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摘要：伴随近些年社会的发展方向不断发展，社会上对于学生的学习内容和教师的教学要求都有了不同的变化。在新课程要求的教学目标里，不断有新的名词被提出。而这些名词都是新课标对教师的教学要求。随着核心素养这一教学理念的提出，教师必须要更新教学理念，采用有效的教学模式，引导学生形成正确的人生价值观，全面提升教学的质量和水平。本文将针对目前教学现状中，初中语文课堂核心素养的教学相关问题展开简要论述。
关键词：核心素养;初中语文;高效课堂;构建
针对目前许多学习而言，已经不单纯只是为了提高成绩的应试教育，更多的是在日常的课堂中为学生灌输素质教育方面。能够让学生在学习知识的过程中，学习能力和自身的文学素养都能得到提升。随着核心素养这一教学概念的提出，作为一名初中语文教师，需要结合学生的实际情况开展基础性的语文教学，需要在对学生进行教学的过程中，对学生的举止行为进行一定的规范，从而对学生的品德教育有一定的提升，从而培养出高素质的优秀人才。
1 合理设置层次分明的教学结构
部分教师在教学的过程中，只是发现自己的教学效果并不理想，但是并没有考虑到自己在教学结构方面是否划定了比较分明的层次。因为班级内不同学生的基础以及学习能力不同，所以教师要从自己的主观判断上对学生进行大致的层次分类。根据学生所处的层次不同，对学生进行针对性且能够适合学生、被学生所接受的教学方案。强度大的教学方法不一定适用于每一位学生，所以真正找到学生适合的学习方法才是最重要的。在当下核心素养教学的条件影响下，许多教师必须要改变自己传统的观念和传统的教学方法。真正采用当下流行且能迎合学生喜好的教学方法来进行授课[1]。要在语文课堂上对课程内容和学生的实际情况进行分类和对比。不仅能够尽最大限度的满足每一位学生的求知欲望，同时也能提高学生的整体学习能力和教师的整体教学水平。例如教师在课堂上对学生进行《纪念白求恩》教材的文章内容学习过程中。首先可以让学生或者教师带领学生来对文章进行朗读，充分感受作者在写这篇文章时所表达的情感，并且在班级中选出朗读能力更强的学生进行朗读，从而全面掌握语文的知识。
2 巧妙创设启发式问题情境
在传统的教学模式中，教师通过枯燥单一的课程讲解，让学生很难有机会参与到教学活动中，而且就目前许多教师在课堂上的教学思想和教学行为观察。课堂上教师和学生的互动少之又少，教师并不能够随时了解学生对于此知识点的掌握情况，学生也并没有积极向教师提出自己在学习过程中的疑问。师生在课堂上缺乏一定的沟通和互动，就会很大程度上降低整堂课的学习效率。所以教师必须重视在课堂上与学生互动环节的重要性。教师可以在课堂针对某一个情景，进行一定的设问，比如：在教学《春酒》这篇文章的过程中，教师需要根据课程的教学方向，提出相应的知识问题，例如，琦君精神深处寻找的家园是什么模样？在这篇文章中，作者寄托的思想情感有哪些？利用这些问题可以引导学生进行课本知识的学习，在寻找相应答案的过程当中，总结出文章的主旨含义，让学生可以深入的思考文章的问题，从而促进学习知识的有效掌握，并且可以充分感受文章中的人文风情，许多学生最初可能并不能够完全掌握文中所表达的真谛，但是经过一段时间的朗读和体会，就能够了解作者写这篇文章时的情感。
除上述所讲之外，就目前新课标所提出的核心素养整个大的环境下要真正进行有效的教学，还需要在教学过程中穿插探究式的教学模式。能够培养学生在学习过程中，针对延伸之外的知识进行不断的探求。只有学生主动的对相关知识进行探究和学习，才能从根本上提升学生的整体成绩。
当前在开展初中语文教学活动中，要以核心素养为基础，全面探究课堂的全新教学形式，有效的规划教学的整体目标，丰富课堂知识的内容，从而在实际的课堂教学中，渗入更多的价值观和情感目标，让学生有方向性地进行课堂知识的学习，例如，在教學《再塑生命的人》的课程中，教师可以采用阅读的方式引导学生感受文中的思想和情感，让学生对于爱有着独特的理解，让学生能够深入的体会作者的内心情感和对知识的渴望，全面体验作者的美好生活的向往，然后再开展小组为单位的学习活动，全面分析文中教师所拥有的教学艺术和高超技能[2]。海伦凯勒在遇到不幸的时候是怎样来面对人生的？通过提问环节的有效开展，将阅读问题有效的融入到学习的整个活动中，让学生有效的掌握生命的真谛，并且全面挖掘文中的主旨含义，让学生通过自主学习的行为，全面提升个体的学习能力，并通过情感的有效体验。
3 结语
总的来讲，在核心素养的时代环境下，要形成有效的初中课堂教学，就必须要让教师改变传统的教学形式。随着生活环境的变化，人们的学习形态也在发生改变，只有有效的适应社会发展的需求，创新语文教学的模式，才能形成有效的教育形态，从而培养出社会需要的综合性人才，全面满足社会发展的需求。
参考文献：
[1]李华.基于核心素养培养的初中语文教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（02）：24-26.
[2] 宋凯芳. 基于核心素养的初中语文高效课堂的构建[J]. 科学咨询（教育科研）， 2020（10）.
关键词：核心素养;初中语文;高效课堂;构建
针对目前许多学习而言，已经不单纯只是为了提高成绩的应试教育，更多的是在日常的课堂中为学生灌输素质教育方面。能够让学生在学习知识的过程中，学习能力和自身的文学素养都能得到提升。随着核心素养这一教学概念的提出，作为一名初中语文教师，需要结合学生的实际情况开展基础性的语文教学，需要在对学生进行教学的过程中，对学生的举止行为进行一定的规范，从而对学生的品德教育有一定的提升，从而培养出高素质的优秀人才。
1 合理设置层次分明的教学结构
部分教师在教学的过程中，只是发现自己的教学效果并不理想，但是并没有考虑到自己在教学结构方面是否划定了比较分明的层次。因为班级内不同学生的基础以及学习能力不同，所以教师要从自己的主观判断上对学生进行大致的层次分类。根据学生所处的层次不同，对学生进行针对性且能够适合学生、被学生所接受的教学方案。强度大的教学方法不一定适用于每一位学生，所以真正找到学生适合的学习方法才是最重要的。在当下核心素养教学的条件影响下，许多教师必须要改变自己传统的观念和传统的教学方法。真正采用当下流行且能迎合学生喜好的教学方法来进行授课[1]。要在语文课堂上对课程内容和学生的实际情况进行分类和对比。不仅能够尽最大限度的满足每一位学生的求知欲望，同时也能提高学生的整体学习能力和教师的整体教学水平。例如教师在课堂上对学生进行《纪念白求恩》教材的文章内容学习过程中。首先可以让学生或者教师带领学生来对文章进行朗读，充分感受作者在写这篇文章时所表达的情感，并且在班级中选出朗读能力更强的学生进行朗读，从而全面掌握语文的知识。
2 巧妙创设启发式问题情境
在传统的教学模式中，教师通过枯燥单一的课程讲解，让学生很难有机会参与到教学活动中，而且就目前许多教师在课堂上的教学思想和教学行为观察。课堂上教师和学生的互动少之又少，教师并不能够随时了解学生对于此知识点的掌握情况，学生也并没有积极向教师提出自己在学习过程中的疑问。师生在课堂上缺乏一定的沟通和互动，就会很大程度上降低整堂课的学习效率。所以教师必须重视在课堂上与学生互动环节的重要性。教师可以在课堂针对某一个情景，进行一定的设问，比如：在教学《春酒》这篇文章的过程中，教师需要根据课程的教学方向，提出相应的知识问题，例如，琦君精神深处寻找的家园是什么模样？在这篇文章中，作者寄托的思想情感有哪些？利用这些问题可以引导学生进行课本知识的学习，在寻找相应答案的过程当中，总结出文章的主旨含义，让学生可以深入的思考文章的问题，从而促进学习知识的有效掌握，并且可以充分感受文章中的人文风情，许多学生最初可能并不能够完全掌握文中所表达的真谛，但是经过一段时间的朗读和体会，就能够了解作者写这篇文章时的情感。
除上述所讲之外，就目前新课标所提出的核心素养整个大的环境下要真正进行有效的教学，还需要在教学过程中穿插探究式的教学模式。能够培养学生在学习过程中，针对延伸之外的知识进行不断的探求。只有学生主动的对相关知识进行探究和学习，才能从根本上提升学生的整体成绩。
当前在开展初中语文教学活动中，要以核心素养为基础，全面探究课堂的全新教学形式，有效的规划教学的整体目标，丰富课堂知识的内容，从而在实际的课堂教学中，渗入更多的价值观和情感目标，让学生有方向性地进行课堂知识的学习，例如，在教學《再塑生命的人》的课程中，教师可以采用阅读的方式引导学生感受文中的思想和情感，让学生对于爱有着独特的理解，让学生能够深入的体会作者的内心情感和对知识的渴望，全面体验作者的美好生活的向往，然后再开展小组为单位的学习活动，全面分析文中教师所拥有的教学艺术和高超技能[2]。海伦凯勒在遇到不幸的时候是怎样来面对人生的？通过提问环节的有效开展，将阅读问题有效的融入到学习的整个活动中，让学生有效的掌握生命的真谛，并且全面挖掘文中的主旨含义，让学生通过自主学习的行为，全面提升个体的学习能力，并通过情感的有效体验。
3 结语
总的来讲，在核心素养的时代环境下，要形成有效的初中课堂教学，就必须要让教师改变传统的教学形式。随着生活环境的变化，人们的学习形态也在发生改变，只有有效的适应社会发展的需求，创新语文教学的模式，才能形成有效的教育形态，从而培养出社会需要的综合性人才，全面满足社会发展的需求。
参考文献：
[1]李华.基于核心素养培养的初中语文教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（02）：24-26.
[2] 宋凯芳. 基于核心素养的初中语文高效课堂的构建[J]. 科学咨询（教育科研）， 2020（10）.