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文章探讨了美国语言学家克拉申二语习得理论＂输入假说＂对提高高校英语口语教学的促进作用，以及在该理论指导下通过增加英语语言的可理解性输入，营造良好的语言习得环境，增强学生英语口语学习的自信心和主动性，降低学生口语学习的焦虑感，从而达到提高英语口语教学质量的目的。
克拉申的输入假说理论对英语口语教学的启示
【摘 要】
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文章探讨了美国语言学家克拉申二语习得理论＂输入假说＂对提高高校英语口语教学的促进作用，以及在该理论指导下通过增加英语语言的可理解性输入，营造良好的语言习得环境，增强学生英
【机 构】
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江苏省徐州机电工程高等职业学校
【出 处】
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读与写（上，下旬）
【发表日期】
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2004年期
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