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摘要:思想政治教育是依据人们的思想活动规律进行的一项育人的工作,而人的思想活动规律又受制于心理活动规律,所以,要想提高思想政治教育的科学性、实效性,不仅要掌握思想活动的规律,更要掌握人的心理活动的规律。关键词:心理教育;方法;思想政治教育
中图分类号:G4
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)23-0342-01
随着社会的发展,纯粹的思想政治教育已不能完全解决发展中所面临思想问题,我们要想提高思想政治教育的科学性与实效性,就必须充分运用心理健康教育的理念和方法,对学生做好思想政治教育,从而提高教育效益,是社会和时代发展的需要,是学生身心全面发展的需要,是全面推进素质教育的需要。
1思想政治教育与心理健康教育的基本内涵
思想政治教育是一种教育实践教育活动。概括的说,是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,是他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。当前中国大学生思想政治教育的培养应当以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生的全面发展为目标,坚持“以人为本”,保证大学生健全人格的形成,精神品味的提升,以积极的态度迎接社会变革与挑战,更好地适应社会。
心理健康教育是促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。心理健康包括两个方面的含义:
(1)指心理健康状态。个体处于这种状态时,不仅自我情况良好,而且与社会契合和谐。
(2)指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。另外,心理健康还有狭义和广义之分:狭义上的心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步;广义的心理健康,则以促进人们心理调节、发展更大的心理效能为目标,即使人们在环境中健康地生活,保持不断地提高心理健康水平,从而更好地适应社会生活,更有效地为社会和人类做出贡献。
2思想政治教育与心理健康教育的异同点
2.1思想政治教育与心理健康教育的相同点
2.1.1思想政治教育与心理健康教育的研究对象相同
所为对象,是指观察、行动或思考时作为目标的客体。然而无论是思想政治教育还是心理教育均是以人作为其研究对象,均有广义和狭义之分,广义的教育对象包括教育者和被教育者。作为教育者之所以被称为教育对象,是因为教育者必须先受教育,他在改造、教育别人的同时,还要受到别人的教育、改造以及进行自我教育和自我改造。狭义的教育对象特指受教育者。
2.1.2思想政治教育与心理健康教育的都属于意识范畴
思想是人脑对客观事物的理性认识,是由客观存在决定的。思想政治即指人们对客观世界认识的过程中必须讲政治,必须有政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力和政治敏锐性。当前的思想政治教育,就是运用马克思主义哲学中的唯物辩证法的世界观和方法论指导我们的实践,用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装我们的头脑。心理也是指人脑对客观世界的反映及在此基础上对行为的自我调节。心理健康是指人在对客观世界认识的基础上有较高的行为自我调节能力。心理学要解决的根本理论问题,是通过对心理现象及其规律的研究,不断揭示心理与外部世界的关系。总之,二者都同属意识形态。思想政治属于认识的理性阶段,而心理健康属于认识的感性阶段。
2.1.3思想政治教育与心理健康教育都包含有理想、信念、品德、意志等元素
思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想,邓小平理论、三个代表的重要思想来武装思想,坚持社会主义方向,这就要求在思想政治教育时要进行思想、信念、品德的教育。心理健康是在对客观世界认识、反映的基础上具有良好的自我行为调节能力,是以形成崇高的理想、信念,良好的道德品质,坚韧不拨的意志等基本元素构成心理结构,良好的心理状态和适当的行为调节能力,使个体行为目标更明朗,意志更坚定。
2.2思想政治与心理健康虽有某些共同之处,但二者仍分属不同的学科体系,也有许多不同之处
首先,思想政治的内容理论性较强,属于纯社会科学,且具有鲜明的阶级性。而心理健康属于生理学和心理学,跨自然科学和社会科学。
其次,思想政治教育在进行的过程中,是以较完整、较稳定的理论体系为蓝本,采取的基本上是灌输的形式,讲究的是从整体全面把握某一理论体系,掌握政治方向,强调从主观思想上进行改造,从而提高某一群体的整体思想素质。心理健康教育则从人的生理和心理因素出发,强调人的个性差异,采取的方式是从个性特點出发,进行分析和疏导,从而提高个体调节自我行为的能力,增强心理素质。
3心理教育方法与思想政治教育相结合的实现途径
3.1思想问题与心理问题的相互转化与相互融合
思想与心理都是人脑对外界刺激的反映。从人脑的功能上看,思想作为观念,是在大量的情感、知觉等心理活动基础上产生的,思想观念的产生不能排斥情感、意志、能力、兴趣、性格等的作用。同样,心理内容也融入了思想内容。因此不存在单纯的心理问题,也不存在单纯的思想问题,二者是相互融合、互相影响的。
中图分类号:G4
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)23-0342-01
随着社会的发展,纯粹的思想政治教育已不能完全解决发展中所面临思想问题,我们要想提高思想政治教育的科学性与实效性,就必须充分运用心理健康教育的理念和方法,对学生做好思想政治教育,从而提高教育效益,是社会和时代发展的需要,是学生身心全面发展的需要,是全面推进素质教育的需要。
1思想政治教育与心理健康教育的基本内涵
思想政治教育是一种教育实践教育活动。概括的说,是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,是他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。当前中国大学生思想政治教育的培养应当以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生的全面发展为目标,坚持“以人为本”,保证大学生健全人格的形成,精神品味的提升,以积极的态度迎接社会变革与挑战,更好地适应社会。
心理健康教育是促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。心理健康包括两个方面的含义:
(1)指心理健康状态。个体处于这种状态时,不仅自我情况良好,而且与社会契合和谐。
(2)指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。另外,心理健康还有狭义和广义之分:狭义上的心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步;广义的心理健康,则以促进人们心理调节、发展更大的心理效能为目标,即使人们在环境中健康地生活,保持不断地提高心理健康水平,从而更好地适应社会生活,更有效地为社会和人类做出贡献。
2思想政治教育与心理健康教育的异同点
2.1思想政治教育与心理健康教育的相同点
2.1.1思想政治教育与心理健康教育的研究对象相同
所为对象,是指观察、行动或思考时作为目标的客体。然而无论是思想政治教育还是心理教育均是以人作为其研究对象,均有广义和狭义之分,广义的教育对象包括教育者和被教育者。作为教育者之所以被称为教育对象,是因为教育者必须先受教育,他在改造、教育别人的同时,还要受到别人的教育、改造以及进行自我教育和自我改造。狭义的教育对象特指受教育者。
2.1.2思想政治教育与心理健康教育的都属于意识范畴
思想是人脑对客观事物的理性认识,是由客观存在决定的。思想政治即指人们对客观世界认识的过程中必须讲政治,必须有政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力和政治敏锐性。当前的思想政治教育,就是运用马克思主义哲学中的唯物辩证法的世界观和方法论指导我们的实践,用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装我们的头脑。心理也是指人脑对客观世界的反映及在此基础上对行为的自我调节。心理健康是指人在对客观世界认识的基础上有较高的行为自我调节能力。心理学要解决的根本理论问题,是通过对心理现象及其规律的研究,不断揭示心理与外部世界的关系。总之,二者都同属意识形态。思想政治属于认识的理性阶段,而心理健康属于认识的感性阶段。
2.1.3思想政治教育与心理健康教育都包含有理想、信念、品德、意志等元素
思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想,邓小平理论、三个代表的重要思想来武装思想,坚持社会主义方向,这就要求在思想政治教育时要进行思想、信念、品德的教育。心理健康是在对客观世界认识、反映的基础上具有良好的自我行为调节能力,是以形成崇高的理想、信念,良好的道德品质,坚韧不拨的意志等基本元素构成心理结构,良好的心理状态和适当的行为调节能力,使个体行为目标更明朗,意志更坚定。
2.2思想政治与心理健康虽有某些共同之处,但二者仍分属不同的学科体系,也有许多不同之处
首先,思想政治的内容理论性较强,属于纯社会科学,且具有鲜明的阶级性。而心理健康属于生理学和心理学,跨自然科学和社会科学。
其次,思想政治教育在进行的过程中,是以较完整、较稳定的理论体系为蓝本,采取的基本上是灌输的形式,讲究的是从整体全面把握某一理论体系,掌握政治方向,强调从主观思想上进行改造,从而提高某一群体的整体思想素质。心理健康教育则从人的生理和心理因素出发,强调人的个性差异,采取的方式是从个性特點出发,进行分析和疏导,从而提高个体调节自我行为的能力,增强心理素质。
3心理教育方法与思想政治教育相结合的实现途径
3.1思想问题与心理问题的相互转化与相互融合
思想与心理都是人脑对外界刺激的反映。从人脑的功能上看,思想作为观念,是在大量的情感、知觉等心理活动基础上产生的,思想观念的产生不能排斥情感、意志、能力、兴趣、性格等的作用。同样,心理内容也融入了思想内容。因此不存在单纯的心理问题,也不存在单纯的思想问题,二者是相互融合、互相影响的。