视野，增加了见识。对于教师来说，将信息技术运用到课堂中，应树立起终身学习的理念，不断地学习与发展，发挥出教师课堂主导者与领导者的作用。
2. 激发学生对英语的学习兴趣
英语在高中是一门很重要的课程，但是传统英语中单纯的记忆单词、学习语法等是比较枯燥乏味的，对于学生来说是不易提高兴趣的。这就需要教师运用信息技术来对课堂创设情境，体现出学生的主体地位，并体现出课堂的创造性。如：高一必修2 Unit 3 Computers一课，电脑是当下学生比较感兴趣的话题，在学习这课内容之前，教师可以在多媒体上展现出各个阶段电脑的不同照片并对学生们提出“How many stages does the computer go through？”这一问题，让这一个问题来引发学生对电脑发展的兴趣，有效地提高学生对这节课堂的学习积极性，提高学生们探索知识的兴趣，深入课堂，积极学习本节课的内容，让学生主动进入课堂，提高对英语的学习兴趣。
二、高中英语教学与信息技术融合的方法与途径
1. 改变课堂模式，进行创新性学习
在素质教育下，信息技术已经成为高中英语课堂中一种普遍的教学方式。把信息技术运用在课堂中已经成为一种核心要求，并且在不断地改革与创新课堂模式，进行创新型学习。传统的教学模式的教师教学生学，已经不符合现代课堂教育的发展，不利于树立学生的主体地位。而高中英语教学与信息技术相融合，在每节课的英语课堂前可以用多媒体放一首英文歌曲或者是放一个英语的电影片段，以轻松、娱乐的方式来把学生引入课堂。在课堂学习中，对于英语课文可以让学生先听一遍录音，把不会的单词或句子标注出来，之后认真听老师讲解。老师可以和学生或者学生和学生之间来进行课文角色朗读。这种教学与信息技术融合的方法的课堂模式有利于学生主动地深入课堂，进行创造性的学习。
2. 制作微课，解答疑难问题
高中英语学习是一个重要的课程，同时也是一个比较难的课程。在高中英语课堂中时间一长，教师讲过的难点和重点学生难免会忘记，如：一些语法的理解，句子的结构等。在传统课堂中，教师在课堂中讲解重点、难点与疑难问题，学生可以记在笔记上，但是随着时间的流逝，对知识的记忆可能会忘记。然而在互联网的普及下，信息技术运用在课堂中，教师可以运用互联网给学生们把重难点和疑难问题录制成一个微课，以交流群的形式发送给学生，让学生们随时随地都可以复习重温知识点。这种微课的形式不仅对教师来说节省了时间，也让学生们可以随时随地学习知识，给学生一个自由的学习环境，提高了学生自主学习的能力。
三、结束语
计算机互联网的发展，信息技术运用在教育中，为高中英语教学带来了便利，使信息技术在英语课堂中成为了不可缺少的一部分。高中英语教学与信息技术的融合，提高了学生们对英语学习的积极性，并且提高了课堂的效率和质量，发挥了學生的主体作用，树立主人翁意识，教师创造性地进行教学，有利于学生思维创新的发展，利用信息技术在课堂中创造一个丰富多彩的英语世界。
参考文献
[1] 姜茹.基于新课程理念的高中英语教学与信息技术融合[J].课程教育研究，2019（28）：116-117.
[2] 韩那官.信息技术与高中英语学科教学的有效融合[J].中学课程资源，2017（09）：45-47.
作者简介：陈雪勤，汉族，1965年3月生，福建省福鼎市人，福建省福鼎市第一中学教师，中学高级教师，任电教工作。
【关键词】 高中 英语教学 信息技术 融合 探讨创新
随着技术的进步，科技的发展，互联网信息技术运用在各个行业与各个领域之中，当然也运用在了教育的课堂中。高中是教育中一个很重要的阶段，而英语是高中一门很重要的学科。高中英语教学与信息技术是相互影响，相互促进的。在新课改的不断发展与创新下，英语教学融合信息技术，改变了英语课堂的教学模式，用信息技术来提高学生们对英语学习的积极性，提高课堂质量，充分发挥学生主体与创新思维的作用。在素质教育的发展下，信息技术运用在高中英语教学中是一个必然的过程。作为一名合格的英语教师应充分发挥信息技术的作用，把信息技术的优点在课堂中为学生展现出来，给学生打造一个丰富多彩的英语世界。
一、高中英语教学与信息技术融合的意义
1. 融合信息技术为教师制作课程提供丰富的资源
互联网的发展与普及下，信息技术运用在英语课堂中，为教师与学生提供了丰富的资源。在传统的英语教学中，英语教师只能在黑板上写出重要知识点，教学内容与资料只能局限在书本上，大多是围绕教师、教材与课堂为中心，不利于学生的记忆与发展。而融入信息技术，教师可以在互联网上查到更多关于课文，单词，语法的知识，以图片或者是视频的形式展现出来。这样做无疑是大大丰富了课堂的内容，同时可以使学生学到更多的英语知识以及其他的课外知识，拓宽了他们的英语视野，增加了见识。对于教师来说，将信息技术运用到课堂中，应树立起终身学习的理念，不断地学习与发展，发挥出教师课堂主导者与领导者的作用。
2. 激发学生对英语的学习兴趣
英语在高中是一门很重要的课程，但是传统英语中单纯的记忆单词、学习语法等是比较枯燥乏味的，对于学生来说是不易提高兴趣的。这就需要教师运用信息技术来对课堂创设情境，体现出学生的主体地位，并体现出课堂的创造性。如：高一必修2 Unit 3 Computers一课，电脑是当下学生比较感兴趣的话题，在学习这课内容之前，教师可以在多媒体上展现出各个阶段电脑的不同照片并对学生们提出“How many stages does the computer go through？”这一问题，让这一个问题来引发学生对电脑发展的兴趣，有效地提高学生对这节课堂的学习积极性，提高学生们探索知识的兴趣，深入课堂，积极学习本节课的内容，让学生主动进入课堂，提高对英语的学习兴趣。
二、高中英语教学与信息技术融合的方法与途径
1. 改变课堂模式，进行创新性学习
在素质教育下，信息技术已经成为高中英语课堂中一种普遍的教学方式。把信息技术运用在课堂中已经成为一种核心要求，并且在不断地改革与创新课堂模式，进行创新型学习。传统的教学模式的教师教学生学，已经不符合现代课堂教育的发展，不利于树立学生的主体地位。而高中英语教学与信息技术相融合，在每节课的英语课堂前可以用多媒体放一首英文歌曲或者是放一个英语的电影片段，以轻松、娱乐的方式来把学生引入课堂。在课堂学习中，对于英语课文可以让学生先听一遍录音，把不会的单词或句子标注出来，之后认真听老师讲解。老师可以和学生或者学生和学生之间来进行课文角色朗读。这种教学与信息技术融合的方法的课堂模式有利于学生主动地深入课堂，进行创造性的学习。
2. 制作微课，解答疑难问题
高中英语学习是一个重要的课程，同时也是一个比较难的课程。在高中英语课堂中时间一长，教师讲过的难点和重点学生难免会忘记，如：一些语法的理解，句子的结构等。在传统课堂中，教师在课堂中讲解重点、难点与疑难问题，学生可以记在笔记上，但是随着时间的流逝，对知识的记忆可能会忘记。然而在互联网的普及下，信息技术运用在课堂中，教师可以运用互联网给学生们把重难点和疑难问题录制成一个微课，以交流群的形式发送给学生，让学生们随时随地都可以复习重温知识点。这种微课的形式不仅对教师来说节省了时间，也让学生们可以随时随地学习知识，给学生一个自由的学习环境，提高了学生自主学习的能力。
三、结束语
计算机互联网的发展，信息技术运用在教育中，为高中英语教学带来了便利，使信息技术在英语课堂中成为了不可缺少的一部分。高中英语教学与信息技术的融合，提高了学生们对英语学习的积极性，并且提高了课堂的效率和质量，发挥了學生的主体作用，树立主人翁意识，教师创造性地进行教学，有利于学生思维创新的发展，利用信息技术在课堂中创造一个丰富多彩的英语世界。
参考文献
[1] 姜茹.基于新课程理念的高中英语教学与信息技术融合[J].课程教育研究，2019（28）：116-117.
[2] 韩那官.信息技术与高中英语学科教学的有效融合[J].中学课程资源，2017（09）：45-47.
作者简介：陈雪勤，汉族，1965年3月生，福建省福鼎市人，福建省福鼎市第一中学教师，中学高级教师，任电教工作。