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摘 要：随着科技和经济的持续进步，高中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。数学知识具有很强的抽象性，从而对学生的理解带来了比较大的难度，导致其学习兴致不高。为此，教师应当从兴趣层面入手，促使其能够在学习中感受到乐趣所在，养成良好的习惯，进而能够更好地完成未来的学习任务。本篇文章将阐述高中数学培养学生兴趣的主要意义，并对于具体培养方法方面提出一些合理的见解。
关键词：高中数学；培养；学习兴趣
一、引言
从现阶段发展而言，尽管数学知识由于其抽象性过高，导致学生的学习难度偏大。但是由于其同时具有逻辑性的特点，因此可以算做是一门十分有趣的学科。教师可以从学生们的兴趣层面入手进行引导，找到最为合适的方法，促使其能够在快乐的氛围中完成知识学习，进而提升教学效果和质量。
二、高中数学培养学生兴趣的主要意义
学生在高中学习阶段，兴趣是最大的老师。所以在高中数学教学过程中，教师应当积极培养学生的学习兴趣是至关重要的，主要变现为两个方面：其一，培养学生的学习兴趣，也是在进行教学方法的创新。教师通过“兴趣教学”，一方面使教学方式得到创新，另一方面也能够促使自身的教学能力得到有效的提升。其二，培养学生的学习兴趣，可以有效的提高学生的学习积极性与主动性。就出入高中的学生而言，高中数学相对初中数学难度是相对较大的，很多学生对高中数学产生畏惧抵触心理，因此教师通过培养学生的学习兴趣，促使学生能够对高中数学有了新的认识，从而能够发挥学生自身的主观能动性，通过自身努力克服数学难题。
三、高中数学培养学生兴趣的具体方法
（一）增进师生的感情
在培养学生学习兴趣方面，增进师生感情是十分重要的。只有增进师生之间的感情，让学生能够喜欢上教师，进而愿意上数学课，对数学产生兴趣。因此，教师应当在教学过程中，增进与学生之间的情感距离，关心每一位学生，让学生感受到教师的时刻关注。对于学生在学习数学中产生的疑惑和困难，教师要及时发现并给予解决。对于学生出现心理障碍时，教师应当进行深入谈话，对学生进行细致的思想帮助。比如，教师应当掌握了解每一位学生的学习及身心情况，从而促进师生之间的关系，使学生从内心喜欢上数学课，进而促使学生的数学成绩得到有效的提高。
（二）提高对于激励教学的重视
在培养学生学习兴趣方面，及时激励学生是十分重要的。“激励教学”看可以有效提高学生的学习兴趣，所以教师应当给予重视。教师在日常教学中必须要掌握每一位学生的数学基础与学习难点，针对每个学生不同情况制定不同的学习方案并进行激励。在激励学生的时候，教师要注意激励的内容与语言的应用，要以能够打动学生为主。比如，在激励学生时，教师应当注重语言的运用，结合学生的学习实际情况，只要学生的学习有一点提高和进步，教师就应当进行全面的激励，从而增强学生的学习自主性与积极性。
（三）融合多种教学方法
在培养学生学习兴趣方面，教师的教学方法问题是十分重要的。高中数学教师想要培养学生的学习兴趣，就必须结合多种教学方法，在培养学生学习兴趣的过程中促使教学质量得到有效的提升。比如，教师除去情感教学、激励教学的教学方式之外，还要对其他的教学方法进行研究实验，但凡能够提高学生学习兴趣的方法都要大胆尝试，尤其是将互动式教学与生活化教学结合运用，能够得到更好的教学方法。因此，教师在培养学生学习兴趣过程中，应当将多种教学方式进行灵活运用。根据不同的教学内容、学生的不同特点，运用不同的教学方法。
（四）创新教学模式
在培养学生学习兴趣方面，教师不仅要教学方式得当，而且在教学方式上的创新也是十分重要的。尤其是利用学生感兴趣的载体或者平台进行教学，教学质量能够得到质的飞跃。因此，教师应当在日常数学教学中注重应用科技信息化，因为高中生对于科技信息化的平台与载体都是十分感兴趣的，所以教师在日常教学中可以将网络教学、多媒体教学等进行创新，从而促使教学质量得到提高。比如教师在进行多媒体教学时，可以将传统教学模式与多媒体教学模式进行有效结合，学生在进行课件学习时，可以通过网络与教师进行互动与交流，从而能够使教师实现针对具体学生进行具体的引导与指导。与此同时，教师可以通过“微课”教学模式，针对教学难点内容教师可以录制10分钟左右的教学“微课”，不仅可以在教学课堂上播放，也可以上传网络使学生在课下可以自主进行复习。
（五）采用小组合作模式
在培养学生学习兴趣方面，采取学生小组合作模式也是十分重要的。在课堂教学中，学生进行小组讨论合作有利于活跃课堂气氛，能够激发学生的课堂积极性。在小组讨论过程中，学生能够将自己的想法与同学进行分享，也能够在其他学生的分享中学到好的思维方式。教师在进行小组分配时，应当根据学生不同的学习能力进行合理的分组，确保每一个小组都能够在同一水平。比如，教师在进行“等比数列”教学时，学生在进行小组讨论时，教师应当融入学生之间，在学生需要帮助时及时给予帮助和指导。使学生在小组讨论的过程中感受到数学的魅力，进而增加了学生学习的积极性。
四、结束语
综上所述，培养学生学习兴趣能够有效的提高数学教学的质量。因此数学教师应当重视学生的兴趣培养，注重增强师生交流、重视激励教学、多种教学进行有效的融合、新教学模式与采取学生之间小组合作交流等进行有效结合，在最大程度上培养学生的学习兴趣，促使学生能够感受到数学的魅力，进而提高数学教学质量。
參考文献
[1]吴素莎.高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2015（20）：171-171.
[2]王昕.高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2018（12）：88-88.
[3]黄典.高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教育现代化：电子版，2015（10）：117-117.
关键词：高中数学；培养；学习兴趣
一、引言
从现阶段发展而言，尽管数学知识由于其抽象性过高，导致学生的学习难度偏大。但是由于其同时具有逻辑性的特点，因此可以算做是一门十分有趣的学科。教师可以从学生们的兴趣层面入手进行引导，找到最为合适的方法，促使其能够在快乐的氛围中完成知识学习，进而提升教学效果和质量。
二、高中数学培养学生兴趣的主要意义
学生在高中学习阶段，兴趣是最大的老师。所以在高中数学教学过程中，教师应当积极培养学生的学习兴趣是至关重要的，主要变现为两个方面：其一，培养学生的学习兴趣，也是在进行教学方法的创新。教师通过“兴趣教学”，一方面使教学方式得到创新，另一方面也能够促使自身的教学能力得到有效的提升。其二，培养学生的学习兴趣，可以有效的提高学生的学习积极性与主动性。就出入高中的学生而言，高中数学相对初中数学难度是相对较大的，很多学生对高中数学产生畏惧抵触心理，因此教师通过培养学生的学习兴趣，促使学生能够对高中数学有了新的认识，从而能够发挥学生自身的主观能动性，通过自身努力克服数学难题。
三、高中数学培养学生兴趣的具体方法
（一）增进师生的感情
在培养学生学习兴趣方面，增进师生感情是十分重要的。只有增进师生之间的感情，让学生能够喜欢上教师，进而愿意上数学课，对数学产生兴趣。因此，教师应当在教学过程中，增进与学生之间的情感距离，关心每一位学生，让学生感受到教师的时刻关注。对于学生在学习数学中产生的疑惑和困难，教师要及时发现并给予解决。对于学生出现心理障碍时，教师应当进行深入谈话，对学生进行细致的思想帮助。比如，教师应当掌握了解每一位学生的学习及身心情况，从而促进师生之间的关系，使学生从内心喜欢上数学课，进而促使学生的数学成绩得到有效的提高。
（二）提高对于激励教学的重视
在培养学生学习兴趣方面，及时激励学生是十分重要的。“激励教学”看可以有效提高学生的学习兴趣，所以教师应当给予重视。教师在日常教学中必须要掌握每一位学生的数学基础与学习难点，针对每个学生不同情况制定不同的学习方案并进行激励。在激励学生的时候，教师要注意激励的内容与语言的应用，要以能够打动学生为主。比如，在激励学生时，教师应当注重语言的运用，结合学生的学习实际情况，只要学生的学习有一点提高和进步，教师就应当进行全面的激励，从而增强学生的学习自主性与积极性。
（三）融合多种教学方法
在培养学生学习兴趣方面，教师的教学方法问题是十分重要的。高中数学教师想要培养学生的学习兴趣，就必须结合多种教学方法，在培养学生学习兴趣的过程中促使教学质量得到有效的提升。比如，教师除去情感教学、激励教学的教学方式之外，还要对其他的教学方法进行研究实验，但凡能够提高学生学习兴趣的方法都要大胆尝试，尤其是将互动式教学与生活化教学结合运用，能够得到更好的教学方法。因此，教师在培养学生学习兴趣过程中，应当将多种教学方式进行灵活运用。根据不同的教学内容、学生的不同特点，运用不同的教学方法。
（四）创新教学模式
在培养学生学习兴趣方面，教师不仅要教学方式得当，而且在教学方式上的创新也是十分重要的。尤其是利用学生感兴趣的载体或者平台进行教学，教学质量能够得到质的飞跃。因此，教师应当在日常数学教学中注重应用科技信息化，因为高中生对于科技信息化的平台与载体都是十分感兴趣的，所以教师在日常教学中可以将网络教学、多媒体教学等进行创新，从而促使教学质量得到提高。比如教师在进行多媒体教学时，可以将传统教学模式与多媒体教学模式进行有效结合，学生在进行课件学习时，可以通过网络与教师进行互动与交流，从而能够使教师实现针对具体学生进行具体的引导与指导。与此同时，教师可以通过“微课”教学模式，针对教学难点内容教师可以录制10分钟左右的教学“微课”，不仅可以在教学课堂上播放，也可以上传网络使学生在课下可以自主进行复习。
（五）采用小组合作模式
在培养学生学习兴趣方面，采取学生小组合作模式也是十分重要的。在课堂教学中，学生进行小组讨论合作有利于活跃课堂气氛，能够激发学生的课堂积极性。在小组讨论过程中，学生能够将自己的想法与同学进行分享，也能够在其他学生的分享中学到好的思维方式。教师在进行小组分配时，应当根据学生不同的学习能力进行合理的分组，确保每一个小组都能够在同一水平。比如，教师在进行“等比数列”教学时，学生在进行小组讨论时，教师应当融入学生之间，在学生需要帮助时及时给予帮助和指导。使学生在小组讨论的过程中感受到数学的魅力，进而增加了学生学习的积极性。
四、结束语
综上所述，培养学生学习兴趣能够有效的提高数学教学的质量。因此数学教师应当重视学生的兴趣培养，注重增强师生交流、重视激励教学、多种教学进行有效的融合、新教学模式与采取学生之间小组合作交流等进行有效结合，在最大程度上培养学生的学习兴趣，促使学生能够感受到数学的魅力，进而提高数学教学质量。
參考文献
[1]吴素莎.高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2015（20）：171-171.
[2]王昕.高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2018（12）：88-88.
[3]黄典.高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教育现代化：电子版，2015（10）：117-117.